百花园教学设计

精品范文 时间:2024-11-22 07:12:32 收藏本文下载本文

第1篇:百花园教学设计

百花园教学设计

教学要求:

1、 知识与技能:

(1) 学习,掌握部首查字法。

(2) 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。

(3) 背一背古诗《池上》。

(4) 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。

(5) 让学生懂得“中国之最”。

(6) 讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。

2、 过程与方法:

(1) 教学生的方法,让学生练习。

(2) 在读背中扩大积累。

(3) 在口语交际中,训练学生的口头表达能力。

3、 情感态度价值观:

(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。

教学重难点:

1、 学习,掌握部首查字法。

2、 在读、记、背中扩大积累。

课时:三课时 教学设计:

第一课时

教学目的:

1、 学习,掌握部首查字法。

2、 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。

教具准备:每个学生一本字典

教学过程:

一、 导入新课

二、 学习

1、 让学生自学第一部分的内容。

2、 学生汇报。

3、 认识字典的.各组成部分。

4、 什么时候用部首查字法?

5、 怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例,边教学边练习。

6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”

7、 总结部首查字法。

三、 读一读,比一比

小黑板出示:

1、注目、祖母

2、古迹、估计

3、名胜、名声 你发现了什么?(声调不同,写出来的词也不同。)

四、 作业 叫父母出几个生字让你练习部首查字法。

第二课时

教学目的:

1、 学习《池上》,背下来。

2、 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情,在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

3、 让学生懂得几个“中国之最”,养成做读书笔记的习惯。

教具准备:小黑板

教学过程:

一、 导入

二、 学习《池上》

1、 自由朗读

2、 指名读

3、 学生提出不理解的问题,小组内讨论。

4、 教师点拨不理解的地方。

5、 指导朗读,读出诗的节奏和韵律。

6、 指导背诵。

7、 小结。

三、 读一读

1、 出示题目:感谢

2、 请大家朗读这首诗歌。

3、 自由朗读,把字音读准了,把句子读通顺、流利。

4、 分角色朗读。

5、 文中谁感谢谁?(板书)

6、 小鸟为什么要感谢蓝天?……

7、 此刻,你想对老师说些什么呢?

8、 在我们身边要感谢的人很多很多,你想感谢谁呢?能不能学着短文编一编呢?

9、 指导有感情的朗读。

四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”,并把他们收集到收集本上。

五、 作业

1、 背《池上》。

2、 朗读《感谢》,并仿写几句。

第三课时

教学目的:

1、 让学生讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。

2、 训练学生的听话说话能力,并把自己说的写下来,注意语句连贯、通顺。

教学过程:一、 导入新课二、 说一说三、 写一写四、 作业 修改作文并抄写。

第2篇:《语文百花园》教学设计

《语文百花园》教学设计

《语文百花园》教学设计

教学目标:

读准字音,丰富词汇。

2. 感受打比方的写法的好处。

3. 阅读短文,体会作者的思想感情。

4. 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。

5. 通过言语训练提高表达能力。

重点:能说会道

难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。

教具准备:课件及图片

教学时间:3课时

第一课时

一. 语海畅游——汉字真有趣

读一读,看谁读得最正确。

2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

3.学生讨论。

4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6.拓展:你还能说出其它的多音字吗?

二. 语海畅游——词语搭配

1.出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。

2.如:童年趣事,童年生活,快乐的童年……

3.合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

4.拓展:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。

三. 语海畅游——照样子写句子

1.自由读例句,体会句子的特点。

2.学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

3.学生照样子写几句打比方的句子。

4. 合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

5.老师小结。

四. 背诵古诗,积少成多

1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。

2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

3.再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。

4.用自己喜欢的方式背诗句。

5.拓展:课外收集描写田园风光的诗句。

五. 阅读平台——《一只小鸟》

1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容

2.细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?

3.再读短文,讨论:(1)你想对那只小鸟说些什么?(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?

第二、三课时

一. 学习“能说会道”

1.创设情景,引导说话。播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?

