第1篇：选择作文讲评(苏教版高三)
人生随时都会面临选择，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的
选择，安逸与进取的选择……
就是在这一次次的选择中，我们变得聪慧，变得成熟。请以“选择”为话题写一篇文章。
要求：①立意自定②不少于800字
【记叙类】选择
落日熔金，暮运合璧，夜开始笼罩于阴森的囚室。身陷缧绁，我不曾想，
却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则
那是“死路一条”。
我无语，任凭思绪把我带远……
身处乱世之中，受命于危难之秋。我虽深知我所处的朝廷的腐败，但是作为热血男儿，又岂能置国家安危、人民生死于不顾。记得北上被困时，吕师孟曾劝说：“身处乱世，当择良枝而栖之。子虽贤良，安能抗日之西垂乎？”也记得一位告病还乡的同僚说过：“举世混浊时莫若隐。”是的，隐，永远是人们逃避现实的最好做法。大隐隐于市，小隐隐于野。普天之下又岂会找不到几处荒
山来安置那颗落寞的心呢？可是我知道，无论到哪里，
我都无法使我的心归于淡泊。
屈子不是说过：“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒。”的确，清醒是一件很痛苦的事，但我亦不会以皓皓之身蒙世之尘。“弃暗投明，择善从之。”北帅的话似乎仍缭绕我耳际。生与死，择其一。“哼”，我冷笑一声，曾经以为世上有千千万万种选择，而当生命中只剩下两种选择的时候，这是多么的悲哀。其实这已无所谓选择了。从我受命北上开始，从我诟敌诋酋开始，从我联兵抗元开始，从我孤军奋战开始，无数次地，我已作出了选择。死--不是我想要的。但当屈辱的生与悲壮的死绞在一起时，我义无反顾地选择它。也许后人会说我
傻，但气节在我看来的确比我的生命更重要，我所要的是一个朗朗乾坤，当我不能得到时，我只能用鲜血来呼唤它。是的，全世界的黑暗不能毁灭一只蜡烛的光明！
我拖着沉沉的锁链来到窗前，寒星悬空，明月朗照，呜呼！愿民生不再
多艰，安享太平美满。
我展纸挥毫，潸然泪下：
乱世羁旅，夜沉沉，不尽悠悠愁绪。故国山河，西北望，废池春深人寂。
遥想当年，金戈铁马，誓死中原地。不堪回首，零丁孤梦难继。……但愿丹心照，青史人寰闻。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！这，便是我的抉择！
【点评】：这篇文章一开头就把我们带入了一个凄迷的意境：落日熔金，暮运合璧，夜开始笼罩于阴森的囚室。随之来了一个相当于电影中的特写镜头：身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则那是“死路一条”。我无语，任凭思绪把我带远……跟随这镜头，我们仿佛进入了“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？如今别却江南月，化作杜鹃带血归”的情景。那么，文天祥会作怎样的抉择？小作者借助奇特的想象，引古据今，剪辑画面，再现了文天祥翻江倒海的内心波澜。最后，文章
以文天祥的词与诗句收束，尤其是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与结句“这，便是我的抉择！”掷地有声，直可惊天地，泣鬼神，令人回肠荡气。
文章笔法娴熟，语言老到，衔接自然，确是记叙类中不可多得的佳作。
选择
如果上天再给我一次机会，我还会这样选择，我不后悔。
正值豆蔻年华的我，被选入宫中。因为我的美丽，我的聪明，我的随机应变，我脱颖而出但也因此受到宫中人的排挤。但种种的种种无法阻挡我的出类拔萃，最终，我得到了唐太宗的宠爱。
之后，我学会了很多。好景不长，因为“流言”，我被冷落，因此也失去了好多。但我借此来广读诗书，了解当时的朝政。
不久，太宗驾崩。我被送往尼姑院当尼姑，为太宗祈福，但我的性格如火一般，最后我成了众人中唯一一个不剃头发的嫔妃。
进入寺中，我并没有改变先前的习惯，依旧了解朝政，学习经营天下的谋略。终于，我等到了，唐高宗来接我回宫，并封为昭仪。当时的每一个人都认为不合情理，但为了我日后的一切，我不愿留在寺中终老一生。我选择了回去，回到那个没有自由，牢笼似的地方。
我受着众人唾骂，受着不贤的罪名，但我义无反顾。凭着唐高宗对我的宠爱，地位渐渐越过了萧淑妃和王皇后，高宗因体弱多病，把国家事务交给我处理，终于成就了我的女皇风范。
这时的我已不是那个单纯的女孩，这个皇宫的勾心斗角已经把我磨炼成了一个有心机有计谋的人。为了我的目标，我一步步前进。
为了铲除道路上的障碍，我杀死自己的女儿，嫁祸给萧淑妃。而到最后王皇后也因我的陷害而死。杀死自己的女儿，我于心不忍，但我为一切，选择了这条永远无法弥补的错误。
终于，我登上了帝座，背负着百姓的议论，李家皇室的辱骂，我不后悔，这一路走来，我经历过的艰辛是常人无法理解的，这一路所做的选择，有多少痛楚，别人不知道。
登上帝座的我，创武举，平灾害，一个个都做得那么出色，证明了女子也能比男人强。
我不后悔，因为我觉得我做得值，我的选择是对的。
选择
选择坚守，生命因坚守而充实。
盼星星，盼月亮，终于把月假给盼来了。归心似箭，内心激昂，老师一宣布放学，我就冲出教室。那天依旧人山人海，好不容易越过校后的大桥，心急如焚地在那桥尾等着公交车。可是偏偏等了许久，都不见一辆。公路两旁的学生们那种望眼欲穿的眼神也怪可怜的，我也不例外，真想埋怨地大喊几声，以便发泄。
