第1篇：《第一场雪》第二课时教案
《第一场雪》第二时教案
教学目标及设计理念：
运用异步教学法进行教学，通过自学、讨论、质疑，学习作者描写雪后景色的方法、分析作者联想的内容与作用，了解作者的写作方法;通过引申使学生初步接触毛泽东的《沁园春·雪》，体会大自然之美并且受到爱国教育。
一、复习与回顾、谁来说说本文各段的段意以及节主要要学习的内容是什么？
2、文中的插图是文中的哪个部分内容？主要讲的是什么？
二、学习第三段，研讨下列问题、从哪三个方面来写雪后景色的？用不同的线条划出有关句子。
2、作者抓住雪后的哪些景物来描写？从什么角度、写出了哪些特点？
3、你最喜欢本段中哪些句子？为什么？
4、你还有哪些地方没有弄懂？
（一）投影出示自学提纲，教师读题，学生明确学习任务。
（二）教师范读文，学生边听边思考。
（三）学生自学、讨论、教师巡视、了解学情、学生质疑、微观指导。
（四）强化与释疑、问题强化、完善板书
2、师生释疑
3、小结强化
本段，作者抓住了雪大、雪美、人欢来写雪后的景色，从动、静结合的角
度描绘了雪的形态美、声音美、色调美，从而展示了雪后无限美丽的风光
三、学习第四段内容
（一）投影出示自习提纲：自学第四段将遇到的疑难问题提出来共同研讨。
（二）指名读，要求边读边想。
（三）学生自学、相互质疑、研讨问题教师巡视明了学情，微观指导。
（四）难点预测、“瑞雪兆丰年”的科学根据是什么？
（1、冬雪能冻死害虫；
2、雪水能适应庄稼生长需要的水分；
3、厚雪能保护庄稼安全过冬。）
2、本段与全文的关系是什么？
（1、要了解时代背景，本文写于60年代初当时，我国连续几年灾害，粮食歉收，人们企盼丰收年的到来。
2、要联系的中心思想本文表达的是作者对这场预示丰收的大雪到来的喜悦之情。由以上两点可以看出，作者写这篇的目的不仅是展现美景，更是为表达预示丰收的喜悦之情。）
（五）小结强化：本段是写作者由第一场雪所产生的联想，联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者预见明年粮食丰收的喜悦心情从而深化了的中心思想。
四、总结文、文道结合、引向外
学习本篇文，一要学习有条不紊的写作顺序，本按“雪前——雪中——雪后”的顺序来写；二要学习抓住景物特点，动静结合地描写事物的形态美、声音美、色调美等；三要学习使用优美的语言写作，如本文就使用了比喻、夸张、引用等方法，增强了语言的美感；四要学会联想，深化的主题。当然，学习本我们还应该知道，中国地域之大，风景之优美，即使遇上令人害怕的冬天，也壮丽无比。因此世世代代的中华儿女都为之努力，为之奋斗。现在，我们一起来欣赏一首毛泽东的《沁园春·雪》，看他是如何赞美中华儿女及北国风光的。（黑板出示《沁园春·雪》）
五、布置作业、学会运用、发挥想象，把下面的话写具体。
深秋的田野
阳光下
一阵风吹来
人们
2、造句：粉妆玉砌——
五光十色——
第2篇：第一场雪第二课时教案
第一场雪第二课时教案
第二课时教学设计
[学习目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
① 说说你读完后你印象最深的是什么？
（板书：雪大——景美——人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
（一）深入学习第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
2、生汇报：
① 让学生说出所感。
② 找依据词，品读，证明所感。
③ 播放课件：欣赏雪景。
（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
① 导语激趣，继续引导欣赏。
② 播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
③ 你想怎样形容它们？
④ 引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
⑥ 读一读：读出语感。
（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”
①激趣引导欣赏。
②生汇报所见所感。
③品味重点词。
④悟情。
⑤感情读。
３、引导学生小结作者的描写方法。
4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
5、悟情。
①读完后，你的`心情如何？（高兴）
②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
③设身处地，悟景悟情。
④感情朗读第四自然段。
⑤结合课本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）
（二）深入学习第四段。
1、理解“瑞雪兆丰年”
2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
＊背景资料。
*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）
五、研读运用，深化发展。
１、 思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
２、 选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
六、作业。
把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。
七、板书设计：
第一场雪
雪前 骤然变冷 一读：呈现画面
雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句
雪后 雪大——景美——人欢 喜爱 三读：领悟情感
联想 瑞雪兆丰年 喜悦 四读：以情带读
第3篇：第一场雪第二课时教学设计
第一场雪第二课时教学设计
第一场雪第二课时教学设计
一、学习目标：
1、理解课文内容，了解雪后美景及作者联想。
2、体会作者喜悦的心情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、教具准备 ：幻灯片投影
三、教学过程：
（一）课前导入
同学门，每年冬天都能见到雪，我们在雪中嬉戏，雪不仅给人们带来快乐，还能给人们带来丰收，雪多么美呀！让我们一起去体会一下吧！下面，我们来继续学习19课《第一场雪》，通过上节课的学习，我们理清了文章叙述的顺序：
板书：雪前--雪中--雪后--联想
（二）理清课文内容
师：这是一场怎样的雪呢？那么请同学们自由读课文，选择你喜欢的段落，谈一谈第一场雪有什么特点（讨论学习形式）
师：刚才，同学们学得很认真，谁能把你所得的收获跟我们大家说一说？
生：学生汇报，谈收获。
1、雪前：
前些天还暖和得如同阳
第4篇：《第一场雪》第二课时教学设计
《第一场雪》第二课时教学设计
[学习目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的`方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
① 说说你读完后你印象最深的是什么？
（板书：雪大——景美——人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)
