第1篇：中国的牛读后感
《中国的牛》读后感
拿起书翻了翻，偶然翻到一篇文章《中国的牛》，题目很吸引人，看完之后，我发现，这是一篇好文章，中国的牛读后感。
文章讲述的是：一群朋友郊游，作者带路走在田埂上，突然遇到了一群耕牛，他们准备走田地里的水泥地，难免鞋袜要又泥又湿了。带头的牛看见他们，迟疑了一下，便自动走下田去，后面的牛跟着它走了。他们呆了，忽然觉得他们自己受了很大的恩惠。中国的牛永远默默无闻地为人类做着奉献……看完这篇文章，我哭了，牛对人类这么友好！我们人类又怎么做的呢？想起人类的种种行为，我自嘲地笑了笑。
中国的牛所具有的谦让的精神正是现在社会上所缺失的，在现实生活中，有些人就做不到这一点，本来一点鸡毛蒜皮的小事，如果互相谦让一点，这事就过去了，可是有些人互不相让，闹得不可开交，最后俩败俱伤，读后感《中国的牛读后感》。
中国的牛在晨光烈日下，拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了后面的一列松土，为人类种下希望的种子。等到满地金黄的时候或农闲的时候，它们可能还得担负搬运负重的工作。牛站在树下，吃几口嫩草，用尾巴赶赶苍蝇，也许这就是它最舒适的生活了。中国的牛任劳任怨地工作着，却不渴望人们给予它些什么，我为中国的牛所感动。
中国的牛，你让人们看到了希望，我们要学习中国牛的精神！
第2篇：关于《中国的牛》的读后感
关于《中国的牛》的读后感
《中国的牛》读后感
读完《中国的牛》这篇文章，我为中国牛的行为所感动，我要向它学习，我为它骄傲。
中国的牛，不像印度的牛，负着神圣之名；不像荷兰的乳牛，终日悠闲，只等一死；不像西班牙的`斗牛，全身精力尽付狂暴的斗争。而中国的牛却是默默工作的牛，平心静气的牛，永远踏踏实实的牛。
我还为中国牛互相谦让的精神所感动。
在乡间小路上，人和牛相向而行，人并没有让路，却是一群耕牛让的路。这让我很吃惊，耕牛对人类来说是一个什么也不懂的动物，但却具有这样谦让的精神，而人类却不懂文明，不懂谦让，还不如一只耕牛。真是愧疚啊！
中国的牛还有任劳任怨的品质。
在烈日下，它拖着沉重的犁，低着头默默的耕种，等到满地金黄的时候，它又在搬运拉车。它总是默默地工作着坚持不懈，永不停歇，毫无埋怨。我为中国的牛所感动。
在人类的现实生活中，有些人就做不到这一点。两个人骑车相撞，如果一方宽容、谦让，一场本来要发生的争吵就消失了。谦让一点，就可以大事化小，小事化了。为一点鸡毛蒜皮的小事，闹得不可开交，两败俱伤，这又何必呢？退一步，海阔天空吗！
让我们传承中国牛的精神，并代代相传吧！
第3篇：《中国的牛》教案
《中国的牛》教案
《中国的牛》教案
教学目标
知识目标 ：
1、了解文体特点，把握文章精巧的结构，层层梳理出文章 线索。
2 理解课文用对比手法突出中国牛的品质的写作手法。勾勒出作者笔下的中国牛的形象。
3、文章重点词语的揣摩和理解；
4、理解中国牛所象征的内涵
5、深入理解文章的主题思想。
能力目标：
1.朗读法：学生朗读，初步感知文意。要求：疏解字词，体会语气。
2、.培养学生自主、合作、探究学习的能力.。
情感目标：
通过本文的学习，使学生赞赏中国牛的品质，进一步树立在平时的学习生活中要吃苦耐劳的思想意识。
学习重点、难点
对比手法在课文中的运用，深入理解文章的主题思想。
一、创设情境，新课导入：
大家还记得鲁迅的那句明言吗？“横眉冷对千夫指责，俯首甘为孺子牛”。我们常常用“人民的老黄牛”来赞美勤勤恳恳、爱岗敬业的人。他
第4篇：中国的牛教案
中 国 的 牛
教学目的：
1、了解文体特点，把握文章精巧的结构，层层梳理出文章 线索。
2、品味语气的特色。
3、深入理解文章的主题思想。
教学难点：品味语言，提练主旨。
教学重点：深入理解文章的主题思想。
教学课时：两课时
教学过程： 第 一 课 时
导入新课：
一、解题见书P67二
二、正音析义
踟蹰(Zhī chú)：心里迟疑，要走不走的样子
阡陌(qiān mò)：田地中间纵横交错的小路
闲适(shì)：清闲安逸
沉沉实实：沉着，稳定而实在。
三，文史知识
散言诗是一种文学样式，一种区别于诗，区别于散文的文学表达方式。
四，反复朗读课文，研析课文结构
1，全文以何为线索，分为几个部分(一)通过田相遇，人牛对比，写出了中国先人后已的让精神也是我对中国尊敬的练由
人牛相遇的一次震撼人心的经历：
时间：偶然相遇的瞬间。
地点：容不下
第5篇：《牛氓》读后感
《牛氓》读后感
许多人看过《钢铁是怎样炼成的》，无不被主人公保尔那种坚强的毅力所折服，但你们知道吗，保尔之所以有那么坚强的毅力是因为他从另外一个人身上吸取了精神骨髓，那个人名叫牛氓，牛氓是《牛氓》书中的主人公。
我一捧到这本书心里就有一种说不出的惊喜，我早就听说过这本书，就是没能亲自读一读了。我迫切翻开第一页，立刻便被吸取住了，我连大气也不敢喘，整个心思都沉浸在书中了，有种不可抗拒的力量把我拖了进去，整个世界都暂停了。这本书中没有用什么华丽的语言，没有讲曲折离奇的故事，没有赞颂美好神奇的事物。讲述的是一个人不幸的遭遇，被最爱恋的人重重地打了一巴掌，也打碎了他的心，被最崇拜的偶像所欺骗，使他孤助无援，亲人的无情使他无法生存下去，于是他用死来代表另一种生，即假装死去，然后逃去其他国家过新生活。他把一切
第6篇：牛忙读后感
《牛虻》读后感
“不论我活着，或是我死掉，我都是一只快乐的飞虻”是艾.丽.伏尼契笔下的《牛虻》。书中的牛虻，曾经纯真幼稚、忧伤脆弱，但民族的独立与生活的历练使他变成一个坚强，冷酷，老练的“牛虻”。在牛虻的世界里，我品味到了“精神”两字，人不能没有独立的精神，失去了精神，人就不能成为真正的人。生活的艰辛使懦弱的人退缩，可牛虻却用自己的死告诉我们什么是精神的力量，那是一份超然！无论是对事业孜孜不倦的追求，还是意志的力量，还是难以磨灭的思想，还是刻骨铭心的爱情，在牛虻看来这就是真正的精神。读《牛虻》，品人生，虽然真的牛虻已经逝去，但牛虻的精神却熏香着意大利千年的历史，带给人们一段不朽的回忆。
他是一个非常坚强的人，他的传奇一生给了我强烈的震撼。学会坚强，无论你我，挺起胸膛，直面困难，向困难挑战——这是《
