第1篇：学校零起点教学工作总结
学校零起点教学工作总结
日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？以下是小编精心整理的学校零起点教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校零起点教学工作总结1
学校围绕“零起点教学”这一课题，积极开展集体教研，从学生的年龄特点、心理特点出发，制定本学期的教学计划，在课堂实践中大胆尝试，对“零起点教学”尝试研究小有收获，现结合数学学科谈几点做法。
一、关注学生年龄特点，从数数开始激发学生学习兴趣。
数数看似简单，里面也有很大学问，一年组教师先利用一周的时间，引领学生数10以内的数。通过连、圈、画等多种形式，让学生整体感知数数的方法。小一点数可以边做标记边一个一个的数叫点数法，大一点的数可以圈一圈，两个两个或三个三个的进行数叫群数法。让学生在圈画的游戏中，放慢速度，快乐的完成数数的学习任务。同时，在慢节奏中，让学生适应小学课堂学习生活。
二、关注细节，从生活入手，使学生正确解决问题。
解决问题教学中，教师找到学生学习的困难点，学生不理解什么是问题，那就从让学生理解什么是问题入手，于是，学校开展进行了《解决问题》的教研课。上课前老师和学生互相提生活中的问题，如你早上吃了几个面包？谁送你来上学的？等等，学生明白了这就是问题。老师相机引导，在数学中也有标准的数学问题。出示主题图,草地上有4只小兔，又来了2只小兔，有的学生有了一定的学前知识基础，能结合主题图，提出一共有多少只小免子，老师顺势引导学生说，这就是标准的数学问题之一，以后还会学到其他的数学问题，继续引导学生说图意，并利用顺口溜，帮助学生理解大括号表一共，小问号表多少的含义，激发学生完整练说理解图意并正确计算解答。同时，让学生到生活中找一找用加法解决的'问题，再次加深对数学问题的理解。整节课学生学习效果特别好，真正走进了知识，走进了课堂。在学年集体备课时发现教材《8、9解决问题》难度加大，在图的基础上又出现文字，这对学生来说又是一个困难点，于是尝试引导学生用横线画出文字信息，用曲线圈图片中藏着的信息，捋顺数量关系后，转化成完整的文字语言表述题的含义，也为高年级通过画关键词，分析条件、问题，正确解决问题做准备。
三、关注学生的学习方法，培养合作意识。
作为老师，心中不能为了教而教，而是为了教而不教，在低年级就有意识培养学生了解什么是学习方法，进而感知学习方法，理解学习方法，随着年龄的升高，达到会提炼学习方法，运用学习方法，进而形成学习力。所以，教学中尝试培养学生的合作意识，感知学习方法。在《9的分合》这节课的教研课上，学生通过摆一摆（分几组）、想一想（简便法）、说一说（图示意）的学习方法，探究9的分与合，学生全身心投入到学习中，合作摆、一起说，一起想，能力强的帮助能力弱一点的孩子。通过我说题你来答，其他同学做裁判，即训练学生思维能力，表达能力，倾听能力，又使学生全员参与到学习中。由于一年级正是在认识、感知、体验合作学习的阶段，学习方法的提炼能力，还没有形成，但坚信在长期的坚持下，学生提炼学习方法的能力定能形成。
学校零起点教学工作总结2
学期初，根据下发的一年级零起点教学意见的通知，我校通过召开一年级“零起点”教学工作专题会议，制定符合一年级学生学习规律的教学计划，严格贯彻执行一年级零起点教学工作。现将工作总结做如下汇报：
一、加强学习培训，提高思想认识
一直以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原则，依据学生的居住地和学生的性别进行规范、合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，同时在教育局下发通知后组织一年级教师教师认真学习一年级零起点教学的精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。深入了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快、要求过高、内容过难。
二、执行课程计划，规范教学行为。
根据国家、地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，建华区要求教师严格执行课程计划，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格控制学生课外作业量，一年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生习惯培养。低年级要着重培养学生的学习兴趣和习惯，充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习。也要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，特别关注学生读书、写字的姿势，对行为习惯较差的学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。
三、强化教学研究，提高教学质量
我校组织教师根据通知要求严格遵循适合一年级学生发展的教学计划，为此我们召开专门的一年级教师的教学计划讨论会，从拼音教学的目标、进度和１０以内的认识与加减法的教学上组织教师认真讨论，制订科学、规范的教学计划。
四、学校强化管理，加强监督检查
开学后，我校领导听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。
第2篇：学校零起点教学承诺书
学校零起点教学承诺书
齐河县教育局、大黄乡各位学生家长、社会各界人士：
我承诺，我校严格执行国家、省、市、县课程开设要求，开齐规定课程、开足课时；督促一年级严格执行“零起点”教学，严格落实教学计划，不“提前教学”、不“超标准教学”，加强师德师风建设，强化教学检查指导，对教师违规行为及时纠正，并按照相关规定处理；在9月10日前将一年级各科教学计划通过各种方式向社会公开，自觉接受社会、家长监督。
承诺人：
2018.9
第3篇：学校零起点教学自查报告
学校零起点教学自查报告
时间是悄无声息的，转眼间，岁月匆匆，一段时间的的工作告一段落了，回顾一段时间工作的付出，总体情况有好有坏，非常值得我们做好总结和完成自查报告。那么一般自查报告是怎么写的呢？下面是小编整理的学校零起点教学自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校零起点教学自查报告1
一、领导重视，明确责任
我校成立了“零起点”教学工作领导小组，明确职责；设立兼职监督员一名，由教务处副主任担任；校门外设立举报箱，接收家长举报监督；与一年级语文、数学教师签订承诺书，做到知行合一；开展家长调查问卷，认真了解具体情况，做到调查有据。
二、加强学习，提高认识
组织一年级教师认真学习了“零起点”教学相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到实施“零起点”教学的重要意义，积极营造氛围，形成共识。深
第4篇：学校开展 零起点 教学工作总结（精选3篇）
第1篇：零起点教学
胶西小学：
为迎接青岛市对我市“零起点”教学专项督导工作，现需落实部分督查项目，望你校分语文和数学两学科根据实际情况如实填写。
一、课程方案实施情况
1.是否订立了一年级学科发展目标及学期教学计划和单元教学计划？ 是
2.是否订立了一年级教师发展成长目标? 3.是
3.学校或教研组是否确立了不同学科基本课型和基本模式？ 4.是
4.是否针对不同学科提出了备课及作业要求？ 5.是
5.任课教师是否参加了教材培训？ 6.是
6.是否制定了学生评价标准？ 7.是
7.是否制定了教师教学评估指标体系？ 8.是
8.一年级语文和数学的周课时数分别是多少？ 9.语文8课时，数学4课时
二、课堂实际教学情况
1.截9月26日，你校一年级语文和数学分别进度是什么？ 语文课本31页；数学课本30页。是否与教学计划一致
第5篇：零起点教学
零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格按照小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。
据报道，“进小学前的最低限度：语文会拼音、多认字，数学会20以内加减法，英语会26个字母。”幼儿园大班孩子的家长王女士在某人气颇旺的家长论坛上，看到一位过来人发帖，引起众多即将面临孩子“幼升小”的家长讨论。
同时，上海市教委在全市小学推出一年级新生“零起点”教学新规，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。
两条信息针锋相对，这让王女士备感纠结——究竟是让孩子跟着“抢跑”，还是让他“零起点”进入小学？
老师介绍:
绝大多数新生有学前基础
在上外附属双语学校一(2)班，英语老师张艳和学生亲切地拉起了家常，聊
