第1篇：诗歌鉴赏的思想内容
诗歌鉴赏的思想内容
无论在学习、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？下面是小编为大家整理的诗歌鉴赏的思想内容，欢迎阅读与收藏。
一．审视标题
诗歌的标题是诗歌的眼睛，是我们理解其思想内容的钥匙，因此，从标题入手，可以理解诗歌的内容。
例1、观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
例2、赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄桔绿时。
题目告诉了我们这是一首送别诗。既然是送给友人的，那就决不仅仅是告诉友人一个客观事实，而是另有深意的。所以，答案应该是：因为严寒培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明了只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
二、了解作者
古人读书有一条重要经验——知人论世。就是说，要理解文章的`思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。
例3．卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
在课内我们学过陆游的诗，对陆游的生平应该有个大致的了解。知道他是南宋时期著名爱国诗人，一贯坚持抗金主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢斥。明乎此，就可以明白，诗人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。
三．借助注释
有时，拟题者为降低理解的难度，便于考生理解，会提供一些相关资料——或作者简介，或写作时代，或语句、词语的注释等。这些资料往往可以用来帮助理解词意。
例4春行即兴张华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
注：此诗写于安史之乱之后。
借助提供的小注，就很容易答出：1、抒发国破山河在，花落鸟空啼的愁绪。2、写出了大片土地荒芜，处处长满茂盛野草的景象。
四、理解诗句
理解古诗词的内容，最根本的还是要对诗句进行分析理解。理解诗句要注意抓住关键词语和“诗眼”。我国的古诗词讲究凝练，讲究一字传神，要用最少的文字表达最丰富的内容。诗的思想感情往往蕴含在这关键词语和“诗眼”里。因此，我们要善于领会它们所蕴含的情思。
例5临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟辑，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
例6、商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
第2篇：古代诗歌鉴赏思想内容ppt.ppt.Convertor
古代诗歌鉴赏—思想内容 河南睢县回族高级中学：李昂
评价诗歌的思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
评价诗歌的思想内容 评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗,实事求是，具体分析。理解诗歌内容的方法
一.看标题（序、注）二.巧分类 三.析尾句
四.抓字词
五.明意象
六.知人论世 一.看标题（序、注）
阅读下面宋诗，回答问题。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜。1.写景抒情诗
2.即事感怀诗
3.咏物言志诗
4.怀古咏史诗 5.边塞征战诗
6.赠友送别诗7.思乡怀远诗
8.山水田园诗 二.巧分类
古代诗歌内容分类 写景抒情诗
枫桥夜泊
张
继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1.在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？
景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺、客船等。特征：秋夜幽寂 凄冷。
2.通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答：写出羁旅者孤独、愁绪满怀的情感。要注意从四方面入手：
①要概括诗中所写的景物及其特点； ②要体味诗歌中的情景交融的意境； ③要领会诗人写景所表现的情感：爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等； ④要分析诗歌的写作技巧和语言特色。
写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用白描手法，或寓情于景、托物言志。诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
1.写景抒情诗
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
景物特征：孤寂
表达技巧：拟人 作者情感：孤独、受冷落，寄情自然 读懂写景诗的方法
1.概括景物的共同特征。2.写景常用的表达技巧。
3.体会作者所要表达的情感思想。即事感怀诗 约
客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。
2.后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明。期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感。
2.即事感怀诗
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。
分析即事感怀诗要注意：①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；
②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。即事感怀诗常见的情感
1.慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。如:《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 2.通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。(闺怨诗、离别诗)如:欧阳修《踏莎行》
候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。3.或揭露统治者的昏庸腐朽。如:杜牧《过华清宫》：
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。4.或对国家民族前途命运的担忧。如：《登楼》杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。5.或反映离乱的痛苦。如《春望》：
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
6.或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。如屈原《离骚》。
7.或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。如辛弃疾《京口北固亭怀古》 《丑奴儿•少年不识愁滋味》 咏物言志诗
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。1.事物特征：孤独；失群；哀伤；无人理解。
2.诗人情感：以孤雁自喻。体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。
3.咏物言志诗
读懂咏物诗的方法1.概括所咏事物的特征。2.体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。
3.表达技巧——象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等。
是通过某一事物来表达某种志向或追求，或自己的品质。主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色，以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情言志。如《硕鼠》《江雪》《咏柳》。古代诗歌鉴赏—思想内容 怀古咏史诗
越中览古
李白
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古
李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，用对比手法以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物反衬人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。
