第1篇：三年级语文《曼谷的小象》教学设计
三年级语文《曼谷的小象》教学设计
三年级语文《曼谷的小象》教学设计
学习目标：
1、学习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。
3、感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对中国人民的友好情谊。
4、抄课文的精美语句，培养积累语言的习惯。
能力目标：
1、培养质疑解疑能力。
2、养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。
3、培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。
教学流程：
一、揭题质疑
1、谈话引入，揭示课题。简介泰国曼谷。
2、看到这个课题，你会想到什么问题？
根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。
二、初读全文，读正确，读流利。
1、借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。
2、同桌互相读一读本课的'生字，再把课文读通顺。
3、认读生字词，检查读课文情况。
4、理解大意。
填空：
课文记叙的是一天清晨在 一位 妇女指挥小象热情地为中国游客的事。
三、理解内容，指导想象、朗读，体会小象、人、景的美。
1、体会小象的聪明和乖巧。
出示句子：“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。”
齐读句子，质疑。
联系上文，学习第六自然段。画动词，让学生用手掀开铅笔盒的盖子，又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀““撬”，从而体会小象的聪明。
指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。
出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。”
读句子质疑。
联系上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片断。画动词，体会小象的乖巧。
想象：小象转身走进金色的雾中， 一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。
讨论：小象去做什么了？
说说你想怎么读这句话，再自由读这句。
小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就能够把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像现在这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。
分组读小象拉车和洗车部分，体会小象的聪明与乖巧。
2、体会阿玲的美好心灵。
课文仅仅是在赞美小象吗？
让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词，演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。
就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗？
小结：小象是阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。
想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？同桌讨论。
小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢？（没说话，只是笑）
阿玲在课文中笑了几次？阿玲的笑仿佛在说什么呢？同桌讨论。
此时，你想说什么话来夸一夸阿玲？
小结：刚才大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的语言，想到了阿玲的品质。
其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚才这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由表面的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。
男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。
3、体会景色美
你喜欢阿玲和小象吗？
曼谷的小象聪明乖巧，阿玲善良、热情，曼谷的景色也非常美， 用“--”画出有关的语句来品读。
想想雾为什么会有这种变化？
有感情地朗读，体会景美。
四、看课文画面，听全文朗读
五、学习本课生字词。
六、说说这堂课你有什么收获？
七、背诵与积累
1、小组交流，背诵第４－７自然段。
2、摘抄课文中自己喜欢的句段。
板书设计：
拉车
阿玲 小象
洗车
乐于助人 聪明乖巧
第2篇：小学三年级语文教学曼谷的小象
小学三年级语文教学曼谷的小象
一、 相得益彰，各尽其妙
“万山磅礴，必有主峰”，韩愈之述颇有启示。小学语文学科的知识虽然包罗万象，但必有知识的内在联系的规律和精华所在。昨天下午前往厚得路小学听了梁存艳老师上的三年级29课《曼谷的小象》，感触很深的是这节课像一首清新明快的歌，也像一幅淡雅平实的画，并没有激越高元。也没有绚丽多彩。在教学中老师运用了教材进行全方位的语文素质教育，相机穿插语言文字训练，有意地让学生尝试自渎，是这节课设计的成功之处，令两者相得益彰，各尽其妙。比如：朗读“在曼谷近郊，绿油油的和田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”。从读中理解、感受“延伸”，意思是延长，伸展。
二、 激情教学，自渎自悟
在整个教学中，教师都带着饱满而稳定的激情教学，用自己的`兴趣去激发学生参与的兴趣，因此文章的板书都是学生自渎自悟后，用精炼的词板书在黑板上的，也就像老师自己说的那样，让学生露一手。
三、 抓住重点，引导体会
在教学中梁老师抓住万山之中的主峰让学生从文中去寻找美，发现美，感觉美。在上课开篇就明确地告诉:学生：“光知道文章内容可不行，故事背后还藏着东西，要想知道藏着什么，就要认真地去想一想”。因此，抓住重点，体现教学的力度、内容、训练。
总之，润物无声，教师在潜移默化地陶冶学生的审美情趣，让学生从文章中寻找、发现、感觉美，但在如何欣赏美上还欠火候，不一定采用直观的图片、画面，可在理解力词的基础上有感情地朗读、品读。
第3篇：《曼谷的小象》教学设计
景美
象美
人更美
________《曼谷的小象》教学设计
实验小学
韩迎迎
教学设想：
《曼谷的小象》是一个有趣的故事，课文中曼谷近郊的优美景色，以一头聪明、乖巧的小象，衬托出了一位泰国妇女阿玲乐于助人的高尚品质。根据作者的写作意图，在教学时，我想应该从小象入手，体会它的聪明、乖巧，进而引导学生深入的理解小象之所以这样的乖巧，是因为它的主人阿玲就是一个心地善良的人，从而体会作者对小象的赞叹、阿玲的赞美。让学生在学习的过程中受到一次美的陶冶。教学重点：
1、了解阿玲是怎样指挥小象帮助中国司机解决难题的。
2、从阿玲指挥小象行动的语句中感受阿玲的美好心灵。教学过程
一、谈话导入
同学们看过大象表演的杂技吗？谁能来说说你看过的大象表演，你觉得大象留给你最深的印象是什么？今天，老师带着大家去认识一头小象，看看它有什么了不
第4篇：《曼谷的小象》 教学设计
《曼谷的小象》 教学设计
一、教学目标：
１、认识本课的２３个生字，学会其中的１５个字。能正确读写下列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。
３、能读懂课文，领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质，受到国际主义精神的教育。
二、教学重点：
摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美好品质。
三、教学难点：
学生通过课文对聪明、乖巧的小象的赞叹，体会热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
四、课时安排：
3课时
第一课时
一、板书课题，启发质疑。
二、交流对曼谷、小象的了解。
三、学生自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语：
点缀 颠簸 坑坑洼洼 泥泞不堪 橘红色 悦耳 招呼 聪明 绝技
表示 感谢
第5篇：《曼谷的小象》教学设计
《曼谷的小象》教学设计
送变电小学 孙贵香
[设计理念] 把语文课堂的识字学习活动视为一种迁移和积累的过程。首先要与生活紧密相连，其次充分调动学生的学习经验，发挥他们的潜能，最后达到积累的效果。[设计特色】
激发学习兴趣，富有生活意趣，以字词句串连教学设计全程活动。第一课时
一、教学目标：
1、通过预习，初读课文，了解课文主要内容，初步感知曼谷小象的聪明、乖巧。
2、学会本课14个生字，多音字“冲”，重点指导书写“胸和佩”。
3、读准并结合课文内容理解本课新词，练习用“佩服、赞叹、胸有成竹”造句。
二、教学重点、难点：
1、读通课文，了解并练习说课文主要内容。
1、学习生字词，理解本课新词。
三、课前准备：幻灯片。
四、教学过程：
（一）、揭示课题、解题。
1、单元导入新课
（1）单元导入：今天我们要开始第四单元的学习了。
