第1篇：自我救赎400字作文
自我救赎400字作文
我又开始赌气了！
这是非常不好的一个习惯。
虽然我对那首“莫生气“的诗歌并不陌生，深知“气出病来无人替“的事实。
可每一回，当一件事的火力惹到我的临界点时，我还是无法控制自己的脾气。
何必呢？
每一回，我都在心中自我救赎：何必呢？
为一件芝麻小事？为一句别人无心之言？
其实，我知道，我们生气，伤的是自己，以及真正关心爱护我们的人。
至于其他人，呵呵，你气死，他们也无所谓，所以，何必呢？
我很清楚地记得，几乎每一回都是我主动伸手牵着他，两手相扣，也紧密的很。
而当我赌气时，他偶像的牵手，换不来我的`十指相扣。
我那么清晰的感觉到，我的手在他的掌中慢慢滑落，几乎事甩开的节奏。
你若不十指相扣，我怎牵牢你的手。
忽然觉得这句特像给我自己的自我救赎。
我若不自己伸手紧握自己想改变，救赎的心，那谁又能帮的了我？！
我若不消掉自己赌气的负能量，又有谁能帮的了我？！
自我救赎，只能靠自己，伸手抓住心中的救赎稻草，努力！加油！
第2篇：自我的救赎初中作文
自我的救赎初中作文
每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你？每个人都在忙，有的忙着生，有的忙着死。忙着追名逐利的你，忙着柴米油盐的你，停下来想一秒：你的大脑，是不是已经被体制化了？你的上帝在哪里？——题记
曾经向往快乐的生活，如海子说的——喂马、劈材……我只愿面朝大海，春暖花开。于是，我憧憬着这个世界。然而，这个世界，有一半是让我失望的——每个事物都有其两面性，世界也一样，有好的一面，有邪恶的一面，令我痛不欲生的是那邪恶的一面。可是，话又说回来“每个人都是自己的上帝。如果你自己都放弃自己了，还有谁会救你”，因此，为了我们自己，为了我们快乐的生活，我们需要自我的救赎！
生活之中是存在邪恶的，它像一面墙，将你围了起来，这些墙很有趣，刚开始的时候,你痛恨周围的高墙;慢慢地,你习惯了生活在其中;最终你会发现自己不得不依靠它而生存。这就叫体制化。我们被邪恶体制化，我们就成了邪恶传播的种子，种植在下一代的身上，吸吮着他们的善良，渐渐地后代也被“体制化”了，于是，后代的后代也被“体制化”，邪恶就这样，一天一天的传下去……而邪恶的存在总是伴随着痛苦的，于是，我们和我们的子孙都在痛苦着，渐渐地也就都麻木了，但是，那种痛苦是不会消失的。因此为了这痛苦的`消失，让我们开始自我的救赎！
或许，我们这些人总是像故事中的“丑小鸭”，在别人看来总是很丑的，甚至我们自己都怀疑自己的做法——这么做真的、真的对么。最终，有人打了退堂鼓，甚至反过来攻讦我们，我们只能苦笑，但是我们的信念是不会变的——不要忘了，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，他们无法达到，也接触不到，那就是希望！我们的希望是什么？是自我的救赎！
这个世界总是一如既往的进行着，而我们，始终在进行自我的救赎！
第3篇：自我救赎的道路五年级作文
自我救赎的道路五年级作文
你想不相信一个活生生的人在进监狱的第一天就被警官打死了？很难想象吧，可就是在肖申克监狱里发生的事，这里的警官和监狱长比犯人还要凶，警官以殴打犯人为乐趣，简直不把犯人当人看，想打就打，想杀就杀；监狱长更是狡诈，毫无人性，把囚犯当成仆人，让他们干这干那，稍不如意，嘻嘻，拖出去毙了！这个监狱简直和地狱没什么分别。
而我们的`主人公——杜方，一个无辜入狱的银行家，靠着自己瘦弱的身躯却成功越狱了，而且仅仅花了二十年时间，真是不可思议，电影前大半部分都在讲述杜方在监狱中的经历，直到最后一小部分才开始讲越狱。直到看完全剧我才知道前大半部分都在为最后的越狱作铺垫。一开始，杜方属于弱者地位，“姐妹花”骚扰他，犯人们欺负他，警官殴打他，监狱长瞧不起他。但他在一步步改变自己的现状，在挖掘自我救