1.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。
要点：两首诗都是怀古咏史诗，主题相同，题材相似；都运用了对比的手法。2.请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。4.怀古咏史诗 在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点： ①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。
主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件，作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作品多用典故，风格与感怀类似。
1）借古讽今，抒发昔盛今衰，人事变化无常的感慨。如刘禹锡的《乌衣巷》姜夔《扬州慢》
2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。
汴河。隋炀帝时，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也呼之为汴河。隋炀帝开大运河的动机，不外乎满足一己的淫乐，大量耗费民脂民膏，成为他最著名的暴行。汴河怀古（其二）皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？
第四句以“大禹治水的业绩”相比，甚至用反诘句式来强调：论起功绩来，炀帝开河不比大禹治水更多些吗？但这样的评论是以“若无水殿龙舟事”为前提的。“共禹论功”一抬，“不较多”再抬，高高抬起，把分量重重地反压在“水殿龙舟事”上面，对统治阶级奢侈糜烂的生活予以批评。边塞征战诗 征人怨
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀环”等也写了征人的戍边生活。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦景色单调。赏析边塞诗要注意：
①了解时代背景；②分析诗歌内容，体会思想感情。③感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；
报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。C.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。5.边塞征战诗
大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物 赠友送别诗
谢亭送别
劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
本诗抒发的是作者的离别之愁。(1)作者在诗中抒发了怎样的情感？
(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问题？
红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。
描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。
常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等 6.赠友送别诗
唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。
1.寄托乡思或羁旅行役之情。送别诗往往写得风调悠扬、音韵婉美、含义隽永。或慷概悲壮，如“壮士一去兮不复返”的诀别。或情随景迁的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的一往情深。或者是表达别后对家乡亲人的思念。王维《九月九日忆山东兄弟》
2.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情和关切之心。如李白的《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》，柳永的《雨霖铃》。
3.坦陈心志的告白。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 4.情深意长的勉励,如王勃《送杜少府之任蜀川》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。5.漂泊的羁旅行愁。如孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。鉴赏离别诗的方法
⑴积累离别诗常用意象 ⑵体会作者所要表达的情感思想。⑶离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托 唐人送别的习俗1.折柳送别 2.唱歌送别3.饮酒饯别
折柳送别
送别
王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：
1.千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。
3.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。唱歌送别 赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注:“踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。
正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（骊歌是一首离别时唱的歌）（李白）劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌,后遂成送别歌的代称）饮酒饯别
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
注:“阳关三叠”（即王维的《送元二使安西》）是唐代流传久远的离别之曲。离别诗中常见的时空背景
1.离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。
山中送别
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。
离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼翔潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪（反衬）。送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜，月色山色共苍茫。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
若见天涯思故人，浣溪石上窥明月（李白）
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的象征义，因而唐人常借月抒怀。
通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。2.离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空间意象 《劳劳亭歌》李白
天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。
注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。《谢亭》 李白
谢亭离别后，风景每生愁。客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
灞陵行送别
李白
送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有无花之古树，下有伤心之春草。
注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好云莫回头。
注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长亭一样成为唐代送别之处的代名词。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀远之情，所以这类诗文就特别多，它们或写思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情。
鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。
7.思乡怀远诗
山水田园诗 渭川田家
王维
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
核心字是“归”字（也可说是“羡”）。围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。
(1)此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？(2)表达了诗人怎样的情感？
诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田园的心情。
把山水景物和田园风光以及人文景观作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，表现静谧美丽的自然环境，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐兴。诗人往往从山水中或体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。如杜牧的《山行》。或表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。
特征有：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。8.山水田园诗
三.析尾句
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？ 表现了羁旅游子的思乡之情。四.抓字词
六.知人论世
“知人”——就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。“论世”——就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）就本诗的思想内容给出赏析 古诗中常见的思想感情
忧国忧民
建功报国
思乡怀人怀古伤今
长亭送别
怀才不遇 蔑视权贵
愤世嫉俗
寄情山水
归隐田园
伤春悲秋
离愁别恨
（一）忧国伤时
1.揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》； 2.反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》； 3.同情人民的疾苦 如：白居易《卖炭翁》；
4.对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》。
1.建功立业的渴望
如：曹操《龟虽寿》陆游《书愤》； 2.保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》；
3.报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古丑奴儿•少年不识愁味》； 4.山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》；
（二）建功报国 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古》； 6.揭露统治者穷兵黩武
如：杜甫《兵车行》； 7.理想不为人知的愁苦心情
如：屈原《涉江》。
（二）建功报国
1.羁旅愁思
如：孟浩然《宿建德江》
2.思亲念友
如：王维《九月九日忆山东兄弟》苏轼《江城子•十年生死两茫茫》； 3.边关思乡
如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》；
4.闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
（三）思乡怀人
1.寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》孟浩然《过故人庄》； 2.昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》刘禹锡《乌衣巷》； 3.借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；
四）生活杂感4.青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;5.仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》
苏轼《水调歌头•明月几时有》； 6.告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》。
（四）生活杂感
（五）长亭送别
1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》王维《渭城曲》
3.对别后生活的关切2.情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》 3.坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 评价思想内容应全面
1.了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
2.一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。
如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。3.许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。
4.多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。
借落花表达伤春伤别之情：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去
夜来风雨声，花落知多少。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。落花比喻表达诗人的骨气与情怀
：零落成泥碾作尘，只有香如故——坚贞
落红不是无情物，化做春泥更护花——坦荡的胸怀、积极的精神
落花营造氛围，突出诗人的某种情趣：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中——春山之夜的幽寂氛围同诗人内心的沉静纯净的互相契合。
A.描写了什么形象B.构成了什么意境C.抒发了什么情感D.表现了什么人格 鉴赏思想内容的步骤
1.看标题、作者、背景、注释；2.读两遍，抓关键词、句理解诗意； 3.抓住诗歌的意象（物），对诗歌进行理解；4.分析技法：抒情手法、描写手法、修辞手法等 5.审清题干要求；6.根据要求，结合全诗意境组织语言表达。
“这句诗/这首诗运用了„„艺术手法，„„表达了„„的内容，表现了作者„„的思想感情。”诗歌鉴赏的一般基本步骤。
失误的原因是多方面的，但主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维流程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或牵强附会；⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。
（1）增强术语积累和题型意识：形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度；（2）审清题干，锁定解答切入点；
（3）按图索骥，调动知识积累和题型积累，明确步骤，规范组织答案；
（4）学会“化用”诗词中的词语和运用相关术语去分析诗词的意境和情感。
（5）表述条理清晰、逻辑合理，书写整洁； 应对措施
借落花表达伤春伤别之情：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千
夜来风雨声，花落知多少。/无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
落花比喻表达诗人的骨气与情怀
：零落成泥碾作尘，只有香如故——坚贞 落红不是无情物，化做春泥更护花——坦荡的胸怀、积极的精神
落花营造氛围，突出诗人的某种情趣：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中——春山之夜的幽寂氛围同诗人内心的沉静纯净的互相契合。１.李颀《送魏万之京》
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒尽，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：离歌：离别之歌。关城：潼关、涵谷关。御苑：皇家的宫院。砧声：捣制寒衣的声音。
A.首联、颔联哪个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？
B.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ A.微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。B.尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。
送别诗大多缠绵凄切，充满伤感情调。
关于送别诗的做法，有人归纳如下：
首联叙题意趣；颔联合说人事，或叙别或议论；颈联合说景，或带思慕之情，或说事；尾联合说何时再会，或嘱托，或期望。中二联或倒乱并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳 病
牛（宋
李纲）
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。２.概括下列诗歌思想感情。（不超过20字）