“嘿，你也等车呢？”“是你噢，你应该往西吧，可惜我俩不同路，真可惜。”两人彼此稍觉遗憾。我又问道：“你一个人吗？”“不是，我还有另一个同路的朋友,他在半路就下车，你应该也认识，就是……”“噢，是啊，当然认识。”这里还有他的行李，他让我在这等他，他怎么还不出现？”“再等等，别急，反正车还没到……”
十分钟过去了。
“咦，你看，东边来了辆车，我可以回家了！”我顿了一会儿，“糟糕，他还没来，我走了，他行李怎么办？”他瞅着我，一副有所请求的仪态，“你可以帮我忙吧，待会将这个包递给他，就说，我先走了。真的谢谢！”“我……”。我还没开口答应，他就硬塞给我了。一种不祥的预感降临我的心坎。“如果我等的车来了，他还没来，我怎么办？……”果不其然，车真的来了。怎么办？上还是不上？汽鸣响起，身边的学生都拥挤地上车，还推推搡搡，我真想上车，可是如果那位学生来了找不到行李，怎么办？我该有多急，而我大不了多等一班车。可是，如果再没空车经过，那岂不“过了这个村没了这个店”？“哎，小姑娘，快上呀！再上来挤挤，还能站人。”“噢，不了，我不喜欢拥挤地站着。”天哪，我竟然回绝了。难道我不想回家，为何要为一个不曾许诺的话语而坚守，而我坚守的又是什么？思绪遐想不断飞跃脑海。
车走了，街道上静多了。我孤独无奈，似乎一股强烈的不满与怒气直冲丹田，将要爆发。天似乎阴沉沉的，竟下起了蒙蒙雨，我连忙退到路边店门口，真是“屋漏偏逢连夜雨”，霉透了。我干吗要坚守着这份“所谓”的“承诺”？弄得家也回不去，再想到父母可能在家盼着，见我未归，该多担心，想着想着，鼻子一阵酸……
“咦，你还在这儿，你手里不是我的包吗？”他终于等到了我。向我说明原因，我忙诚心地感谢，并道歉：“这并不是你该做的，真的太谢谢你了，要不然我也急死了。”我真的感到非常庆幸，看到我那轻松的样子，惬意的神色，我内心似乎变得豁了许多。我明白了，我所坚守的是一份责任，一份真诚，对一个认识却不熟识人的帮助。
因为坚守，我快乐，我成熟。
选择
岸边，停着一只小小的只能容纳3个人的船，船上，站着一位老人，这位老人实在是老，脸上布满皱纹，瘦得皮包骨头，但精神矍铄，双目炯炯有神，平时总戴着一顶破草帽。
记忆中，那一次坐他的船还是在我上小学的时候，那天，也不知道是什么原因放学很早，我又没有钱打电话，一个人在校门口急得直跺脚。“小朋友，你怎么了？”一个陌生的声音在我耳边响起，面前出现了一个有着慈祥面目的老爷爷，大概七八十来岁，我告诉他事情的原委，他笑了笑：“小朋友，你相信老爷爷能带你回家吗？”天真的我使劲地点头，老爷爷扶我上船。船渐渐开始摇摆了。晃晃的，甚是舒服，老爷爷就这样把我送到了家门口。
爸爸对老爷爷很是感激，并准备拿钱来答谢。老爷爷谢绝了，爸爸请他去我家里喝口水，老爷爷却说：“我送小朋友回家不图钱，不图感谢，图的就是家庭幸福安定。其实我也不是摆渡人，只是闲在家里没事做，出来摆渡也不会向别人要一点儿钱。只希望他们能够早点回家，与家人团聚。”然后，老爷爷向我们挥了挥手，调转船头离去，削瘦的身影渐渐地离去了……
如今，我已长大，家乡也发生了很大的变化。虽然那条河还在，可是那船、那人却不知在何方。我想，那位善良的老爷爷也许在家里吧！毕竟他比以前更老了。
那位可敬的老爷爷本已是享受天伦之乐的年纪，却选择出来摆渡让每个人都可以与家人早点团聚，这是多么可贵的精神啊！
后来，我听别人说，那位老爷爷已经游仙界了！我在心里说：“老爷爷，您一定还是在摆渡吧！替那些善良的人们和可爱的天使摆渡。在那个幸福的国度。”
老爷爷，您选择了摆渡，放弃了在家享受天伦之乐，您的选择全是为了别人能够早点回家，您的道德境界已经达到了最高。
老爷爷，谢谢您，谢谢您的选择，望着家门口的那条河流，我又想起了您。小小的船上站着一个老人，那老人戴着一顶破草帽。
【散文类】选择
回望我的青春岁月，我感谢琼瑶、金庸们，没有他们，我的青春懵懂也许
会苍白单调；没有他们，我的青春激情也许更无从发泄。因为金庸，我参透了情，悟出了义。
回望我的青春岁月，我感谢郑智化、老狼们。《星星点灯》给艰苦的高三生
活带来了希望与力量，青涩的“半块橡皮”给迷惘的大学时代带来了憧憬和幻想。
我感谢这一切，我留恋这一切，但是，我知道，这一切终将离我远去，必然远去，也必须远去。
因为，生活并不仅仅只是这一切。
文化是生活的名片。有怎样的文化，就必然有一定的生活成为其支撑点；有怎样的生活，也就必须有相应的文化来做其“代言人”。面对这样的要求，再
来审视当今社会的文化，显然分量“轻”了些。
快节奏的都市生活迫使人们不自觉地选择轻松的娱乐文化，日益疏离的都市
人际关系逼使人们不得不从直白的快餐文化中寻求精神慰藉。这些都无可厚非，然而，当蜡笔小新的憨笑声隐去，你真的快乐么？当卡拉OK的喧闹停止，你真的轻松么？当奥黛莉赫本在红茶旁微笑时，你真的被打动了么？热闹是他们的，卡通也罢、明星也罢，甚或是篡改经典的粗暴可笑也罢，留在自己心中的，恐怕只有落寞……
生活不可沉重，文化却应该厚重。
我们需要经典的作品来愉悦身心，不要厌倦经典的厚重。你能说你没有从《牡丹亭》中体味过至纯至美的爱情么？你能说你没有从《哈姆雷特》中获得过人
生抉择的力量么？厚重的文化力量是深沉而熨帖的。
我们需要悲悯的眼神、坚强的意志来直面人生，因为生活并不总是阳光明媚。顽强不屈，仗义执言，扶危济困，哪怕只是一次小小的声援，也许就能照
亮危者阴霾密布的天空。难道这不是我们的文化所应该负载的沉甸甸的内涵么？
