第1篇：《解决两步计算的实际问题》教学反思
《解决两步计算的实际问题》教学反思
本节课的内容比较多，所以大大体现了预习的必要性。以前学过列表整理的方法，所以学生对这种方法并不陌生。所以今天重点还是放在线段图的指导上，如何画得规范？其实这节课上解决问题并不困难，难就难在这种策略的应用上，实际还是操作能力薄弱。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，所以还是耐心的教会他们这种解题的方法，为以后学习更加复杂的问题做好知识和技能的`双重准备。不能只重结果而轻过程！
今天这节课我针对学生预习作业上的问题重点进行画图指导。学生对于用画图的方法来解决问题并不是十分感兴趣。课上我提了个问题：你们喜欢用列表法还是喜欢用画图法来解决问题呢？祝瑜毫不犹豫地回答：我喜欢用列表法，因为列表法条件列得很清楚，便于比较。画图法比较烦。王新洛不甘示弱说：我喜欢用画图法，因为画图法把条件和问题表示得很清楚，画好图就知道怎么做了。季文协说：最好直接解答，既不画图，又不列表那该多好呀！确实有的题很简单对于优生来说完全能直接列式解答。一些行程类问题用画图法来解决数量关系很清晰。可惜学生似乎较难接受这个新事物。
第2篇：用两步计算解决实际问题 教学反思
《用两步计算解决实际问题》教学反思
白科小学鲍柳
今天,当我上三年级数学上册第四单元《用两步计算解决实际问题》时，发现教材的难度远远大于学生的接受能力。
首先，教材的例题只设计了一道，但练习题里却出现了两类应用题形式，同时，需要学生学习的分析解决实际问题的能力还应有多种的练习，这不是一节课所能容纳的知识面。其次，对于例题，需要在引导学生画线段图的基础上分析题目，所以又需要一节课时间来帮助学生来掌握画线段图的技巧，同时学会分析线段图。那么，练习中的那一类应用题就需要放在第三节课才能解决。而巩固练习就需要至少两节课的时间。这样，这一部分的教学总共需要五课时的时间，而教学用书却安排了两节课的时间来学习这一部分知识。像这样的时间安排，对于我们农村小学来说，不但教师教起来吃力，而且学生接受起来实在是困难太大。而现在三年级数学课每周只安排四课时的教学时间，这给数学教师无形中增加了许多的压力。像这样的教学内容就需要教师严格的审核自己的学生，根据学生的情况进行科学的教学设计，并且要根据学生的学习情况及时调整教学思路，在课堂中及时应变。同时，要调整思路转变练习方式，提高学生的学习兴趣。
第3篇：“用两步计算解决实际问题”教学反思
此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系，即传统上的和倍、差倍问题，数量关系较抽象，学生理解有一定难度，“用两步计算解决实际问题”教学反思。教材要求引导学生借助线段图分析数量关系，解决问题。遵循学生思维特点，结合教学要求，我从以下几方面解决本节课的重难点：
首先是通过复习导入，引出新知，然后创设情境，学习新知，接着开放练习，拓展提高，最后课堂总结，学用结合（一）复习导入，引出新知
在这个环节里，我利用多媒体课件展示了蓝带子和红带子长度之间的关系，带领学生复习学过的与倍有关的实际问题的求解方法，在此过程中，引导学生自己观察图片搜索信息，得出结论。同时，在学生熟知问题的基础上将彩带简化成线段，目的在于引出线段图及其画法与注意事项，最后，让学生一边看线段图一边
第4篇：用两步计算解决实际问题教学反思
用两步计算解决实际问题教学反思
用两步计算解决实际问题教学反思
您现在正在阅读的小学数学《用两步计算解决实际问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《用两步计算解决实际问题》教学反思此课内容是两步计算解决实际问题中的一个难点，它只有两个已知条件，两个量之间有倍数关系（习题中也出现出现了相差关系），数量关系较抽象，学生理解有一定难度。教材要求引导学生借助线段图分析数量关系，解决问题。本课遵循学生的思维特点，结合教学要求，力求从以下三方面来突破这个难点。
一、创设问题情境。教材安排了解决一套衣服价钱的问题，引导学生质疑，从而明确解决问题要找相关条件，渗透解决问题基本思路的训练。
二、探索解答方法。让学生借助直观的线段图，理清数量关系，是学会用两步计算解决实际问题的重要策略。
第5篇：《解决两步计算的实际问题》教学反思范文
《解决两步计算的实际问题》教学反思范文
本节课时学习用两步计算解决实际问题，其实在二年级已经接触过这样的问题，学生基本能掌握方法，但本节课还多了项画线段图解决问题的内容。上课前我和同年级数学老师交流了下，这里的线段图的目的到底是什么？要求学生重点掌握这种方法吗？还有另外一种方法也有求会吗？结果我们就陷入误区，教学过程中过分强调线段图的画法，结果导致学生对于自己本来能够理解的方法都晕了，更别说另一种方法的`出来。教学内容也没完成。
后来我看了教师用书，上面写道允许学生按自己的方式画线段图，对画法不要作统一的规定，不要提出一题多解的要求，这才知道我要求过高了，不适合孩子的认知发展水平。
另外对于本节课我和同年级老师还专门去请教了我们的师傅该如何上，下一篇会写上。
第6篇：《用两步计算解决实际问题》教学设计
《用两步计算解决实际问题》教学设计
苏教版义务教育课程标准实验教课书 数学三年级(上册)第4344页。
教学目标：
1、使学生能根据所给的信息，画线段图表示数量之间的联系。
2、使学生能借助线段图分析、推理、探索解决问题的方法和步骤。
教学过程：
一、复习铺垫
1、要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。
(学生动手画圆)
提问：第二行有多少个？两行一共有多少个？
2、根据问题说出所需要的条件。
（1）香皂和肥皂一共有多少块？
（2）男生比女生多多少人？
二、创设情境，提出问题
观察：(课件出示课本第43页的主题图)
从图中你看出了哪些信息？(学生交流)
(课件出示：一条裤子的价钱是28元，上衣的价钱是裤子的3倍。)
提问：(1)这样的题目，你能解答吗？为什么不能解答？
(2)你能给这道题补充一个用两步计算的问题吗？
根据学生
