第1篇：巨人和孩子 教案教学设计
五十中学初一语文师生讲学稿系列
课题：11、《巨人和孩子》
课型：自读课课时安排：2课时
执笔：李霞审核：初一备课组
学习目标：
（一） 理清文章结构，概括各部分的内容。
（二） 体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。
（三） 能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。
学习重点：目标1、2、3
学习难点：目标2
学法指导：
1、 熟读课文，掌握童话的内容。
2、 查找工具书，读准字音，解释生词。
3、 小组交流，领悟童话的深刻内涵。
自学过程：
第一课时
一、预习导学：
1、 查找工具书，为下列加点字注音并解词。
栖息（）：
聆听（）：
肆意（）：
咆哮（）：
嬉戏（）：
徘徊（）：
翩翩起舞（）：
乐不可支：
2、 查找作者的资料，为同学作介绍。
3、 朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事？
二、探讨交流
1、导入
2、预习展示
3、听读课文，讨论：
A：巨人的花园有过几次变化？
B：巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
C：这则童话告示我们怎样的道理？
三、课堂巩固
1、《巨人和孩子》选自，作者，国作家。
2、造句：
翩翩起舞：
乐不可支：
四、课堂小结，布置作业。
作业：完成思考与练习二
自我评价：优良可劣 家长评价：优良可劣 教师评价：优良可劣
时间：
第二课时
一、 预习导学
1、 叶圣陶说：“作者有思路，寻路识斯真”。可见理清思路概括内容的重要。再读文章，分析它的结构层次，想一想你划分的理由。
2、 这篇文章十分注意语言和修辞的使用，因此写得形象生动，充满感情。你最喜欢文中的哪些语句，请摘抄下来，并说明喜欢的原因。
二、 思考交流
1、 导入：
2、 为文章划分结构，并说明你如此划分的理由。
全文分部分，重点是部分。
内容概括：
3、 思考：
巨人怎么明白春天不肯到花园中来的原因的？他的行为有什么改变？哪些描写说明巨人的内心发生了变化？
4、 第二段写巨人不在时的花园，措辞有什么特点？文中还有那些词用的很有特色？
5、 第八段用了哪些修辞手法？有什么效果？文中还有哪些用了修辞的句子给你留下深刻的印象？
三、 课堂巩固
指出下列语句的修辞并分析这样写的好处：
1、 这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，每了的鲜花随处可见，多得像天上的星星。草地上还长着十二颗桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
修辞：
好处：
2、 由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
修辞：
好处：
四、 延伸拓展
爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界和自己带来不幸和痛苦。请结合实际事例谈谈你对这个道理的体会。
五、 布置作业
把环节四中的体会整理成一段300字左右的话写在下面
第2篇：巨人和孩子 教案教学设计
《巨人和孩子》教案设计
实验中学嫣然
教学目标：
1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。
2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。
3、培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点、难点：
重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。
难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
播放背景音乐，教师生动讲述：一群小孩子在花园里玩得多么开心呀！他们唱啊！跳啊！突然，巨人回来了……
二、朗读、品析课文：
〈一〉初读课文---整体感知：
要求：1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。
2、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。
【教师对字词作适当补充；抽答、提示文章结构。】
〈二〉细读---分析人物：
学生先读下列问题，然后小声读课文找答案，小组内互相讨论、交流。
问题：
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？
【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】
2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】
3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】
【教师抽答、补充。】
〈三〉精读---品味语言：
1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】
2、说说发现的精彩词句（包括拟人句）；用“大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。
三、拓展、探究：
结合自己的经历，用固定格式说话：
看到自私的巨人，我想到了-----------------------------------------。
看到充满爱心的巨人，我懂得了--------------------------------------。
四、小结全文：（播放音乐《爱的奉献》后）
如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！
五、作业：
收集童话，课下互相交流。
六、板书设计：
童话 巨人和孩子
王尔德
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐
巨人 变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归
爱心使人与人之间更和谐美好
第3篇：巨人和孩子 教案教学设计
《巨人和孩子》教案与设计说明
湖北省天门市拖市一中 张良西
课文出处：语文版《语文》七年级（下）
【教学方案设计】
教学目标：
1、整体感知，理解主旨；
2、品味文中鲜明生动的语言和动作描写，体会文中拟人句的妙处；
3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲，提高学生的人文素养。
预习要求：
1、自读课文，了解故事情节。
2、结合课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以备小组讨论时用。
教学过程：
一、整体感知，概括故事
1、引入课文：[多媒体配巨人与孩子形象推出课题]
2、对照画面，在课文中圈、点、勾、画，标出重点词句。
[多媒体画面逐一展示本文故事情节重点]
3、多媒体流动画面展示本文故事情节。师生用课文中有关语句对画面进行解说。
二、自主发现，合作研读
1、谈话引入：
同学们通过预习和刚才的整体感知一定发现
第4篇：《巨人和孩子》教学设计
《巨人和孩子》教学设计
《巨人和孩子》教学设计
11、巨人和孩子
备课时间 .3.29 执教时间 .3.30.31 教案总序号：25、26
教法探讨
1．自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观。
2．理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。
3．通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。
4、快乐学习。
过程与方法
1．充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。
2．通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。 3．通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。
教学重点、难点
重点 ：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。
难点： 通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。
第一课时快乐学习教学流程设计
（一）投影名言