我们需要长远的眼光、宽厚的胸怀来创设未来，因为中国是世界的中国。八方人才，不拘一格；各种文化，交融碰撞。这样的中国需要大气磅礴、兼收并蓄的文化氛围，而这样的文化氛围只有依托了厚重的文化底蕴才能够营造和拥有。
生活难免沉重，但是厚重的经典能够荡涤我们的心灵，使我们卸下包袱，
轻松前行。
生活难免悲剧，但是厚重的人性力量能使我们抛弃低俗的好奇，用仁慈与顽强营造一个温暖的社会大家庭。
生活需要发展，所以坚实厚重的文化底蕴能够带给我们足够的前进的动力。这一切，又岂是区区快餐文化或是娱乐文化所能够负载的呢？
劳累时，我也会“抱”着电脑看韩剧放松；郁闷时，我也会买上一本文学著作解闷，但仅此而已。因为，在成长中，在成长后，我选择厚重。
刀刃上选择
历来最为矛盾的便是文人，他们似乎生来就进行着心灵上的选择，在进与退之间，在生与死之间。魏晋出英雄--历史学家如是说。
我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄，但从他的每一次选择中我断定：他是个英雄。
嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是谋乱。行刑前，执刑官问他还有何话说，他抬起头，看着台下三千太学生稽首向着一个高高在上的人。司马昭也看着嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司马昭说一句恳求的话，往后则皆大欢喜。他的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说了句：“把琴拿来。”……
他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景，那已成绝响的《广陵散》余音绕耳。
如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么王国维的选择又向我们展示了什么呢？
王国维可谓近代大儒，被人们称为古文化的煞尾者。而正是这样一代大儒，却在清朝覆灭之后随之而去了。对他的死，人们颇有争议。有人以为他是“铁杆”的晚清遗民，为“国”捐躯。而我却同意余秋雨先生的意见：他是死于一种文化。
王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的倒塌而淡化以至没落时，他这一隶属于这种文化的人心怎能没有一丝颤动？他的心在泣血。“活下去吗？”环顾四周无所留恋，曾经沧海的人对一切都已不太在意。他已没有了目标，因为，当时没有一件事，没有一个人可以作为他这个大儒的目标。“死吗？”可这样的死有人在意吗？是否值得？为一种文化的没落而死？一种文化的没落预示着另一种文化的兴起，但这已不属于他了。
心在刃上蹭了许久，血流一地，将一切涂成红色。王国维便在这红色中做出了选择。玉殒香消吧！
常言道：“百无一用是书生。”我却不以为然。至少书生在矛盾中的心灵的选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
若干年后，我们会说：这是最令人回肠荡气的经典的选择！
选择永恒
徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
流星的永恒源于用生命划亮的光华，飞蛾的永恒源于用生命追求的光与热，人生的永恒呢，源于一次次选择。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒牎纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择牎在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
而今天呢，又有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经牽有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健牽物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓牎千百年民族精神魂大气磅礴还有谁唱牽五千年传统美德源远流长还有谁传牽选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐牎选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁。
选择永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈铁马去”的慷慨志向；选择永恒，需要“吾将上下而求索”的探寻，需要“要留清白在人间”的高洁。
用心灵选择，给人一片绿阴，用意志选择撑出一道晴空。对生命的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却给了别人的生；浩瀚沙漠里，战士选择自身的苦辛却给了别人幸福。面对歹徒毫不畏惧，面对苦难迎难而上，生命的选择赋予人活力、追求与成功，灵魂的选择产生永恒。
选择永恒。“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物。”
选择永恒。追求生命图腾，激昂生命斗志，让掉进泥潭的人振奋，让处于危难的人平安，纵然一无所得，纵然粉骨碎身，也要将文明与道德的火炬传承，也要用今生无悔的选择铸就春秋的华盖与乐章牎选择永恒，虽九死而犹未悔!
