第1篇：好事情教学设计
课文与学生：
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的“小好事”。课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理。
教学目标:
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
课前准备
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心
里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。
2、用自己熟悉的方法认
识它。
3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）
读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）
* 马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
* 小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
* 奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不
知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表
示）
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事
情。）
四、联系实际，拓展延伸。
１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！
好事情》第二课时教学设计
教学要求
1、知识与技能：
（1）认读“情、尤”等15个绳子2，会写“气、事、情”等7个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法：
（1）借助拼音、查字表等方法读准字音。
（2）通过朗读、交流、联系生活实际等方法帮助学生读懂课文，体会感悟。
3、情感、态度与价值观：
在朗读中感悟美好的愿望要付诸行动，从身边的小事做起。
教学重难点、关键
1、了解课文内容，明白做好事要从身边小事做起。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教具准备
多媒体课件
教学时间
两课时 教学过程
第二课时
一、谈话导入
1、学生交流：你们做过什么好事情吗？
2、师：下面我们就来看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我们继续学习《好事情》这一课。
二、初读课文，感知内容
1、大屏幕出示本课生词，指名读，开火车读，难读的词多读几遍。
2、数一数课文共有几个自然段，快速标上序号。
3、师：听说我们班同学的朗读水平都很高，谁愿意来向我们展示一下？指名学生分段朗读课文。
4、评价学生读得怎样。
三、细读课文，理解课文
1、尤拉想做什么好事情？
·课件出示：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”（1）指名读，找相同。（如果„„就„„，这些事没发生，都是尤拉想象的。）
（2）说话：如果„„就„„（3）指导朗读，读出坚定地语气。
2、正在他想时，他遇到了什么事？怎样对待的？
课件出示：“尤拉，带我到山上玩吧！”——“不，别打扰我想事情！”
“尤拉，给我点水喝吧。”——“走开，我正在想事情。”
“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”——“您自己刷吧，我的事情更重要！”（1）指名读
（2）分角色读，注意朗读的语气：一要读出希望得到尤拉帮助的语气；二要读出尤拉不耐烦的语气。
3、出示：尤拉想来想去，想不出该做什么好事情，就去问妈妈。妈妈说：“你可以带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”（1）齐读
（2）你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？（3）听了妈妈的话，尤拉会怎么去做？（4）讨论：好事情应从哪里做起？（身边小事）
4、指导学生分角色朗读。
四、拓展延伸
又到了一个天气晴朗的好日子，尤拉又想去做点好事情了，这回他会做什么好事情呢？
五、板书设计：
好 事 情
带玛莎去玩
给小狗喝水
从身边小事做起
帮奶奶刷碗
第2篇：《好事情》教学设计
《好事情》教学设计
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《好事情》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《好事情》教学设计1
教学过程：
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。）
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为自己已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让学生看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉帮助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的帮助，尤拉是怎么做的？（学生讨论解决问题）
（2）学生朗读课文，进行讨论。（讨论法）
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）
（4）学着**的语气来读一读。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）
（引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心别人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
四、朗读课文，巩固生字
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的'？你觉得自己长大了吗？听听家人对你的评价。
《好事情》教学设计2
教学目标
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。使学生明白做好事情要从身边做起，要把美好的愿望付诸行动。
2、在语言环境里理解、积累词语“事情、恰好、打扰、正好、如果”等
3、会写“情”字。能按笔顺写字、写得正确端正。
一、谈话导入
同学们，上节课我们学习了好事情（板书课题），老师布置同学们回去想想自己想做什么好事情，你想做什么好事情呢?谁来说说？
请生回答
师：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有没有做成呢？什么才算是好事情呢？我们继续来学习这篇课文。
二、复习生词生字
上课之前我们先来复习一下生字词。
1首先请出词宝宝，请几位同学带我们读读词宝宝吧。（课件出示生词）
