第1篇：七年级语文下册孙权劝学导学案
七年级语文下册孙权劝学导学案
【学习目标】
1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。
3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。
【学习重点】
（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
（3）理解的内容和主旨。
【学习难点】体会人物语言的情味。
【学习方法】 自主学习、讨论交流、合作学习
（一）预习导航
1、查找资料：宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
2、你在预习中遇到了哪些问题，请写在下面空白处。结合课下注释，运用工具书读，疏通文意，写下不懂的词或句子。
3、预习反馈：小组间互查预习情况。
我们刚才跟唱的这首歌曲是电视剧《三国演义》的片头曲，读过原著的同学请举手，这么多啊，那我考考大家。猜猜看这两位英雄人物是谁？简单翻译一下，讲述一下相关的故事。
（二）导入新课：猜猜看：他是谁？
术甚爱之，常叹曰：“使术有子如孙郎，死复何恨！” (《三国演义》第十五回)
操以鞭指曰：“生子当如孙仲谋！” (《三国演义》第六十一回 ) 建安十八年，曹操率领四十万大军进攻濡须口，孙权率兵七万抵抗月余，曹操与孙权相持于濡须，攻而不能破，远远的'见对面吴军阵容整肃，将士严明，孙权英武异常，深为羡慕。
谁还知道有关孙权的故事。今天我们再了解一个孙权劝学的故事。
首先（三）检查预习，请看导学案上的三个题，哪位同学板书答案？来我们一起订正答案。请相邻同学互换用红笔批阅。
1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从______到______共_____年的史事。
2、司马光（名）是北宋（时）_____家、______家（评）。
3、请归纳本文两个成语：
比喻人学识尚浅：________ 用新的眼光来看待：________
同学们预习得非常充分，下面进行（四）多层次朗读，首先明确要求（齐读）：
先看第一层一、读准字音，读明节奏。在朗读前，老师给大家点
1、友情提示：文言文朗读中注意生字、通假字、多音字的读音。请同学为下列字注音。
(1)生字：卿（qīng）遂 （suì）孰（shú） (2)通假字：邪 通 耶 é
(3)多音字： 更（gēng） 为
第2篇：《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)
班级：学习小组：姓名：
第一部分：预习案
一、热身训练
1、选自____，该书是__（朝代）____（人名）主持编纂的一部___，记载了从_到 共1362年间的史事，是我国古代。
2、《孙权劝学》的原因是：“______”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____”；《孙权劝学》劝的语言是：“____”；《孙权劝学》的成果是：“____”(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他_____的感情，也从侧面写出了___；文末的“____”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：______。
5、关于四书五经：四书：五经：
二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）
三、解释加点词。
1、当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、治经为博士邪4、但当涉猎
5、见往事耳6、蒙乃使就学7、卿今者才略8、即更刮目相看
四、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事，不可不学。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。
4、大兄何见事之晚乎？
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
五、自主探究
1、全文几个人物？几次对话？
2．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
3.吕蒙接受了孙权的建议吗？（用原文回答）
4．课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
5.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
6.．概括情节：7.思考：课文在情节的处理上有什么特点？
第二部分：探究案
一、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大）
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）4．吕蒙推辞的原因是什么？5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？
二、【精讲点拨】（动动脑，快速回答）
.1、本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？2.吕蒙的变化对你有什么启示？
3、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？4、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
7、体验反思这个故事给你有什么启示呢？
第三部分：检测案
一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：
3．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎
朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。答：③大兄何见事之晚乎！答：
4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字：___________________________
5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了___修辞格，表达的意思是：___________。而《孙权劝学》则以_____为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
6．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________
7．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。
“博士”古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级
___古义：________今义：__________
8．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：
9．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
10．谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。
袁海成
第3篇：人教版七年级下册《孙权劝学》导学案
【学习目标】
1.了解与课文相关的作品及人物。
2.学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3.理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4.感受人物的说话技巧。
【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【自主学习】
(参考时间：15分钟)
一、阅读课文，借助词典等工具书扫清字词障碍，了解课文内容。
二、有关文中人物
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所