第2篇：作文讲评教案例
第二次作文讲评
布置时间:2010年4月2日 批改记录：
主要问题：
1.学生没有理解“有人物、有情节”题意，在作文中没有想象，没有虚构（主要是学生不会虚构），写得太实。比如：今年清明节没有下雨、自己和家人去挂坟等等。
少数学生的构思有那么一点点诗意，但又不完整，一般只写了“清明上坟”之事，即杜牧《清明》诗的前两句的大意，至于后两句反映出来的“以酒浇愁”的意思，根本没有。
2.作文基本功太差，主要反映如下：
刘超玉：①贡果→供果。贡果：是献给尊敬的活人的；供果：是献给死人的。
②魂前→坟前。因为f、h部分，而造成的别字。（面批）③一柱香→一炷香。（面批）
（这反映出学生没有查工具书的习惯）
蔡秋月：①清明扫墓是由我们中华民族的传统演习而来的。其中“演习”应为“沿袭”。②“县城”的“县”字，上面的“且”字里多了一横。
谢朋芬：①把逗号、句号写在行首。（当面指出，以加深印象）②她作文前半部分哪怕是抄袭的，但还是基本符合本次作文要求的。
李 芳：①作文的第一句话犯了常识性错误。②文章的第二段全是病句，整段文字成了典型的病段。（均当面批改）
潘 婷：文章开始时引用杜牧的《清明》诗，但没有用引号。（当面批改）
杨光梅：①标点位置错误。②“前”字第三画过短。③她的作文可做优秀作文公开，但要做修改，主要是将前面两段删去。（当面批改）
王容平：写成了一篇不错的抒情散文，可以，但要当面问她是不是自己构思的。
李娟：①“够”字右边没有注意斜中求正，“多”字也如此；“扮”字右边没有注意分开；“凋落”的“凋”写成了“调”。②他的文章可以考虑作文优秀作文。
冉冬玲：她的作文是这次作文中最好的一篇，构思基本符合要求，语言富有诗意。但要调查是否是她自己构思的。
黄 苗：①开始的引号用得不对。②“假”字前面写错了，后面又写对了。（面批）
易 娇：①她的作文依次连接的是唐·白居《易寒食野望吟》、唐·韩翃《寒食》、（唐）张继闾门即事》、宋·王禹的《清明》、宋·吴惟信的《苏堤清明即事》、宋·程颢《郊行即事》、明·高启的《送陈秀才还沙上省墓》且引用内容准确。②逗号写在一行的开头。（面询）
秦 芹：整体构思不错，但有两处小问题。（面批）朱杰平：①从内容上看，像是自己构思的。（待查）②“出”字写错了。③“春风萧瑟”？（面询）
柯凤琼：全文基本上是抄袭《清明时节泪纷纷，阴阳两地情聚焚》一文。（面批）
讲评方案
讲评目的：
1.通过对多数学生作文的面批，全面了解学生写作的真实水平。
2.通过面批，教育学生正确认识作文与做人的关系——作文先做人。
3.通过讲评，让学生初步了解写实与虚构的关系——立足现实，学会虚构以表达自己某种情感，以此促进学生写作水平的提高。
讲评课时：3课时。
第一课时
主要工作：完成面批。面批方式：
1.按照批改记录中的名单，逐个叫到讲台上来，逐项询问、指导。对错别字，要求学生当时在教师监督指导下多写几遍。
2.将批改记录中的错别字集中起来，用幻灯片映出来，让全班学生做一次纠正错别字的作业。
第二课时
主要工作：完成讲评，布置下一次作文任务。讲评步骤：
一、回放题目，总体点评
1.清明节快到了，请根据杜牧的《清明》诗意，运用想象的构思方法，写一篇文章。要求有情节、有人物，字数在800左右。下周交卷。
附：
清明 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
2.这次作文，就交卷的20多篇来看，绝大多数同学的书写面貌比以前有很大的进步。虽然这次是多数同学对题目要求没有吃透，但是还是有不少同学的作文或者内容写得不错，或者书写工整。她们是：
冉冬玲、柯凤琼、朱杰平、王容平、杨光梅、郑小梅、周莉、杨柳、李娟、袁海燕、苏琴、秦芹、黎小平、张容、潘婷、刘超玉、蔡秋月、丁玉梅、孙天容等同学。下面简单地点评一下这些同学的作文。（当然，如果她们的作文中有抄袭的，大家可以举报）
冉冬玲、朱杰平这两位同学的这里暂时不点评，先说说其他同学的作文。
秦 芹：书写工整清秀，文章整体构思不错，用比较流畅的语言诠释了自己对清明文化的理解。尤其是文章的结尾，用李白的《长相思》那首诗歌来向另一个世界的人们问别，反其意而用之，真可谓化腐朽为神奇。
苏 琴：她的《梦落清明》，写现代人的失落感和坎坷的命运。行文比较流畅。
郑小梅：同学的作文，字字有意，句句含情，但是格调有点消沉。