第4篇：阿泰斯特的自我救赎的故事
2010年5月18日，nba西部决赛第5场在湖人队主场举行，此前湖人队与对手太阳队战成2∶2平。
两队队员都铆足了劲儿，誓要拿下这场比赛，赢取赛点。比赛激烈得让人窒息，也精彩得让人喝彩，两队你追我赶，比分交替上升。终场前60秒，湖人仅以101∶98微弱优势领先，不过他们握有球权。
眼看胜利在望，湖人队员阿泰斯特犯浑了，在科比、费舍尔手感火热之际，他却出来“抢镜头”，先是一个跳投不进，加索尔好不容易抢下前场篮板，勉强将球回传给三分线外的阿泰斯特。此时无人防守的阿泰斯特完全可以耗掉时间，但他再次犯浑，对身边大喊着要球的科比熟视无睹，在24秒进攻时间的第1秒就强行出手投三分，结果球弹筐而出，把科比气得暴跳如雷。
太阳队立刻机敏地叫了一个暂停，阿泰斯特蹒跚地走向板凳席。当他一坐下，科比立刻站起来，不愿意和他
第5篇：教师角色的自我救赎
教师角色的自我救赎
教育具有阶级和社会性,是社会文化的有效载体和发展实践平台。教育具有可选择性和可接受性，对群体具有推广性和普及性，对个体而言具有机会不均等性和深度研修性，同时个体的领悟性也不尽相同，“一日千里”、“一日十年”也并非虚夸！教师作为文化的媒介和传播者，在不同的历史时代，在相同的时代和文化背景下，不同文化阶层和文化断面，在教育实践中，传播文化信息的深度和广度也具有差异性，在言传身教之间传递给学生正面或负面的信息非常重要，也正是师德作用的重要体现。
教师教师首先要加强学习，提高自身的文化修养和师德素养，先进行“自我救赎”。然后再对学生进行“救赎”。需要把负面效应转化为正面效应，需要有化腐朽为神奇的力量。先要修身然后育人。首先要把自己的心灵静修为一朵静莲，在凡俗尘世间不要沾染尘埃，更要有免
第6篇：《自我救赎正念之道》读书笔记
《自我救赎正念之道》读书笔记
首先说明，自己此前对于正念、禅修等事情几乎零接触，看别人的短评书中内容好像和佛教有很深的联系。所以只是在阅读完这一本书之后开始的认识，肯定有很多不妥的地方，先声明啦！这可能会是和其他文章完全不一样的“一堆字”文章。
前段时间，心态和情绪都比较失控。放假回家本来是一件开心的事情，更何况是一个很长的假期了。但是却几乎一直处在低气压之中，除了耍手机的时候傻笑，其他的时候仿佛是另一种模式。
表面上看起来自在快活的日子里，其实正是用这些表象来掩盖心态的崩溃。
按理来说一点也不应该，狗屎运很好，想做的事情一件也没有落下，没有遇到什么困境。那时候我迫切地想找到情绪低落烦躁的原因，却发现自己也不了解，越去分析，越没有结果，后来我才发现正是这种自己都说不清的情况，连向外界求助的办法都不知道
第7篇：自我救赎,亦或自我放逐散文
自我救赎,亦或自我放逐散文
到今年，我已经认识你25年了，你听到后又要纠正我了——你又少算了一年，漏掉的那一年是你不记得了。
到今年，我们也已经有整整5年没见面了吧。
妈妈昨晚在饭桌上说：
“5年的光景，任何的事，任何的人，也该放下了。”
我自顾自埋头吃饭，没有抬头看她，我能猜想到和她的目光接触时，我空洞的眼神会有多刺伤她。
我知道她的不容易，5年了，她每次提到你都是小心翼翼，嘴唇匆匆地闭合，不晓得是为了说给我听，还是她在自言自语。
而我每次都不作答，深藏的记忆，不敢遗忘的细节，我只愿在月上柳梢头时，独自一人回望。
你说三岁时的我，天天上幼儿园都要哭鼻子，一哭就哭很久。
胸前用别针别着的小手绢，常常是湿哒哒地挂一整天。班里有小朋友因此而取笑我，叫我“小鼻涕虫”，你每次听见都会用手去捏他们的鼻子。
他们哭了，我却笑
