第1篇:百花园教学设计
百花园教学设计
教学要求:
1、 知识与技能:
(1) 学习,掌握部首查字法。
(2) 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
(3) 背一背古诗《池上》。
(4) 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。
(5) 让学生懂得“中国之最”。
(6) 讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。
2、 过程与方法:
(1) 教学生的方法,让学生练习。
(2) 在读背中扩大积累。
(3) 在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
3、 情感态度价值观:
(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。
教学重难点:
1、 学习,掌握部首查字法。
2、 在读、记、背中扩大积累。
课时:三课时 教学设计:
第一课时
教学目的:
1、 学习,掌握部首查字法。
2、 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
教具准备:每个学生一本字典
教学过程:
一、 导入新课
二、 学习
1、 让学生自学第一部分的内容。
2、 学生汇报。
3、 认识字典的.各组成部分。
4、 什么时候用部首查字法?
5、 怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例,边教学边练习。
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
三、 读一读,比一比
小黑板出示:
1、注目、祖母
2、古迹、估计
3、名胜、名声 你发现了什么?(声调不同,写出来的词也不同。)
四、 作业 叫父母出几个生字让你练习部首查字法。
第二课时
教学目的:
1、 学习《池上》,背下来。
2、 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情,在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。
3、 让学生懂得几个“中国之最”,养成做读书笔记的习惯。
教具准备:小黑板
教学过程:
一、 导入
二、 学习《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题,小组内讨论。
4、 教师点拨不理解的地方。
5、 指导朗读,读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
三、 读一读
1、 出示题目:感谢
2、 请大家朗读这首诗歌。
3、 自由朗读,把字音读准了,把句子读通顺、流利。
4、 分角色朗读。
5、 文中谁感谢谁?(板书)
6、 小鸟为什么要感谢蓝天?……
7、 此刻,你想对老师说些什么呢?
8、 在我们身边要感谢的人很多很多,你想感谢谁呢?能不能学着短文编一编呢?
9、 指导有感情的朗读。
四、 我的收集本让学生读一读课本上的几个“中国之最”,并把他们收集到收集本上。
五、 作业
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢》,并仿写几句。
第三课时
教学目的:
1、 让学生讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣,和大家一起分享快乐。
2、 训练学生的听话说话能力,并把自己说的写下来,注意语句连贯、通顺。
教学过程:一、 导入新课二、 说一说三、 写一写四、 作业 修改作文并抄写。
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第2篇:《语文百花园》教学设计
《语文百花园》教学设计
《语文百花园》教学设计
教学目标:
读准字音,丰富词汇。
2. 感受打比方的写法的好处。
3. 阅读短文,体会作者的思想感情。
4. 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。
5. 通过言语训练提高表达能力。
重点:能说会道
难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。
教具准备:课件及图片
教学时间:3课时
第一课时
一. 语海畅游——汉字真有趣
读一读,看谁读得最正确。
2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?
3.学生讨论。
4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。
5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。
6.拓展:你还能说出其它的多音字吗?
二. 语海畅游——词语搭配
1.出示“童年”开花图,以“童年”这中心词,让学生在四周填上合适的词语。
2.如:童年趣事,童年生活,快乐的童年……
3.合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。
4.拓展:你还能用更多的词进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……5.老师小结。
三. 语海畅游——照样子写句子
1.自由读例句,体会句子的特点。
2.学生讨论:这个句子描写的事物是芦苇,联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆,我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。
3.学生照样子写几句打比方的句子。
4. 合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。
5.老师小结。
四. 背诵古诗,积少成多
1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。
2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。
3.再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。
4.用自己喜欢的方式背诗句。
5.拓展:课外收集描写田园风光的诗句。
五. 阅读平台——《一只小鸟》
1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容
2.细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?
3.再读短文,讨论:(1)你想对那只小鸟说些什么?(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?
第二、三课时
一. 学习“能说会道”
1.创设情景,引导说话。播放《童年》的歌曲,听了这首歌,你想到了什么?
2.明确交流要求。童年的生活是丰富多彩的,课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的`,最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶,制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里。现在,我们来回味一下自己的童年生活,选择一件最有意思,令自己最高兴的事,讲给同学听,让大家分享你的快乐。
3.每组推荐一个同学向全班同学说。
4.师生合作评价:态度是否自然大方,语言是否规范流畅,是否能把最有趣的地方说具体。
5.评出“故事大王”。
二. 学习“笔下生辉”
1.激发习作兴趣
2.明确习作范围和要求(1)读题(2)说说你明白了什么?(3)交流:本次习作要求是什么?你准备选择哪一件事来写?