借牛写人，以牛自况。表现了诗人的失落隐忍、委屈愤懑又任劳任怨、无私奉献的思想感情。３.概括下列诗歌思想感情。（不超过20字）陇西行（唐
陈陶）
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激烈场面：唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。三四句把现实与梦境虚实对比，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。此诗表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。07诗歌鉴赏
4.阅读下面这首词，然后回答问题。（安徽）醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
分析：古诗词鉴赏选用的材料是清代陈维崧的《醉落魄
咏鹰》，设题两道，分别考查对古代诗词中表现手法和表达的思想感情的分析，题干中明确要求结合上片和下片的内容，指向明确。附补充注释和讲解
①词借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉，可见作者在郁闷中进发之愤慨。词大概作于作者旅寓河南期间。
②堵：一般为用于墙的量词，词中形容山高。③“风低”句：写鹰在广阔平原上迅疾低飞。削碎，犹“划破”。④寻呼处：行猎地方。寻呼，即呼鹰逐兽。杜甫《壮游》：“呼鹰皂枥林，逐兽云雪冈。”⑤身手：指才能、本领。和谁赌：没有机会与别人比高低。⑥轩举：昂扬貌。⑦汝：指鹰。（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
答案：主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）答案：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。5.阅读下面这首宋诗，完成8-9题。（海南）小斋即事
刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”
而被罢官。
②局：指棋盘。
（1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负：“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角微羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）
（2作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来，“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋住处，无关于国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。6.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 答：（1）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法 ‚第一首宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（2）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
7．阅读下面一首宋词，完成下面两题。(江苏）鹧鸪天 送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！
（1）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山
蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?（2）这首词以送人为题, 下片写出了哪两层新意?（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。抒情或寓情于景。
（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的**远比路途**险恶得多
8、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（辽宁）
秋夜独坐
唐·王维
独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深
宋·周弼
虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（4分）（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。
王诗写的是悲哀孤独的心境。
一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；
三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。
一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；
三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（4分）
第3篇：古代诗歌鉴赏之思想内容
古代诗歌鉴赏之思想内容教学目标掌握诗歌思想感情的鉴赏技巧．学会评价诗歌的思想感情．掌握不同题材诗歌的特征及鉴赏方法．古诗中常见的思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁„„„„古代诗歌中常见题材
一、写景诗
二、咏物诗
三、思乡诗
四、边塞诗
五、怀古诗
六、感怀诗
七、山水诗
八、送别诗
九、哲理诗
十、闺怨诗枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。①在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？明确：景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。②通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来
第4篇：《鉴赏诗歌的思想内容》 高考复习(高三)
评价诗歌的思想内容和感情是诗歌鉴赏中最重要的环节。从近几年高考试题来看，所谓的“评价”大多是判断写了什么，进而对内容是积极还是消极作出判断，真正要求作出评价的不多，即使是涉及到这一层次，也多是开放性的题目，考生可任选一面作答，言之成理即可。诗歌的思想内容和感情大致可以分为以下类型。
1、送别抒怀诗及所表达的感情。
由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别）。因此，赠别类的诗词在唐宋诗词中占有相当大的比例，而且内容丰富。这类诗大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》等，但也有抒发豪情壮志的。
例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别
第5篇：鉴赏古代诗歌的思想内容一教案
鉴赏诗歌的思想内容 第一课时
多情自古伤离别——送别诗鉴赏
学习目标：
知识与能力：
1、说出古代诗歌常见的思想内容
2、学会鉴赏送别诗
3、说出并能熟练运用鉴赏送别诗的方法技巧 情感与态度：拥有一颗善于感悟的心，做一个有情有义的人 过程与方法：讲练结合，讨论探究
学习重点：熟练运用鉴赏送别诗的方法技巧 学习过程：
一、前提测评：
体会并说出下列送别诗的情感特点：
情感1：茫然、怅然若失。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
情感2：宽慰 别董大（情深意长的勉励）
千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
情感3：劝慰中带难分难舍
送元二使安西（情深意长的勉励）
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。情感4：表诗人志节
芙蓉楼送
第6篇：诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容课件
诗歌鉴赏之
评价诗歌的思想内容 灌云县第一中学 刘艳玲 【本课目标】
1、熟练掌握诗词中常见的有关思想 内容的术语;
2、熟练掌握思想内容鉴赏题的答题 步骤和解题方法，能够学以致 用。【考点阐释】
2012年高考江苏卷考试说明指出诗歌鉴赏考查要点包括： ⑴鉴赏诗歌中的形象、语言和表达技巧 ⑵评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点解读:古代诗歌的思想内容，是指诗歌所表达的意思，所蕴含的意义，所创造的意境，所表现的主题，所流露的感情等。评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。考查形式:一般不单独设题，而往往与鉴赏诗词的形象、语言或表达技巧联系在一起。1.从近几年高考试题来看,所谓“
