第1篇：小红伞三年级作文300字
小红伞三年级作文300字
小鸡妈妈准备去森林采蘑菇，看着天快要下雨了，于是就拿着小红伞去采蘑菇。
小鸡妈妈走着走着，看见小刺猬在摘苹果，因为小刺猬身体太矮，所以摘不到苹果。小刺猬问小鸡妈妈：“小鸡妈妈，你能帮我摘苹果吗？”小鸡妈妈说：“能。”说完就拿起小红伞把树上的苹果打下来。小刺猬说：“谢谢您，小鸡妈妈。”
小鸡妈妈走到蘑菇森林，准备采摘的.时候遇到了大灰狼。小鸡妈妈急中生智，把小红伞打开，大灰狼把小红伞当成了蘑菇，因此没有发现小鸡妈妈。小鸡妈妈采摘完蘑菇后，天空开始下雨，小鸡妈妈又把小红伞打开，没有被雨水淋到。
回家后，小鸡妈妈说：“今天多亏小红伞，要不然麻烦特别多，小红伞的功劳真大。”
第2篇：《小红伞》说课稿
《小红伞》说课稿
一、教材分析：
小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。
二、目标分析：
《纲要》中指出：“ 幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”
根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：
1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红伞帮助别人、保护自己”的过程。
2、培养幼儿的想象力和口语表达能力。
3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的事情。
三、活动准备：
1、物质准备：小兔头饰、小红伞每人一把，录音机，录有节奏欢快和沉重缓慢的音乐磁带。
2、环境准备：果树林、蘑菇地。
3、情境表演的准备：主配班老师、幼儿分别扮演兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶、小刺猬、大灰狼、小兔。
四、教法和学法
教师是活动的支持者、合作者、引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形成合作探究式的`师生互动，创设故事环境，利用游戏法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性，寓教育于生活、游戏之中，真正体现玩中学、学中乐。
幼儿方面主要通过视、听、讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题、分析问题、解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。
五、活动过程
我采用 “环环相扣，层层深入”的原则来组织本次活动，设计程序为：情境导入—情境体验—故事讲述—体验快乐—活动延伸。下面我具体地来说一说：活动过程
（一）情境导入
导语：孩子们，我们去摘些蘑菇送给爷爷奶奶吧。不过今天天灰蒙蒙的，可能要下雨，怎么办呢？（幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈）
（二）情境体验
1、伴随节奏鲜明的音乐，兔妈妈和小兔子来到果园。看到：
情境一：小刺猬踮着脚怎么也够不着果子。
兔妈妈提出三个问题，引导小兔思考问：
1）果园里有谁，它在干什么？
2）为什么刺猬摘不到果子？
3）我们怎样才能帮助小刺猬摘到树上的果子？
情境二：一只小兔用小红伞摘果子。
引导小兔观察、思考并表述：
1）这只小兔对刺猬说了什么？
2）它是怎样帮助刺猬的？
2、伴随节奏欢快的音乐，大家来到了蘑菇地。（音乐转换：由节奏欢快的音乐转为沉重缓慢的音乐）发现：
情境三： 蘑菇地的远处走来一只大灰狼。
1、提出问题：
1） 看！谁来了？
2）能不能伤害大灰狼，为什么？
3）怎样既不伤害大灰狼，又能迅速安全地躲开它？
2、兔妈妈引导小兔讨论，并确定最佳方案：撑开小红伞，当作红蘑菇，藏在伞下面，躲过大灰狼。（播放节奏欢快的音乐）
（三）故事讲述
情境四：兔妈妈带着兔宝宝来到奶奶家。
兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己一路上的经历讲给兔爷爷和兔奶奶听。（引导幼儿将自己利用小红伞帮助小刺猬和躲过大灰狼的过程讲述清楚）
（四）体验快乐
音乐表演“快乐舞 ”。
（五）活动延伸
在区角投放相关头饰让孩子继续表演、讲述故事内容，也可以将故事内容画出来，装订成小图书，让孩子讲述，进一步培养幼儿对讲述活动的兴趣。
评析：
1、通过角色的扮演、语言的表述将幼儿带入故事情境中，一下子拉近了师生之间的情感距离，自然、亲切，再以过渡性的提问引出小红伞直接揭示课题，也为下一个环节作一个良好的铺垫。
2、情境体验的环节中教者以音乐贯穿于情境一、情境二、情境三中，一是发挥音乐的教育功能，二是让幼儿体验到帮助别人、解决问题的喜悦心情。
3、通过看看、想想、说说，孩子用多种感官参与活动，教者则发挥了引导者的作用。孩子的想法是多种多样的，教师都给予积极的评价。如果有孩子能提到讲述中的内容，就请他表演情境；反之，情境二的预设，也为下一个讲述内容作准备。
4、心理学研究表明：视听结合，感知效果最佳。情境二所提供的视觉刺激和听觉刺激作用于幼儿的眼、耳，颇有新意，能牢牢抓住孩子兴趣，促进其思维的发展，提高了对讲述内容的记忆效果。
5、以音乐的变化让幼儿感受到情境的变化，引出新的学习内容。环节过渡自然、流畅。
6、这是本次活动的难点部分，教者通过开放性的问题，让孩子结合自己的已有经验发表不同的见解，在此基础上以逐层递进的提问方式，将环保教育有机融入活动，以讨论的方法，引导幼儿进行理性思考：能不能伤害大灰狼，为什么？怎样既不伤害大灰狼，又能安全迅速地躲开它？从中选择最佳方案，体现生生互动、师生互动，感受到集体的智慧和力量。
7、此环节是本次活动的重点，教师引导孩子在充分理解情境内容的基础上再完整讲述，分解了难度，层层深入，符合幼儿认知由浅入深、由易到难的规律。教师走近孩子，耐心倾听，细心观察，并根据幼儿的个体差异，适当地加以引导，帮助幼儿顺利完成讲述要求。
8、让孩子获得成功后的喜悦情绪在音乐和舞蹈中得以释放和表现。
9、一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此，以绘画、表演的方式抓住幼儿的兴奋点，充分利用幼儿的已有经验，大大提高幼儿自主创新的学习能力。
第3篇：小红伞看图作文
小红伞看图作文
一天中午，小兔子带着小红伞去森林里采蘑菇，走着走着，一直小鸟飞了过来，小兔子兴高采烈地和小鸟打招呼：“小鸟，你好!”小鸟也说：“你好!”