周 莉：她的作文，开头结尾互相呼应，语言具有诗意。前半部分内容很有点杜牧《清明》的味道。
李 娟：文章的整个内容能够围绕一个中心来写。袁海燕：有中心，造句通顺。
孙天容：同学的作文，写得比较好，但是情节有点单调。
丁玉梅：同学的作文，成功之处主要体现在开头部分，以慢衬急的那段文字写得漂亮。从全文来看，首尾照应，字里行间包含情意。书写工整，批阅轻松，谢谢你！
杨柳：她的作文，我要表扬的是：第一，书写特别认真，字体大小适中，都在格子中间规定的位置上，批阅起来格外轻松。第二，全文采用了小标题的形式，显得条理清晰。但是，你这次作文的最大遗憾我也不得不说，那就是对这次作文的要求理解不到位。
张 容：书写比较工整清晰，造句比较通顺。黎小平：书写比较工整清晰，造句比较通顺。蔡秋月：同前。
潘 婷：行文有杜牧《清明》的诗意，可惜没有具体人物和情节。
刘超玉：书写工整。
3.这次作文当中也出现了假冒产品。有个同学不知是从哪里学来的，全文就是将古人咏清明的一些诗句连缀起来的。她的作文依次连接的是唐·白居《易寒食野望吟》、唐·韩翃《寒食》、（唐）张继闾门即事》、宋·王禹的《清明》、宋·吴惟信的《苏堤清明即事》、宋·程颢《郊行即事》、明·高启的《送陈秀才还沙上省墓》且引用内容准确。但是其中有许多诗句居然还是错的，或者字是错的，或者句子顺序是错位的。这很不好，等会儿我还要说这个问题。
二、品味佳作，分享成功
1.有请冉冬玲、朱杰平这两位同学依次上台来为大家朗读她们的作品。
2.有请冉冬玲、朱杰平这两位同学依次上台来为大家介绍她们的成功经验。
第三课时
主要工作：指导审题、布置新的作文任务。
三、审题指导
立足现实，学会虚构
我们要抓住题目中“运用想象的构思方法”、“有情节、有人物”等要求字眼。诗中没有具体人物和具体情节，那么，人物和情节从何而来？就需要运用想象，这里的想象，就是虚构。但这虚构又必须符合这样几点要求：
1.人物和情节不能脱离诗歌所反映的基本事实范围。这就要抓住“清明时节”、“雨纷纷”、“欲断魂”等关键字眼。
2.要跳出“我”眼前的清明节、“我”曾经见过的清明节的束缚。如果你拘泥于眼前的或是你曾经经历过的清明节，那么诗中的“雨纷纷”“行人”“杏花村”很可能就无法很好地在你文章中展现出来。这次就是因为你们理解的太实在了，所以无法写出完整的符合诗意的作文来。这也正是这种作文的难处所在。要解决这这个困难，唯一的办法就是虚构。这并不是说不可以用第一人称去写，不可可以在文章中写“我”怎样怎样，可以写，完全可以写，只是不要拘泥于真实的“我”的见闻。那你可能说，写了真实的“我”有些东西是我没有见过的，怎么办？告诉你，不起来！怎么补？虚构。真正的清明那天没有下雨，但你还是要说那天下了蒙蒙细雨。懂了吗？
3.虚构要合乎逻辑。一是你所编写故事情节前后要符合逻辑，或者具有因果关系，或者具有承接关系。二是你故事中的人物要符合特定的时代特征。是古代的，就不能说现代的话，做现代的事情，乃至于穿现代的衣服都不行的；是现代的，就不要说之乎者也之类的话。第三，不管你写的人物是古代的还是现代的，他们都必须是中国的。什么意思？清明节是中国特色节日，所以你文中写到的季节、物候、气候等等，都必须是中国的，而不是外国的；你故事中的人物所做的事情，所说的话，都必须凸显中国文化。总之一句话，虚构也要符合生活真实。
为了帮助同学们更加全面地理解虚构与生活的关系，我们给大家介绍你们师姐的两篇同题文章吧。（见《例文》）
四、下次作文
请同学们自学语文课本147～149页上《常用表达技巧》的讲义，然后从语文书150页上的“整篇作文”训练题目中任选一题，按要求作文。
附录：
一、本次佳作选
清明雨纷纷
09级幼师班 冉冬玲
白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂了一层墨水，除了月边，不见一点明朗地色调。望着尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾。雾霭里，隐约可见很多弯弯曲曲的羊肠小道，就像仙女的彩带飘落在山坡。羊肠小道上有许许多多的人。心想，他们去哪里干什么呢？
