第1篇：语文《徐悲鸿画马》教学设计
语文《徐悲鸿画马》教学设计
语文《徐悲鸿画马》教学设计
教学目标
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教学重点：
1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
教学重点：
学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。
教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、朗读感悟，理解课文内容。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、出示挂图
2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？
3、教师介绍徐悲鸿。
4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。
5、板书课题，指名读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、出示词语。
坑坑洼洼 一望无际 举世闻名
5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
6、手势表示有几个自然段。（5）
7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的.要求（认真听，不说话）。
10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、读通课文，整体感悟。
1、全班齐读课文第一段。
2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。
3、学生自由读第二段。
4、自由汇报读懂的内容。
5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”
体会徐悲鸿观察马的艰辛。
6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。
7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？
8、全班齐读。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
朗读课文
板书设计：
10、徐悲鸿画马
画马 仔细观察
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。
2、正确书写四个字“乎、骏、功、性”生字。
教学重点：
1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习导入。
1、听写词语
跟着 仔细 心态 破了
2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？
3、全班读2、3自然段。
4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的？
二、朗读感悟。
1、师读第四段。
2、学生谈谈听后的感想。
3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。
4、师介绍徐悲鸿作品。
5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。
6、全班齐读。
7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”
三、课后练习。
读一读
举世闻名一望无际功到自然成
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、感情朗读课文。
3、预习十一课。
板书设计：
10、徐悲鸿画马
举世闻名
擅长画马
功到自然成
第2篇：徐悲鸿画马教学设计
课
题徐悲鸿画马 执教者 徐爽 教学目标
1、引导学生体会徐悲鸿画马画得好，是仔细观察、勤学苦练的结果，学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识11个生字；学习偏旁部首“石”，会写10个生字。教学重难点
1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、会写10个生字。教学流程 修改意见
一、激趣导入。
1、老师想请大家先欣赏几幅画。
2、看了这些画有什么感觉？
3、这栩栩如生的骏马正是我国著名大画家徐悲鸿的作品，他为什么能画出这样活灵活现的骏马图呢？现在让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。（板书课题）
二、自主阅读，整体感知。
1、借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
2、分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
3、读后交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
三、品读课文，理解感悟。
师：谁能用课文中的话说说徐悲鸿是怎样的一位画家？ 生：举世闻名
师生共同理解“举世闻名”。
师：徐悲鸿是世界上享有声誉的一位大画家，最擅长画马。那么徐悲鸿为了画马他付出了哪些辛苦和艰苦呢？请同学们默读第2、3自然段找一找，画一画课文中描写徐悲鸿专心学习画马的句子。
学生默读，进行自学。
师生共同交流、汇报学习结果。
师：从第2、3自然段中，你看到了怎样的徐悲鸿？ 生：专注、刻苦、勤奋、认真„„
师：是啊，徐悲鸿经过勤学苦练、下足功夫最后获得成功，谁来读一读第4自然段，其他同学边听边感受徐悲鸿的成功。指名读第4自然段 学生尝试读文。
教师课件出示（课后习题中的“读”）
有感情朗读，体会“功到自然成”的含义。师：同学们现在闭上眼睛想象一下，这匹马是什么样的？你仿佛听到了什么？你又有怎样的感叹呢？
教师课件出示《奔马图》 学生进行想象，谈感受。师：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图”成了世界公认的艺术珍品。
四、总结全文，延伸拓展。
师：同学们，学了这篇课文后，此时此刻的你有什么想要说的吗？
《徐悲鸿画马》 乌马河一小 滕雅静 教材分析
《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。设计理念
本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教法学法
本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教学目标
1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点 感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学过程
一、激趣生情，赏画导入。
1、同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：
2、让我们一起来数一数，一共有八匹马。这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握。
1、同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、出示词语，生自由读词。
3、指名分段读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？
三、研读课文，品味“成功”。
（一）问题牵引，理清思路。
1、课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？（生回答，师出示课件：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。）
2、什么叫举世闻名？
3、出示课件结尾一句，体会艺术珍品一词的意思。
（二）直奔重点，体会“成功”。（1）他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品。（2）请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？
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（3）生汇报，师出示句子： 师生练习读句子。师指名读。（4）《奔马图》什么样？文中怎样描述的？师指名读句子，出示句子。指名读。师范读，齐读。师生交流
（5）师介绍创作背景：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。
（三）回读“当年”，感悟“刻苦”。
（1）默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？（2）生读文后汇报。（师生交流）（3）师生交流 读第三段。
（4）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？
（5）你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的“功到自然成”。（板书：功到自然成。）
四、拓展延伸，实践导行。
1、从徐悲鸿画马获得成功这件事上，你受到怎样的启发呢？
2、搜集名人记得刻苦勤奋的故事，讲给同学听。
第3篇：徐悲鸿画马教学设计
《徐悲鸿画马》教学设计
参评单位：林口县实验学校
参评教师：曲知音《徐悲鸿画马》教学设计
林口县实验学校小学部
曲知音
教材分析：
《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。教学目标：
1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学准备：1课件 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们好！今天这节课，老师要给大家介绍一
第4篇：《徐悲鸿画马》教学设计
《徐悲鸿画马》教学设计 江夏区明熙小学 陈颖
教材分析：
《徐悲鸿画马》是鄂教版义务教育课程实验教科书语文二年级上册的一篇课文，共有4个自然段，讲的是徐悲鸿画马的故事。课文先简单介绍了徐悲鸿；接着讲为了画好奔跑的骏马，他是怎样细心观察，刻苦学画的；再讲徐悲鸿画马终于成功了；最后介绍《奔马图》。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿细心观察、刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。文中对《奔马图》的介绍，语言形象，给人极大地想象空间。
教学目标：
1.学会课后田字格中的 10 个生字，会认课后双横线中的8个生字。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.积累“举世闻名”等成语。
3.通过读文，
第5篇：《徐悲鸿画马》教学设计初稿
《徐悲鸿画马》教学设计
教材分析：
《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学目标：
1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学准备：
1份课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们好！今天这节课，老师要给大家介绍一位新朋友：他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人
第6篇：《徐悲鸿画马》
《徐悲鸿画马》教学实录 教学过程：
一、激趣生情，赏画导入： 师：同学们，你们喜欢画画吗？ 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。师：从画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么样? 生：看到了马。这些马画得很好！像真的一样。师：这幅画还有一个响当当的名字呢。八骏图
师：它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。（强调三声马）
二、自主阅读，整体把握：
师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。生：读课文
师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你
