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议“农村小学规章制度”合法性
农村小学规章制度是国家教育部对小学生的学习和日常行为的最基本的要求，是为了加强对小学生的学习和日常行为规范训练，促使他们从小就树立正确的国家观，集体观，道德观，法制观，人生观，价值观等理念，养成良好的行为习惯，促进身心健康发展。所谓“十年树木，百年育人”，我们的教育就是要从娃娃抓起，从学校的德、智、体、美、劳等方面抓起。
农村小学规章制度主要由《小学生守则》和《小学生日常行为规范》组成，它为小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了十分重要作用。它集中体现了对小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施，各级教育行政部门和小学校要给予高度重视，认真组织干部、教师及小学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从本地本校实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的经常化、制度化。
一、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》是符合当代农村小学生的素质教育的，它对小学生的各种良好习惯的养成起到了重大的引导作用。
根据小学生身心发展特点和规律，《小学生守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《小学生日常行为规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《小学生日常行为规范》是对《小学生守则》的细化，两者应结合使用。如诚实守信、加强实践、合作意识、创新意识、安全自护等。广大干部、教师应根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。要组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。
二、农村小学规章制度对于学校管理者在学校的管理工作的顺利开展起到了至关重要的作用。
作为一名农村小学的学校管理者，我觉得小学生规章制度给了我不少的帮助，让我能够更顺利更快捷的完成我每天在校的基本工作。对于一个刚入校门的小学生来说，小学生的各项规章制度是非常陌生的，他们的的思想还有各种行为在他们入学以前都是没有任何约束形式的，所以管理起来也很吃力，但当他们通过对小学生各种规章制度的了解和学习之后，他们的行为习惯和学习风气有了很大的改变，从开始难以管理，难以驾驭，变成了好管理，好教育的好学生，从开始的懵懂无知变成了现在的尊师爱友，能极好的分辨是非对错的好学生。在这些规章制度的引导下，良好的校风也得到了很好的形成，学校里不再是同学之间有矛盾，有吵闹，到处有垃圾的现象，取而代之的是同学之间的团结友爱，学习上的迎难赶超的，争当优秀。
三、学校管理者应总结经验，因地制宜，努力改进工作
作为一名农村小学的学校管理者，搞好学校管理，提高管理质量是最基本的工作职责。那么要采用什么方法如何去达到自己的管理目标呢？
1、实施科学管理
科学管理是一个广义的概念，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，避免内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。
对于一个自律性相对薄弱一些的小学生，突然有那么多的条条框框要他们去遵守，对他们来说是一种“约束”，他们会觉得突然自已没有自由了，相应的会生出一些抵制情绪，所以作为我们老师不是什么填鸭式的硬塞进去，而是从最基本的纪律的遵守，最基本的衣着和礼仪开始，让他们明白作为一名合格的小学生最基本的应该做的是什么，让他们明白这样做的好处，让他们逐渐的改变自已，让他们看到自已改变后的优势，让他们体会到各种制度对他们不再是种约束，而是能让他们自身素质得到更好的提高，能更多的获得他人的赞许，使他们更有成就感，所以通常假如孩子犯错了，老师不应该去批评，去
挑刺，而是用一颗宽容的心去包容，去引领他们，指出他们的不足，给予他们更多的赞许和激励。
2、管理应因人而异，因地制宜。
农村的小学生无论在学习环境还是成长环境中都不同于城市的学生，每个学生也有不同的特质，性格也是各有不同，所以我们老师更应该关注学生的生活环境和成长环境，在教育方面也要结合每个同学不同的性格特征，因人施教。在现如今的农村学校，有大批的留守儿童，他们比一般的孩子更缺乏父母的关爱，更加缺乏社会安全感，所以老师在教导他们的时候应更多的关注他们心灵的成长，使他们在学习上，生活中能体会到老师的爱，社会的爱。同时社会各级教育行政部门和小学校要认真总结以往贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的经验和问题。坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。实施过程中，要充分发挥学校、家庭和社区的作用，特别要通过家长会、家长学校、社区教育委员会等多种途径，宣传《小学生守则》和《小学生日常规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。
教育体制改革，新课程改革等正在进行中，教育工作者，特别是学校的管理者责任重大。只有不断的努力学习，不断实践，不断的提高自己的管理水平，才能适应现代社会的发展，才能适应教育教学工作的更高要求。
时代呼唤教育，时代期待着教育。教育的成败决定着国运的兴
衰，教育的竞争也可以说是综合国力的竞争。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。
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