路上行走的人，他们有的西装革履，有的穿着花裙套着高跟鞋，有的穿着一身运动装„„总之，穿得各式各样。路上，有许多小孩在嬉戏打闹，玩得很开心，大人们都在互相交谈，有时发出一阵阵笑声。他们一边向前走，一边欣赏四周的环境，真像是来游山玩水的。突然，天一下子变黑压压地暗下来了，整个天空，全是炸雷的响声，震得人耳朵发麻，锯齿形的电光，不时地划破天空，击打着山峰。不一会儿，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”像激雷炸塌了天河，大雨瓢泼而下，滂沱而下，呼叫着，飞腾着而下！这时，人们都纷纷往回走，但令我奇怪的是，前面有两个人不停地往前走，没有一点儿想退回来的意思。于是，我就跟在后面。只见她们走一片到坟地里，那里有三座坟。我想那是她们亲人的坟吧。于是我走向前去和他们说话，但他们谁都没理我。我觉得很奇怪，看那碑，上面没有名字。我站在一旁没有说话。她们跪在那里一动不动，我想她们是在为自己亲人祈福吧，希望离开她们的亲人能在另一个世界很好地生活。
时间一分一秒地过去了，她们仍然一动不动，我全身早已经淋湿，可是雨并没有停，依然滂沱而下。正在这时，她们站起来了，说道：“小姐，你有什么事吗？”我连忙说：“没事，没事。”然后她们转身就走了，她们没有往回走，而是继续往前走，在这滂沱的大雨中艰难地向前走。她们的背影越来越模糊了，直到看不见了。这时，雨慢慢地停了下来，太阳和乌云的拔河比赛也开始了，太阳使尽全身的力气，一点点地往回拉。终于，太阳赢了，露出刺眼的光芒。
回到家，我独自一人坐在窗前，望着窗外的山。我不由得想到，大多数人在去思念自己的亲人的时候，就像是去游山玩水，遇到雨就躲回家中，喝着昂贵的茶，抽着上等的烟，吃着大鱼大肉，穿着名牌衣服，把亲人抛在脑后；只有少数人不管遇到什么事，都会在清明这一天去亲人的坟前，都会思念自己的亲人；还有一些人，只是因为自己工作不顺利，显出一副欲断魂的模样。想到这些，我不由得想到杜牧的《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
【评语】她的作文是这次作文中最好的一篇，构思基本符合要求，对天气和环境的描写比较成功。通过人们在清明这一天的不同表现，反映出人们不同的心理状态。多出引用古诗，为文章增色不少。缺陷是文中的“她们”的行为有点让人不太明白。也还有标点和文字上的缺陷。
清明引起的回忆（节选）
09级幼师班 朱杰平
我是爷爷背着长大的，爷爷是我最尊敬的长辈。他身材不高，貌不惊人。我从小大大，都在他的叮嘱中快乐地成长着。可现在没有了他的叮嘱，因为他去了天堂。我恨上帝，为什么这么早就召他去了。
„„
如今，爷爷那和蔼可亲的笑容，依然浮现在我的脑海。
一晃几年过去了，又是一个春风骀荡的时节，又到了清明祭祖的日子。我回到故乡，村口大树下，已没有了往日翘首远望我归来的爷爷。他带着一生美德，和那淡淡的蒙昧，永远离我而去了。可他去的太匆忙，没有来得及享受子孙的孝敬，顾不得坐在柔软的沙发上看一眼彩色电视„„
爷爷，您老人家放心地去吧，您永远活在我心中！【评语】朱杰平同学的作文，语言朴实无华，哀而不伤，句句含有真情，好像直接与爷爷在对话，倾诉衷肠一样。
二、校友佳作选：
清明
04级高师（1）班 石雯
清明节又到了。此时，官道上一中年人慢慢朝县城方向走来。他双目无神，头发凌乱，衣衫褴褛，跌跌撞撞地走着，撞倒了路人却还浑然不知。他是什么人？为何如此失魂落魄？
原来，这个人叫杜陵，是临海岩峰县人。岩峰县是一个穷乡僻壤的小县，可是这偏僻的小县却出了人才——杜陵。杜陵自小丧父，与母亲相依为命，母亲王氏终日劳累，也落下了病根。杜陵从小就很聪明，很懂事。家里穷，没钱读书，他就在私塾的墙脚下听夫子讲学。终于有一次，夫子发现杜陵很聪明，对他讲的课，一边就听懂了，真是个奇才。年轻的杜陵此时已是满腹经纶、文武双全了。
天圣四年，正值朝廷大办科举考试，杜陵告别了母亲，长途跋涉来到京城。经过他的努力，最后揭榜，已是位列三甲之中。杜陵好高兴，心里想着终于可以让母亲过好日子了。可是没有想到的是，当朝宰相之子庞龙也参加了科考，却是名落孙山。他忌妒杜陵的聪明才干，于是使计让当宰相的爹上奏皇上，让杜陵去镇守边疆。可杜陵还没来得及把母亲接进京城，就连夜赶赴边疆了。
