第1篇：火柴议论文
火柴议论文
火柴对于人们来说，已经是极其落后的点火用具，因为种各样的打火机走进了千家万户。可是我仍觉得火柴值得赞美。你听了一定会想：火柴又有什么可赞美的呢？
首先，我要赞美它无私果敢的奉献。它不像蜡烛那样流着眼泪惋惜着自己去为别人照亮，只是“哧”的一声，毫不犹豫地燃烧了自己，而就在这一霎那间，它给人们带来了光和热。在停电的时候，人们首先想到的是蜡烛，可是谁又会想到蜡烛的`光是火柴传播的呢？在寒冷的冬天，人们一进家首先想到的是火。可是，谁又会想到火炉里熊熊燃烧的火焰是火柴点燃的呢？做饭离不开火，炼钢离不开火，这些火最初还是来自火柴。仅是这一点也足以让我们去赞美。
其次，它们只住在一个拥挤的小盒子里。可是它们从不埋怨也不计较什么。这使我情不自禁地想起了驻守在祖国边防线上的那些解放军叔叔们。他们在那样艰苦的条件下，在那样恶劣的环境中，不向党和国家提出任何要求，他们冒着枪林弹雨出生入死，有许多人在一瞬间就献出了宝贵的生命。他们心中只有一个愿望：保卫祖国，保卫人民。他们这种无私奉献精神不正像火柴一样吗？
我多么希望自己也能像一根小小的火柴，为祖国，为人民献出自己的一切。
第2篇：火柴女
《卖火柴的小女孩》教学设计
教材简析：
《卖火柴的小女孩》讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻想。这种种幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。本课的重点训练项目是展开合理的想象。
教学目标：
1． 理解重点句：（l）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红。嘴上带着微笑。
2．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
3．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
教学重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。教学难点：
从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排：二课时
教学步骤
第一课时
（一）导入新课，揭示课题
1、揭题，理解。
《卖火柴的小女孩》，主人公是小女孩，区别于她人的特点：以卖火柴谋生。
2、简介时代背景及作者
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。
（二）整体感知，理清线索
1、自读课文，了解课文大意。
2、检查自读情况。
思考：本文写了什么内容？
（本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。）
（三）再读课文，1、思考：这是一个怎样的小女孩？你从哪里体会到的？有感情地读一读。
2、交流
（1）贫穷、可怜、生活悲惨、挨饿受冻、没人关心的小女孩。
a．有关天气的描写。
（这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。）
b．对小女孩的鞋的描写。
（说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋跑说明她被人欺负。）
c．“冻得红一块青一块”“蜷着腿缩成一团„„更冷了”“几乎冻僵了”
（冷到了极点。）
d．课文中对女孩的头发的描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”（说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，根本注意不到自己的美丽。）e．有关小女孩的家的描写。
（家里十分贫穷，且父亲不疼爱她。）
（2）充满幻想，渴望幸福的小女孩。
多次擦燃火柴，幻想到大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这些美好的事物。
四、学习第一次擦燃火柴的内容。
1、第一次擦燃火柴，幻想到了什么？
这是一只怎样的大火炉？读一读，说一说。（板：美丽、温暖、令人舒服的）
2、读1-4自然段，看看与此相对应的现实生活中的情景是怎样的？（板：光头赤脚、冻得红
一块青一块、缩成一团更冷、冻僵）
3、再想想在冻得瑟瑟发抖的小女孩的心目中，这是一只怎样的火炉？把你的理解通过朗读表现出来。
4、幸福的幻想很短暂，火柴灭了，残忍的现实马上加来了。
幻想中与幻想消失后的内容对比朗读。
5、你有怎样的感叹？
第二课时
（一）回顾学习“第一次擦燃火柴”的方法。
1、回顾学习的过程。
2、说说方法。
划出描写幻景的文字，读一读——找找与此相对应的现实生活是怎样的，再次体会幻景在小女孩心中的力量。有感情读一读。——幻想中与幻想后对比朗读。
（二）用此方法学习第二、三、四次擦燃火柴的内容。
1、四人小组讨论。
2、交流。
第一次：
板：烤鹅 诱人 美味挨饿 一整天没吃饭
第二次：
板：圣诞树 又大又美家破旧不堪
第三次：
板：奶奶 温和 慈爱 高大 美丽 男孩欺负 没人可怜她 爸爸打她
3、重点学习第10、11、12自然段。
（1）读一读小女孩的呼喊，思考：这是（）的呼喊？有感情朗读。
（2）交流发自内心 感人肺腑 绝望
根据自己的理解有感情朗读。
（3）为什么会发出这样的呼喊？你从中体会到了什么？（对现实已完全绝望。）
（4）理解“她俩在光明和快乐中走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，出没有痛苦的地方去了。”
指导朗读：语速渐漫 音量渐高
（三）学习“小女孩死去”这一部分内容。
1．读后思考。
（l）这一段主要写了什么？
（2）作者为什么要用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？
（3）怎样理解课文结尾的那几句话。
（写小女孩死去的神态，证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比, 再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。）
2．指导朗读。
小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。
（四）让学生根据板书总结。
（五）作业：
写一写读后感，把自己的真实感受写出来。
附板书设计：光头赤脚
痛苦的生活又冷又饿不敢回家
火炉
烤鹅
卖火柴的小女孩
美好的幻想悲惨的结局圣诞树奶奶飞走了 冻死街头
第3篇：火柴读后感
火柴读后感
记得一首《火柴》，曾经在《读者》上就发现过他们。尝试着听一下，仿佛写的就是自己。人，何尝不像一根火柴？我们想要得到的就是在瞬间燃烧的那一刻，照亮想要照亮的一些东西，这些光亮就是我们头上的光环。刚刚卖出人生第一步的我们，彷徨蹒跚在这不知通往何处的远方的路上。爱像划了一根火柴，只有瞬间光彩。我们在徘徊的瞬间可能在顷刻间明白。
就这样一直听着《火柴》，想象火柴中的你、我、他。我们一个个满不在乎、无所谓的脸上其实写满了无奈，为什么要这样累，为什么要欺骗自己欺骗他人？只是为了那一点点可怜的所谓的自尊？可悲。初出校门，一切新鲜，满心斗志，秉承付出必有回报的信念，现在回想一下，再苦笑一下，呵呵，可悲，傻的可怜。仅仅几个月的时间，让我看清了自己的无知人性的丑陋和现实的无奈，把老前辈祖传下来的付出有回报
第4篇：火柴人
电影《火柴人》
尼古拉凯奇的演技太棒了，我喜欢他的电影。
该片讲了一个有洁癖、室外恐怖症的大骗子的故事。凯奇对洁癖的刻画很生动。片子对骗子的描写也很生动，呵呵，从中可以看出所有“伟
大的”骗子，其实都是对人的心理摸的非常透彻的人，他们可以说都是心理学家。摘录片中尼古
拉凯奇教女儿去诈骗的一段：
“这个游戏里最重要的一件事就是，十成中
有九成纯属变数，不管计划有多完美，事情总会
出现各种意外，因此你必须随机应变，时刻准备
应付各种不测，„„而你唯一能控制的就是你的目标，别和那些不吃你这一套的人靠的太近。你
也许在想，“爸爸，我们卖的是什么呢？”其实你
推销的正是你自己，对方越老越好，但要担心夫
妇，除了你之外没人可以说动你的目标，看在上
帝的份上，千万别让被你骗的人反过来骗你自己，很好，好了，让我们开工。”
以上是凯奇在