2.明确交流要求。童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的`,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。

3.每组推荐一个同学向全班同学说。

4.师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。

5.评出“故事大王”。

二. 学习“笔下生辉”

1.激发习作兴趣

2.明确习作范围和要求(1)读题(2)说说你明白了什么?(3)交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?

3.提出要求,指导习作(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么.(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。

4.学生习作,教师巡视指导。

5.小组互动评一评:小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。

6.修改作文。

第3篇:百花园五教学设计

百花园五教学设计

【内容简析】

本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。

【设计理念】

以学生自主学习,互相交流为主要学习形式,通过各种形式的读、议、练、说、评等,调动学生的学习积极性,提高学生语文素养。

【教学目标】

1.通过形近字的比较和组词,培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习,培养学生准确使用词语的能力。

2.通过背诵成语,积累语言。

3.阅读书信,体会巴金爷爷的思想感情,懂得书信格式。

4.围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动,并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。

【重点难点】

掌握书信格式,写一封感谢信。

【教具准备】

课件。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

教学内容:“语海畅游”“积少成多”。

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第4篇:《习作百花园》教学设计

《习作百花园》教学设计((共12篇))由网友 “小林” 投稿提供,以下是小编整理过的《习作百花园》教学设计,欢迎阅读分享,希望对大家有帮助。

篇1:百花园教学设计

百花园教学设计

教学要求:

1、 知识与技能:

(1) 学习,掌握部首查字法。

(2) 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。

(3) 背一背古诗《池上》。

(4) 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。

(5) 让学生懂得“中国之最”。

(6) 讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。

2、 过程与方法:

(1) 教学生的方法,让学生练习。

(2) 在读背中扩大积累。

(3) 在口语交际中,训练学生的口头表达能力。

3、 情感态度价值观:

(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。

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第5篇:美术课《百花园》教学设计

美术课《百花园》教学设计

教学目标: 通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。

教学重点: 引导学生开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。教学难点: 引导学生围绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。教学过程:

一、听一听、猜一猜

1、教师播放编排好的录音

2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?

3、请学生介绍这几种鲜花。

二、连一连、画一画

1、出示教科书第45页的图片。

2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。

3、指名讲解。

荷兰—郁金香俄罗斯——向日葵日本——樱花 英国——玫瑰美国——玫瑰韩国——木槿花 ………….4、在现代生活中人们都喜欢花,送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们

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第6篇:百花园二教学设计

语文S版小学二年级语文下册《语文百花园二》教案

一,教学目标

1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力.2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词.3.训练学生在不同的语言环境中,能用不同的语气说话,进一步培养学生的语感.培养学生认真的学习态度,激发学生的学习兴趣.培养学生合作意识.二,教学时间:三课时

三,教学过程第一课时

一,激趣导入

同学们,你们看,谁来了

同学们,今天我们一起到美丽的语文百花园游玩,你们高兴吗

二,新课

过渡:咱们快去语文百花园(板书)看看吧!一,语海畅游

1,想一想,填一填

1,将字卡工,良贴在黑板上,教师叙述:小小工字真奇妙,变换身体有绝招,你若不信别着急,看我把它变一变.教师给工和良字加偏旁.2,学生自己动手加一加,

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第7篇:《数学百花园》教学设计

《数学百花园》教学设计

◆您现在正在阅读的《数学百花园》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《数学百花园》教学设计指导思想与理论依据

《数学课程标准》明确指出:探索规律是一个发现关系、发展思维的过程,有利于学生夯实基础、开拓创新,更能体现数学思考,凸显过程与方法。同时,也能够让学生在自主探索与思考中感受到学习的快乐,形成积极地学习情感与态度。

本课教学要引导学生在探究中发现直观的百数表中蕴含的规律,在探究与解决问题中培养学生数感,发展学生的发散思维能力,使学生学会多角度思考,向学生渗透位值思想、坐标思想和无限思想。

教学背景分析(包括教材分析和学生分析)

本单元是在学习了《100以内数的认识》的基础上,通过观察百数表,探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律,沟通数之间的关系。

学生认识

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