这一去就是十年，这十年杜陵立下无数战功，被封为靖远大将军。十年岁月，杜陵已近中年，也已娶妻生子。杜陵回京后，方知母亲早已辞世。当他携妻儿准备回老家时，却见一群锦衣卫和几个太监走进来。“靖远大将军杜陵接旨！”为首的曹公公展开圣旨高声喊道：“奉天承运，皇帝诏曰：靖远大将军杜陵勾结匈奴，企图覆国，罪无可赦。本应诛灭九族，但念其镇守边疆有功，仅革其靖远大将军头衔，抄其家产，贬为庶民。钦此。”杜陵一下呆了，没想到忠心为国竟会落得如此下场。自己并未与匈奴勾结，怎么谈得上覆国？一定是有人害我。想到此处，杜陵大声喊道：“皇上，臣冤枉啊„„”曹公公冷笑数声说：“算了吧！得罪庞龙宰相的人没有好下场的。你呀，功劳太大，官也当大了，与他平起平坐，他怎么会放过你呢？”杜陵看着锦衣卫们在府里搬东西，看着妻儿无助地哭泣，他想到了死。死前他想回老家去。
杜陵安置好妻儿，就上路了。来到了一个不知名的小村子，他伸手摇了摇腰间的葫芦，没有酒了。这时，东边小路上来了一个小牧童，杜陵上前问道：“小兄弟，这里哪儿有卖酒的？”牧童指了指南边的小村子说道：“诺，就在那边，那里的酒很好喝的。”杜陵道了声谢谢就朝那边走去了。
上了两壶好酒，几碟小菜，杜陵一个人慢慢地喝了起来。这一喝就喝到日落西山，今晚又将是一个不眠之夜啊！
【评语】这是一个成绩平平的同学的。她写的古代的人，但是写的有鼻子有眼睛的，完全符合作文要求。
第3篇：语文作文讲评教学案
语文作文讲评教学案 金坛市第四中学 王琴
【讲评目标】学会恰当运用事例论证。
1、叙例简洁扣题。
2、叙后分析点题。【原题回放】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。玫瑰说：“我只有在春天开花！” 日日春说：“我开花的每一天都是春天！”
要求：（1）自选角度（2）自定立意（3）除诗歌外，文体不限（4）不得脱离材料内容及含意。【审题指导】
在审读上面的材料时，首先要审明材料蕴涵的观点、态度。“我只在春天开放！”中的“春天”，代表美好的时期，“只在春天”隐含着与“春天”相对的“夏天、秋天和冬天”。既然此话中的“春天”代表美好的时期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的时期。分析到此，“玫瑰花”的生活态度就显露出来了：在美好的时候开放，而在不美的时候就不开放。换句话说，象玫瑰花这样的人只有在优越的条
第4篇：选择高三作文
选择高三作文
人生的道路上我们都会面临许多的选择，或对或错吧，可是不选择就一定会错。
——题记
我们也都是挺大不小的孩子了，也什么都懂。都面临着许许多多的事情，我们也不可以装傻、去逃避、去任着事情自由地发展，最后得到一个可能不是特别理想的结局。我们还年轻我们有能力去做我们想做的事情，并且把它做好。
对，既然这样，我们还为什么要逃避，为什么还要害怕去面对。也许我们确实是有压力，可是现在这个社会，谁会没有压力谁会很轻松，既然我们来到了这个世界且想要在这里生存那你凭什么放弃你选择的.权利，凭什么去任事情自由地发展，凭什么不去努力得到你想要的东西。还想要未来么！
好多人都会害怕去面对现在，害怕去回忆过去，害怕去迎接未来，可是他们是否想过，若果过去不去，如果现在不在，如果未来不来，我们将会是什么样子。
人都是自私的
第5篇：选择高三作文
选择高三作文作文
在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的选择高三作文作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
接受自己是个平凡的人，选择的生活道路是规规矩矩，没有风险，没有试错的机会，每一步路需要走得小心翼翼，便能安稳一生。
小时候听到最多的一句话是，道路是可以选择的；这种选择在我看来，一种是可以独立掌控自己生活的.时候，一种是可以自主选择工作的时候，也是人生至关重要的两次机会，生活轨迹也会因此变得更加容易改变。
有勇气，有条件，有机会，应该往大城市立足发展，城市里的各种设施和福利制度相对完善，对人的宽容度相对高，地方越大机会越多，可以少走些弯路。
选择一个地方，有可能就是选择了一生
第6篇：选择高三作文
选择高三作文
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的选择高三作文，欢迎阅读与收藏。
选择高三作文1
我会选择一部手机。
为什么选择一部手机呢?因为手机体积小，容易携带。手机功能可多了，当你去观赏风景的时候，手机可以担任照相机角色，把手机里面的照相功能打开就可以拍照了。
回到了家，就可以把相片给家人看，家人不用花一分钱就可以看见各地美丽的风景;可以把照片给小伙伴看，小伙伴们好像身临其境，不用花钱就可以游览著名的风景名胜区。
