第1篇：怎么调整学生课堂状态教学反思
怎么调整学生课堂状态教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的怎么调整学生课堂状态教学反思，欢迎大家分享。
最近一段时间，由于各种考学，孩子们的压力很大，显得非常疲累。课堂上，虽然大部分同学认真听课，但还是有同学难以抵抗疲累，不能认真听讲。学生的课堂状态直接影响着教学效果，课堂注重力不集中，听课效果大打折扣。这个情况让我非常着急，怎么调整学生的课堂状态，让学生动起来呢？为此，我在几个班做了小调查，了解班上孩子的常规学习状态及对世界古代史内容的感受。综合归纳学生的想法，主要有以下四种情况：
A.虽然对世界古代史的内容不熟悉，但对这部分内容还算清晰；
B.自己最近状态不佳，比较懒散，有时候上课会走神，世界史内容不清晰；
C.对一些内容还是感爱好的，有时候自己也想分享知道的内容，但还没等举手，就已经到下一个内容了；
D.虽然不熟悉，但想了解更多内容，假如能够有相关的视频就更好了。
最近在学习世界古代史部分，学生对这部分内容比较生疏，特殊是刚学完中国近现代史，还没有完全调整状态，所以课堂存在两种情况，一种是不能集中注重力听，二是努力去听，但兴致不高，听得迷迷糊糊。反思自己的教学，的确平铺直叙多，激发学生爱好、引导学生思量的亮点少。学生没有爱好，课堂又枯燥，学生的注重力很难集中。
综合学生的想法及近期课程，我觉得可以从两个角度让学生动起来，提高课堂效率。
一、有效组织教学内容，让学生的思维动起来。
九上的内容因课型、课程内容不同，对学生的.要求也略有差异。比如对第8课西欧庄园的处理，课本上共有两个子目：庄园的领主和佃户和庄园法庭。我以庄园为核心，对课程内容进行了整合，将本课分为三个子目：子目一庄园的流行与发展，这一子目下我们需要了解9世纪，庄园逐渐流行；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地；并利用材料补充说明的庄园的特点：领主统治下，一个独立的自给自足的经济和政治单位。子目二、三环绕庄园的特点进行。子目二农业经济组织，这一子目下，需要知道庄园的居民为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，并充分利用课本内容，了解农民和农奴的权利及局限；同时要了解庄园内的耕地分为领主的“自营地”和佃户的份地，知道“自营地”和份地各自占总耕地的比重，“自营地”由领主直接经营，但由佃户义务耕种。庄园四面的林地荒地等被称为“共用地”。并充分利用相关史事内容，了解佃户的窘境，特殊是农奴负担极重，为理解第9课城市的居民及发展奠定基础。子目三社会政治组织—庄园法庭，明确庄园法庭拥有司法权及庄园法庭的作用。这样整合后，使得课本内容形成一个整体，并与第9课有较清晰的联系。
二、丰富教学形式，激发学生爱好，让学生主动参与课堂。
从第5课罗马城邦和罗马帝国开始，我尝试采纳不同的教学形式，如第5课利用罗马城起源传说故事斯巴达克起义视频扑克牌猜猜我是谁；第6课希腊罗马古典文化，因为学生知道的比较多，就设置了自主学习，并给更多的时间给学生说；等激发学生爱好，学生的注重力明显更集中了，更积极地参与课堂。在第7课上课前，让学生观看了罗马发展历程的疆域变化视频，直接过渡到法兰克王国，前后联系，更有整体性。让学生真正地参与课堂。
经过两周的实践，学生听课状态好了很多，历史课堂也更有趣味。两周课堂调整的成效也在提醒着我：在日常教学过程中，要不断地进行反思，反思的进行，受益的除了学生，自己更是最大的的受益者。正如美国学者波斯纳提出的教师成长的公式一样：教师的成长=经验+反思。惟独坚持反思，才干不断进步！
第2篇：怎么调整学生的课堂状态教学反思
怎么调整学生的课堂状态教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的怎么调整学生的课堂状态教学反思，希望能够帮助到大家。
最近一段时间，由于各种考学，孩子们的压力很大，显得非常疲累。课堂上，虽然大部分同学认真听课，但还是有同学难以抵抗疲累，不能认真听讲。学生的课堂状态直接影响着教学效果，课堂注重力不集中，听课效果大打折扣。这个情况让我非常着急，怎么调整学生的课堂状态，让学生动起来呢？
为此，我在几个班做了小调查，了解班上孩子的常规学习状态及对世界古代史内容的感受。综合归纳学生的想法，主要有以下四种情况：
A：虽然对世界古代史的内容不熟悉，但对这部分内容还算清晰；
B：自己最近状态不佳，比较懒散，有时候上课会走神，世界史内容不清晰；
C：对一些内容还是感爱好的，有时候自己也想分享知道的内容，但还没等举手，就已经到下一个内容了；
D：虽然不熟悉，但想了解更多内容，假如能够有相关的视频就更好了。