2接着字宝宝上场啦，还记得它们吗？
学生开火车读，各组一词。
三、学习课文，体验感悟
1、现在请同学们一起读读课文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用课文中的句子回答。
谁来告诉老师尤拉到底想做些什么好事情？请生答。
（他想：“如果马莎掉到河里，我就跳下去救她！”）
（尤拉又想：“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”）
（尤拉接着想：“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院”）
是不是这三件事情？我们一起读一遍。
师：从中，我们知道小尤拉想帮谁？
（玛莎、小狗、奶奶）
师：想在什么时候帮助他们？可以看出尤拉怎么样？（最危险的时候、见义勇为、保护神、大力神）他想当小英雄，那我们读的时候语气应该怎么样？用什么样的语气？（加重，坚决、毫不犹豫）谁来读读这句话？
生自读，请生读，生互评
2、尤拉想做的这三件事是已经发生的，或者正在发生的吗？（不是）你怎么知道的？（如果）
师：你能给如果换个词语吗？（假如、要是）对还没有发生的事情进行想象。
你也能用“如果。。。。我就。。。。”来想象并说句话吗？（练习如果。。。我就。。。句式说话）
3尤拉正在想这些好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？谁来告诉我们呢？
4、这是三个需要的帮助，谁来读一读？
（多媒体：恰好马莎来了，她说：“尤拉，带我到山上玩吧！”
正好小狗跑来了，它对着尤拉抬起脑袋，摇摇尾巴：“尤拉，给我点水喝吧。”
正好奶奶在厨房喊尤拉：“小尤拉乖乖，帮奶奶刷碗吧。”）
你是谁，读读吧。请学生读。（恰好马莎想到山上玩，想请尤拉带他去，该读出什么样的语气呢？）恰好你能给他换个词吗？（正好，刚好）
生：请求的语气
师生配合读。
5、你们看，尤拉在想事情，马莎想请尤拉带(板书)他去山上玩，小狗请求他给（板书）点水喝。奶奶希望他帮（板书）自己刷碗。
6、这些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（当然算好事情）
6、尤拉答应他们的请求吗？听了大家的话，尤拉怎么说的？
“不，别打扰我想事情！”
“走开，别打扰我想事情。”
“你自己刷吧，我的事情更重要！”
请生说（找得真准确）其他生再读。
（尤拉没有答应马莎，反而让她走开，别打扰他想事情，这句话该怎么读谁来试一试。
7、被尤拉拒绝了以后，马莎、小狗、奶奶心情怎么样，用课文中的词语来回答。
理解（委屈）
夹着尾巴（体会）
“大声说”（多没礼貌）
8、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助啊！
7、假如你是他们其中的一个，小尤拉这样拒绝了你，你心里怎么想？（揣摩心理）
（马莎——尤拉不喜欢我了，一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点也不关心
奶奶——哎，我们的小尤拉还没长大呢，一点也不懂事）
师：刚才同学们变换了角色去体会了马莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特别想帮大家做好事情，可是，他什么也没做成，大家都很难过，我们在读人物对话的时候要读出不同的语气，老师给你们点时间，分角色读读。
9、分角色读2、3、4自然段。
四、交流讨论，明白道理。
学习13-14自然段
马莎、小狗、奶奶都离开了，尤拉还在想他的好事情，想来想去想不出该做什么好事情，就去问妈妈
1妈妈怎么说的呢，我们一起读读妈妈的话（出示图文）
2妈妈说的对不对，算不算好事情？
3平时妈妈和我们说话的呢？我们来读一读。
4如果你是尤拉，听了妈妈的话你会怎么想，怎么做呢？
（他有帮着别人的美好愿望，但只想当了不起的大英雄，要在人最困难额时候帮助别人）
五、配乐朗读全文
六、写字“情”
七、联系实际，拓展延伸
回去以后，你会做些什么好事情呢？
第3篇：好事情教学设计
《好事情》教学设计
佚名
第一课时
教学过程：
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导学生运用各种方法识字。）
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为
第4篇：好事情 教案教学设计
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1） 互教互学生字。
（2） 我做小老师。
（3） 给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。
1． 齐读课文。
2． 讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3． 汇报。
4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。
7． 选举好的到前面读。
8． 续编：听了妈妈的话
第5篇：《好事情》最新教学设计
《好事情》最新教学设计
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。
针对教材的特点和一年级学生的实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标——
基础知识与技能目标：
1、能认识15个生字（下限）。
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生自主设计
第6篇：好事情的教学设计
好事情的教学设计
好事情的教学设计
教学目标：
1、了解课文内容，理解尤拉的愿望为什么不能实现。
2、明白要将美好愿望付诸行动，从身边的小事做起。
3、会写3个生字：如、别、给。
教学重点：
理解内容，懂得又拉的愿望不能实现的原因。
教学难点：
明白要将美好愿望付诸行动，从身边的小事做起。
教学过程：
一、创设情境、确定目标
1、你认为那些事情才是好事情呢?指名回答。
生1：帮老大爷推车。
生2：帮老师拿东西。
生3：同学摔倒了，我去把他扶起来。
……
2、复习词语。
尤拉 如果 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
3、出示目标
①、了解课文内容，理解尤拉的愿望为什么不能实现。
②、明白要将美好愿望付诸行动，从身边的小事做起。
③、会写3个生字：如、别、给。
二、理解感悟、互动交流 。
(1)学习第一自然段。
指名
第7篇：《好事情》的教学设计
《好事情》的教学设计
课文与学生：
小尤拉像我们很多孩子一样，是个纯真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想着做一些惊天动地、不同凡响的“大好事”，而不愿意做具体的、实际的、平凡的、能对他人有帮助的“小好事”。课文离孩子生活较近，有儿童情趣,委婉地告诉了孩子“勿以善小而不为”的道理。
教学目标:
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
课前准备
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师