自己回到家，也可以每天看一张照片，似乎每天都游览不同的`地方。
有的手机还可以上网，如果到了一个地方，想找一家宾馆住宿，用手机上网查找一下，哪个地方的宾馆价钱实惠。如果想去一个地方，不知
第7篇：高三语文作文讲评立意
2011届高三作文训练讲评材料
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据《广州日报》报道，2010年3月4日，三十余名企业老板来到广州越秀山，举行了一场名为“学雷锋，做心灵富豪”的宣誓活动。老板们头戴红色帽，身着白色文化衫，在一张大幅雷锋画像前高声齐读活动宣言，并面对着雷锋画像，齐齐跪下，以表示“对雷锋精神的虔诚和最高敬意”。他们随后向路人散发活动的红色文化帽和文化衫，以号召更多人响应活动号召，把雷锋精神转化为自己的“心灵财富”。
记者随机访问了几位现场围观的游客，大多数游客都表示这样的活动挺好，有意义，并表示支持，“这些富人就应该学学雷锋啊！”一位游客对记者说。但也有围观的游人表示，这些富人们历来“说一套做一套”，“作秀啦，这样的活动好是好啊，但对其他人来说又有什么实际意义呢？”
第8篇：高三月考语文作文讲评
新草桥高三
一、月考作文(70分)
12月份月考作文讲评
19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章；文体不限，诗歌除外。
星巴克的老板舒尔茨有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见在很多名牌店的中间夹着一个非常小的店铺，在卖最便宜的奶酪。他很好奇的走了进去，见一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付房租吗？” 老人看着他说：“先买十英镑的奶酪，我再回答你。”舒尔茨于是买了十几英镑的奶酪。“年轻人，你走出我店门向外看看，”老头说，“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代人都卖奶酪，赚了钱就买些店铺。我和我儿子现在还是卖奶酪，因为我们喜欢卖奶酪。”
请根据你对材料的理解和感悟，自选文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不
第9篇：高三高考作文《呼唤》作文讲评
《呼唤》作文讲评
【题目】
阅读下面的文字，根据要求作文。
母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，历史呼唤我们铭记，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，呼唤是关注，呼唤是引领。呼唤来自思考，呼唤来自真情„„生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常聆听呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。
请以“呼唤”为题目，写一篇不少于800字的文章。
【分析】
这个题目的提示语已经把选材的范围和内容交代得很清楚了，我们只要选取其中一点，构思行文即可。构思时，缩小外延，增加内涵，抓住一点，写深写透，既要写出现象，又要揭示其本质。比如我们可以从“呼唤绿色”的角度切入，可以从正面立意，写人类正为拯救绿色而不断的努力着；也可以从反面立意，过去人与自然和谐相处，现在
第10篇：高三作文讲评教案（材料）
作文讲评教学案
一、目标简说
构思是在审题立意的基础上对全文的结构安排、材料的剪辑组织、表现手法的运用等方面进行的思考。提纲是把上述思考的结果用简略的语言勾勒出一个粗略的框架。构思是思考的过程，是理性的抽象的，提纲是思考的结果，是感性的形象的。构思的过程包括内容的筛选取舍、方式的精简优化等。
确立中心后在上面思考已基本成型的基础上，把思考所得形成文字，构建一个简略而精炼的框架。有了这样的框架，你的高考作文也已经基本“入格成型”。具体写作过程中可以再求变化变通，再求创新升格。列写提纲时可以是边思考变动笔，写下阶段性的思考成果；也可以是先思考后归纳，记下最终的思考结果。
总之，要结构完整，层次明晰，详略有致；思路上展开有序，形式上有头有尾，中间过渡自然流畅；要前后照应，首尾呼应，上下连贯，主次分明；逻辑上