小兔子继续往前走，遇见了小刺猬，小刺猬正想拿树上的.苹果，它踮着脚尖跳起来，还是够不到苹果，小兔子问：“小刺猬，你在干什么呀?”小刺猬说：“我在拿苹果，但是拿不到。”小兔子说：“我来帮你吧!”小兔子把小红伞拿起来，勾到树枝上，用力往下拽，小刺猬就得到了小苹果，小刺猬说：“谢谢!”
小兔子又继续前进，这一次它遇到了大灰狼，大灰狼看见小兔子高兴地说：“哇，我美味的中餐来了。”说完就扑了过来去，小兔子撑开了小红伞，快速地蹲了下来，躲在小红伞下面，大灰狼睁大了眼睛说：“唉，我的小兔子跑哪儿去了?”小兔子偷偷地轻声说：“大灰狼这个大笨蛋，我就在小红伞的后面，
第4篇：《小红伞》童话作文
《小红伞》童话作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的《小红伞》童话作文，希望能够帮助到大家。
《小红伞》童话作文1
有一天，小白兔要去采蘑菇，它打开窗户一看，天上暗暗的，好像要下雨，小白兔就带上小红伞出门了。 经过一片苹果园，碰到了小刺猬，小白兔问：小刺猬你在干嘛呀？刺猬说：我想摘树上的苹果，可是树很高，我摘不到，小白兔想了想说：我来帮你吧，说着，就把自己带的小红伞拿出来，用小红伞把树枝钩下来，小刺猬就把苹果摘到了，小刺猬高兴的说:小白兔谢谢你，小白兔说：不要客气。说完小白兔就来到蘑菇地，看到很多小蘑菇，它非常高兴，正想要采蘑菇，看到不远处有一只大灰狼，穿着蓝色的外衣，戴着一幅墨镜，正朝着蘑菇地走来，
第5篇：小红伞感恩童话故事
小红伞感恩童话故事
一把小红伞躺在水沟里，全身被浸得湿湿的。
“我好冷。”小红伞冷得直发抖，她绝望地看着天上的太阳，想要太阳暖暖她冷冰冰的身子，可她却一点办法也没有；她放声大哭，水沟的流水带走了她的眼泪。
小红伞想着当初小女孩带她回家时，她是躺在一个好漂亮的桶子里。桶子里也有几把雨伞，爸爸的雨伞是黑色的，妈妈的雨伞是蓝色的，男孩的雨伞是皮卡丘造型的，小女孩的则是她——红色的小雨伞。
小女孩叫“玲玲”。
下雨天，玲玲喜欢带着小红伞，跟妈妈到市场去买菜。有时，路上有些积水，玲玲会故意走到坑洞旁，用力一踩，水花四起，溅得裤子上黑点满满。妈妈会大叫，玲玲却不听妈妈的警告，还是找积水的坑洞玩踩水的游戏，看着妈妈生气。小红伞觉得很有趣。
老鼠从小红伞的身边跑过去，硬硬的尾巴扫过她的身体。一阵恐惧让小红伞痛苦地想起自己
第6篇：小红伞说课稿范文
小红伞说课稿范文
一、教材分析
小红伞是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将小红伞作为讲述活动中的内容，围绕小红伞让幼儿展开想象，表达故事情节，符合中班幼儿的生活经验和认知特点。讲述活动《小红伞》语言生动形象，情节简明有趣。中班幼儿已具有了初步的语言表达能力和想象力，通过开展此活动，能让幼儿的语言表达和思维能力得到进一步的培养。
二、目标分析
《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”
根据中班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标，我确定了情感、语言、想象方面的目标。具体的活动目标为：
1、引导幼儿用连贯的语言讲述“如何利用小红
第7篇：小红伞经典童话故事
小红伞经典童话故事
一把小红伞躺在水沟里，全身被浸得湿湿的。
“我好冷。”小红伞冷得直发抖，她绝望地看着天上的太阳，想要太阳暖暖她冷冰冰的身子，可她却一点办法也没有；她放声大哭，水沟的流水带走了她的眼泪。
小红伞想着当初小女孩带她回家时，她是躺在一个好漂亮的桶子里。桶子里也有几把雨伞，爸爸的雨伞是黑色的，妈妈的雨伞是蓝色的，男孩的雨伞是皮卡丘造型的，小女孩的则是她——红色的小雨伞。
小女孩叫“玲玲”。
下雨天，玲玲喜欢带着小红伞，跟妈妈到市场去买菜。有时，路上有些积水，玲玲会故意走到坑洞旁，用力一踩，水花四起，溅得裤子上黑点满满。妈妈会大叫，玲玲却不听妈妈的警告，还是找积水的坑洞玩踩水的游戏，看着妈妈生气。小红伞觉得很有趣。
老鼠从小红伞的身边跑过去，硬硬的尾巴扫过她的身体。一阵恐惧让小红伞痛苦地想起自己
