第1篇：鲜花爱雨露我们爱老师周记
鲜花爱雨露我们爱老师周记
花儿献、花儿艳，花儿真美丽每到教师节，我就想起这首永不过时的歌，更会想起在背后默默栽培我们的辛勤园丁老师。
有这样的一句话：我们的老师没有诱人的权利，也没有令人羡慕的家财，但有着一颗真诚、善良的心。是的，老师们并不贪图什么金钱名利，只求能够培育出更好的继承中国传统文化的接班人。老师们夜以继日地为我我们批改作业，指出我们的缺点和不足，教导我们要做个真实不虚伪的人这一字一词，我都记在心里，因为这影响着我以后的人生。
教师，一个普通的名词，但是一个高尚的职业。老师是人类灵魂的工程师，教师将全部的青春都寄付在我们身上，飘飘洒洒的粉笔沫染白了他们的头发，不过这些白发换来的是满园的桃李，桃李的芬芳遮掩了岁月给他们留下的痕迹，将老师们以后的风采再度一一呈现出来。
教师是帮我们筑起通往智慧和知识桥梁人建筑师，他们把辛勤的汗水留在我们正准备通往的.道路上，将一切隐藏着困难的冰雪融化掉；他们把充满希望的脚印留下，为我们筑起通往成功的阶梯
黑板上，老师留下的印记数不胜数，那铿锵有力、清秀大方的字体，就是他们自豪的表现；讲台上，老师清楚易懂的讲解，抽问时对我们亲切的笑容，就是他们成功的秘诀。
无情的岁月啊！请你别走得那么快，让我们再多看一下我们尊敬的老师慈祥的面容；难看的皱纹与茁皮已在他们的脸上肆虐了，请你别再进一步地夺去他们在讲台上为我们将巨额的权利吧！
感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜老师，我感谢您们！
第2篇：鲜花爱雨露
第一课时 教学内容
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。2．听赏歌曲《我爱米兰》。教学目标
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学过程
（一）唱歌《鲜花爱雨露》
1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习
1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。3．小结。教学反思：
成功之处：激发学生对老师的崇敬之情，使学生养成尊师的行为习惯。成因分析：教唱歌曲时，能很好的引导学生。
不足之处：在歌表演活动中，学生的创造性思维没有得以充分发挥和体现。成因分析：学生放不开，不敢发挥。
思考改正：引导学生对歌曲产生兴趣，对一些能创编出简单动作的学生给予鼓励，同时教师多创编动作表演，让一些学生在模仿的基础上改变动作进行创编表演，表扬或奖励一些小礼品，让学生积极的参与。
第3篇：歌曲鲜花爱雨露
歌曲《鲜花爱雨露》教学案例
必斯小学 孟宪慧 教学内容
1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
设计理念：
音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此本课的设计主要以“情”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。教学手法的设计：
许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。教学目标
1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
第4篇：《鲜花爱雨露》教学反思
《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻，《鲜花爱雨露》教学反思。我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。在一班上午第四节课教学中，正遇中午的大雨，音乐教室里亮着灯，学生们刚好唱会了这首《鲜花爱雨露》，这时他们的班主任正好走进音乐教室站在门口，等着送学生放学，她的出现给了我灵感，我立即抓住时机说：“同学们，我们把这首歌送给李老师好嘛？”“好 —— ”随即歌声中充满了欢乐的气氛，孩子们尽量地表现着自己，从学生的表情上可以看出，他们师生之间的情谊很真挚，教学反思《《鲜花爱雨露》教学反思》。我觉得这样抓住时机进行教学，不仅达到了教学目标，而且会使课堂教学得意升华。
主要是让学生通过聆听歌曲内容来理解
第5篇：二年级上册鲜花爱雨露教案
鲜花爱雨露
教学目标：
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。教学重、难点：
学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。教材分析：
《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。教学过程：
一、导入新课
1.师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？ 生：发芽 长大„„
师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？ 生：土壤、肥料、雨水„„
师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？ 生：老师 师：为什么呀？ 生：老师教会我们很多知
第6篇：感恩老师 鲜花感恩雨露
感恩老师 鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老师.从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生,从求知若渴的少年到展翅高飞的成人,从门外汉到专才,从人类的结绳记事到今天信息时代的来临,教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程.正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育,教育的发展依靠教师.教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机.老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情.有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们
第7篇：我们爱的教室周记
我们爱的教室周记
我爱我的“家”，我爱我的学校。
一走进教室，就会看见琳琅满目的书法作品和艺术作品，是你豁然开朗，就像遨游在汉字长河中，受益匪浅。
我们教室的正前方是一块长约2.5米、宽约1米的黑板，杨老师就是在这块无瑕的黑板上，把知识教育我们，让我们“玩中学，学中玩”，让我们更上一层楼。教室的正后方是一扇硕大的窗户，窗户外是一颗颗高大挺拔的参天大树。只要我们的眼睛累了，就可以转过身去眺望那一片翠绿，让我们的眼睛得到休息。我们教室的上面是6盏日光灯，像6颗硕大的.宝石嵌在墙壁上，闪烁着耀眼的光芒。这样，在阴雨天，我们也可以正常学习了。我们教室的下面可是一块块光滑的地板，任凭你怎么走，都不会因磕碰而摔跤。前面是讲台，是每一位老师休息、批改作业的地方。桌上的书本和文件摆放得整整齐齐的。
教室里的课桌分3大
第8篇：爱如雨露
爱如雨露
校园里收藏着成长之谱，满满的，一页页，一张张，沉甸甸的。有这么一页，让我难以忘怀。
那是一个阳光明媚的上午，小鸟在枝头上歌唱，一路都是欢蹦乱跳的上学的同学，我赶到学校，刚走进班里，悠扬悦耳的上课音乐响起来。上课了，老师慢步走上讲台说道：“今天我们要读《七月的天山》，读完后，我会找同学说一说读后的感想。不过你们要注意：以前是谁举手，我就点谁的名，以后是随便点，点到谁，谁回答。我听后，身子一下子凉了半截，我想到：平时我就不喜欢回答问题，如果老师提到我，我不会该怎么办？”同学们定会笑话我的。
就在这个时候，老师老师的目光移向了我，好像真就让我来讲自己的感想似的，我装作一本正经的样子读着书。过了一会儿，我担心的事发生了，老师把我叫上了讲台，我半天说不出一个字，脸都红到了耳根，只好惭愧的被老师“请”
