第1篇：怎样把句子写灵活小升初语文写作技巧
怎样把句子写灵活小升初语文写作技巧
在日常学习、工作和生活中，大家都看到过许多经典的句子吧，句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。那些被广泛运用的句子都是什么样子的呢？以下是小编整理的怎样把句子写灵活小升初语文写作技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【怎样把句子写灵活】
作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：
（1）．用不同句式表达同一个内容。
例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：
①什么样的文具盒？
（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么样的？
（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）
③什么样的文具盒是什么样？
（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）
又如：①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）
②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）
③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）
（2）变换词序表达同一内容。
例①列宁打碎了花瓶。
花瓶是列宁打碎的。
例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。
燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。
在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。
例④你把这道题再仔细做一遍。
这道题，你再仔细做一遍。
你仔细一点儿，再把这道题做一遍。
上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。
（3）．变换“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成“中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。
“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。
（4）．陈述句与反问句的变换。
例如：这是很值得赞扬的。
这难道不值得赞扬吗？
这两个句子，意思是一样的.，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。
想一想，练一练：
1．按下面要求各写一个句子。
①述说一件事情的陈述句。
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②提出问题的疑问句。
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③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。
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④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。
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2．用三种不同的句式写电冰箱的样子。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
4．按要求改写句子。
①陈述句改成反问句。
我的心情不能平静。
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我们要珍惜今天的幸福生活。
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②反问句改成陈述句。
时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？
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听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？
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③改成带“把”字的句式。
清脆的歌声打断了我的思路。
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秋风吹得树叶飒飒作响。
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④改成带“被”字的句式。
肖强和李刚修好了教室里的门窗。
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抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。
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⑤“把”字句改成“被”字句。
《十万个为什么》这本书把他迷住了。
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晚霞把山峰、田野、村庄染红了。
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⑥“被”字句改成“把”字句。
小树林被大雪覆盖了。
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三条小鱼都被猫吃了。
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⑦照“例”改变词序写句子。
例1：明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞没大船。
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啄木鸟除掉了树上的害虫。
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例2：荷叶上的水珠滚来滚去。
水珠在荷叶上滚来滚去。
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河里的小鱼欢快地游着。
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蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。
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例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。
在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。
山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。
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一只老虎在茂密的森林里寻找食物。
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⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。
例：张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
张衡坐在院子里指着天空数星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
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太阳光淡淡的。
太阳光一点也不刺眼。
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第2篇：怎样把句子写具体小升初语文写作技巧
怎样把句子写具体小升初语文写作技巧
在日常学习、工作和生活中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，根据语气的不同句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。那什么样的句子才是经典的呢？下面是小编为大家收集的怎样把句子写具体小升初语文写作技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【怎样把句子写具体】
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：
1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：
1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：
（1）．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……
（2）．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。
加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。
加上“在极困难的情况下”一类的`词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
（3）．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
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②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
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③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）
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例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）
青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）
青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）
青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
①鸭子游过来。
（从什么地方游过来？）
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（它是怎样游过来的？）
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（小溪是什么样子的？）
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②孩子数星星。
（什么样的孩子数星星？）
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（他在什么地方数星星？）
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（他是怎样数星星的？）
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（星星是什么样的？）
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③教室里摆着课桌椅。
（什么样的教室里？）
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（怎样摆着课桌椅？）
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（课桌椅是什么样子的？）
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例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①______春风______吹遍______大地。
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②______山村里______闪烁着______灯光。
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③______周总理______关怀着______战士。
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2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。
②在（）土地上，长着（）庄稼。那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。
想一想，练一练：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。
1．把样子写具体。
①原句：熊猫真可爱！
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②原句：晚霞真美！
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2．把动作写具体。
①原句：老爷爷走着。
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②原句：山羊跑得快。
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3．把程度写具体。
①原句：西瓜真甜！
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②原句：天气真冷。
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4．把神态写具体。
①原句：老师望着我。
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②原句：他沉思着。
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5．把概念写具体。
①原句：这棵树大得很。
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②原句：这座山大高了。
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第3篇：怎样把句子写生动小升初语文写作技巧
怎样把句子写生动小升初语文写作技巧
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