3.提出要求,指导习作(1)回忆自己和别人做了什么,说了什么.(2)在众多的童年趣事中,选择一件你认为最有趣,最难忘的写下来。学习本单元的写法,把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。
4.学生习作,教师巡视指导。
5.小组互动评一评:小组内互阅、互评,看看哪个地方写得好,哪些地方还需要进一步写具体。
6.修改作文。
第3篇:百花园五教学设计
百花园五教学设计
【内容简析】
本次语文百花园共安排了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习,达到逐步提高语文综合能力的目的。
【设计理念】
以学生自主学习,互相交流为主要学习形式,通过各种形式的读、议、练、说、评等,调动学生的学习积极性,提高学生语文素养。
【教学目标】
1.通过形近字的比较和组词,培养辨识汉字的能力。通过选词填空的练习,培养学生准确使用词语的能力。
2.通过背诵成语,积累语言。
3.阅读书信,体会巴金爷爷的思想感情,懂得书信格式。
4.围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动,并把自己得到的关爱、帮助写成一封感谢信。
【重点难点】
掌握书信格式,写一封感谢信。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
三课时。
【教学流程】
第一课时
教学内容:“语海畅游”“积少成多”。
第4篇:《习作百花园》教学设计
《习作百花园》教学设计((共12篇))由网友 “小林” 投稿提供,以下是小编整理过的《习作百花园》教学设计,欢迎阅读分享,希望对大家有帮助。
篇1:百花园教学设计
百花园教学设计
教学要求:
1、 知识与技能:
(1) 学习,掌握部首查字法。
(2) 读一读,比一比,让学生懂得声调不同,写出来的词也不同。
(3) 背一背古诗《池上》。
(4) 朗读《感谢》,要求学生读得正确、流利、有感情。
(5) 让学生懂得“中国之最”。
(6) 讲一讲自己的暑假生活,体会暑假生活的乐趣。
2、 过程与方法:
(1) 教学生的方法,让学生练习。
(2) 在读背中扩大积累。
(3) 在口语交际中,训练学生的口头表达能力。
3、 情感态度价值观:
(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。
(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。
第5篇:美术课《百花园》教学设计
美术课《百花园》教学设计
教学目标: 通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。
教学重点: 引导学生开阔艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。教学难点: 引导学生围绕一个主题,收集、帅选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。教学过程:
一、听一听、猜一猜
1、教师播放编排好的录音
2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花?
3、请学生介绍这几种鲜花。
二、连一连、画一画
1、出示教科书第45页的图片。
2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。
3、指名讲解。
荷兰—郁金香俄罗斯——向日葵日本——樱花 英国——玫瑰美国——玫瑰韩国——木槿花 ………….4、在现代生活中人们都喜欢花,送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们
第6篇:百花园二教学设计
语文S版小学二年级语文下册《语文百花园二》教案
一,教学目标
1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力.2.让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词.3.训练学生在不同的语言环境中,能用不同的语气说话,进一步培养学生的语感.培养学生认真的学习态度,激发学生的学习兴趣.培养学生合作意识.二,教学时间:三课时
三,教学过程第一课时
一,激趣导入
同学们,你们看,谁来了
同学们,今天我们一起到美丽的语文百花园游玩,你们高兴吗
二,新课
过渡:咱们快去语文百花园(板书)看看吧!一,语海畅游
1,想一想,填一填
1,将字卡工,良贴在黑板上,教师叙述:小小工字真奇妙,变换身体有绝招,你若不信别着急,看我把它变一变.教师给工和良字加偏旁.2,学生自己动手加一加,
第7篇:《数学百花园》教学设计
《数学百花园》教学设计
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《数学课程标准》明确指出:探索规律是一个发现关系、发展思维的过程,有利于学生夯实基础、开拓创新,更能体现数学思考,凸显过程与方法。同时,也能够让学生在自主探索与思考中感受到学习的快乐,形成积极地学习情感与态度。
本课教学要引导学生在探究中发现直观的百数表中蕴含的规律,在探究与解决问题中培养学生数感,发展学生的发散思维能力,使学生学会多角度思考,向学生渗透位值思想、坐标思想和无限思想。
教学背景分析(包括教材分析和学生分析)
本单元是在学习了《100以内数的认识》的基础上,通过观察百数表,探索并发现百数表中蕴含的数的排列规律,沟通数之间的关系。
学生认识