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高青四中集体备课制度（试行）
为提高教师学科素养，发挥教师整体优势，实现脑力资源共享，编写高质量“导学案”，使“导学案”教学改革常态化，不断提高课堂教学效率，从而大面积提高教育教学质量，特制定我校集体备课制度。
1、集体备课前各任课教师必须超前进行个人备课：语、数、外超前3个教案；其余科目超前2个教案。
2、每周必须进行1次集体备课，大组以备课组进行，小组以学科组进行。
3、集体备课要做到定时间、定地点、定内容。
4、教研组长要做好统筹安排，各备课组长提前确定集体备课内容、确定中心发言人，使集体备课做到内容具体、目标明确、注重实效。
5、规范集体备课流程：执行“五案、三段、二分集体备课模式”。
“五案”即个人初备形成个案——集体研讨形成初案——领导审批形成定案——发给学生形成复案——课后形成补案；
“三段”主要指时间划分，从整体时间上来说，集体备课的时间定为一个小时，我们把这一小时，划分为前、中、后三段。前段时间大约5——8分钟，在这一段中由主备人将自己事先编制的个案发给本备课组成员，由本备课组成员利用5——8分钟的时间，对主备人预设的个案进行预览，做到心中有数，为集体备课中发表见解打好基础；后段大约控制在8——10分钟，各成员可以结合自己在教学中存在的实际问题，各抒己见，随即交流自己日常中存在的困惑。中间为集体研讨时段，这是我们集体备课的中心环节。主备人先说课题、教学目标（学习目标）的设计，他人发表个人意见，补充论证，主备人随机将大家发表的意见改动目标；再说教学重难点，然后发表意见，主备人随机将发表的意见改动；接着说教学过程，其中哪一部分是为实现目标而进行设计的，在那些地方采取什么样的教学方式都要进行点化讨论。比如，在什么地方我要学生小组讨论得出，在什么地方我要让学生板演，在什么地方我让学生集体展示，都要一一的去点化讨论，认为不合适的换一下。对于重难点部分，我是通过什么形式来突出或突破的；假如是复习习题课，那么就说我设计这个问题的目的是什么，一定要有针对性，不能盲目的习题堆砌。还有在习题练习时一定要形成题组，把易混的、易出错的放在一块，尤其是易混的，让学生进行比较，明辨是非。不要孤立的去罗列一个题。“两分”主要指大的备课组，凡一个备课组超过六人的建议设两个备课组，分别组织集体备课，以保证组织的实效，备课的实效。
6、各任课教师必须参加集体备课，如遇特殊情况必须向主管领导请假。无故迟到者将按有关规定处理。
7、把关领导按时参加集体备课并及时督促、检查集体备课落实情况，并做好记录。
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