最近在学习世界古代史部分，学生对这部分内容比较生疏，特殊是刚学完中国近现代史，还没有完全调整状态，所以课堂存在两种情况，一种是不能集中注重力听，二是努力去听，但兴致不高，听得迷迷糊糊。反思自己的教学，的确平铺直叙多，激发学生爱好引导学生思量的亮点少。学生没有爱好，课堂又枯燥，学生的注重力很难集中。
综合学生的想法及近期课程，我觉得可以从两个角度让学生动起来，提高课堂效率。
一有效组织教学内容，让学生的思维动起来。
九上的内容因课型课程内容不同，对学生的要求也略有差异。比如对第8课西欧庄园的处理，课本上共有两个子目：庄园的领主和佃户和庄园法庭。我以庄园为核心，对课程内容进行了整合，将本课分为三个子目：子目一庄园的流行与发展，这一子目下我们需要了解9世纪，庄园逐渐流行；大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地；并利用材料补充说明的庄园的特点：领主统治下，一个独立的自给自足的经济和政治单位。子目二三环绕庄园的特点进行。
子目二农业经济组织，这一子目下，需要知道庄园的居民为领主的'佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，并充分利用课本内容，了解农民和农奴的权利及局限；同时要了解庄园内的耕地分为领主的“自营地”和佃户的份地，知道“自营地”和份地各自占总耕地的比重，“自营地”由领主直接经营，但由佃户义务耕种。庄园四面的林地荒地等被称为“共用地”。并充分利用相关史事内容，了解佃户的窘境，特殊是农奴负担极重，为理解第9课城市的居民及发展奠定基础。
子目三社会政治组织—庄园法庭，明确庄园法庭拥有司法权及庄园法庭的作用。这样整合后，使得课本内容形成一个整体，并与第9课有较清晰的联系。
二丰富教学形式，激发学生爱好，让学生主动参与课堂。
从第5课罗马城邦和罗马帝国开始，我尝试采纳不同的教学形式，如第5课利用罗马城起源传说故事斯巴达克起义视频扑克牌猜猜我是谁；第6课希腊罗马古典文化，因为学生知道的比较多，就设置了自主学习，并给更多的时间给学生说；等激发学生爱好，学生的注重力明显更集中了，更积极地参与课堂。在第7课上课前，让学生观看了罗马发展历程的疆域变化视频，直接过渡到法兰克王国，前后联系，更有整体性。让学生真正地参与课堂。
经过两周的实践，学生听课状态好了很多，历史课堂也更有趣味。两周课堂调整的成效也在提醒着我：在日常教学过程中，要不断地进行反思，反思的进行，受益的除了学生，自己更是最大的的受益者。正如美国学者波斯纳提出的教师成长的公式一样：教师的成长=经验+反思。惟独坚持反思，才干不断进步！
第3篇：如何调整学生心理状态及方法
如何调整学生心理状态及方法
学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面和小编一起来看如何调整学生心理状态及方法，希望有所帮助！
一、高考前学生心理调整八法
1、客观估计，正确定位
很多考生的焦虑都是因为过于坚定的目标和高成就动机引起的。所以考生对自己的能力必须有正确、客观的估计，要认识到自己的实力和差距，确定适当的考试目标和期望值，给自己定一个力所能及的目标，切忌好高骛远和与人攀比。
2、优化情绪，增强自信
考生考前会遇到很多压力和挫折，情绪出现波动是正常的，但考生要有意识地加以控制，并及时调整，尽量使自己处于心平气和、情绪饱满的状态。通常的做法是通过积极的自我想象，体验过去的成功经验，以唤起自己的良好情绪，同时要学会放松，在出现紧张情绪时，
第4篇：调整状态沉着应考演讲稿
调整状态沉着应考演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
我是八年级八班的孔婉羽，今天我演讲的题目是《调整状态，沉着应考》。时光匆匆，转眼间又到了学期底，检验大家成果的时候，为了在考试中，取得优异成绩，我想与大家探讨以下几点：
一、认真复习。期末考试临近，许多同学心浮气躁，导致复习效率过低，我想提醒同学们，你复习一遍一定会有一遍的收获，不管怎样，在这最后的三天里，请为自己加油，并暗示自己：你所复习的，正是试卷上要出现的题，这样，就可以平心静气的全身心投入复习。
二、合理安排作息。临近期末考试，合理安排作息时非常重要的。只有好的'精神状态，在能在考场上才思敏捷，超常发挥，下笔如有神。在保证充足休息时间的前提下，对各科知识形成知识脉络，在答题过程中联系相关知识点，合理发挥。
三、沉着应考。首先，考试
第5篇：调整员工节后工作状态
如何应对处理员工节后综合症？
春节长假过后，许多员工上班都不在状态，表现在考勤纪律涣散，整个人无精打彩或心不在焉，无心工作而不想上班，犯了严重的节后上班恐惧症。面对如此状况，有企业认为这是正常现象不用理会；有企业则采取各项应对措施来帮助员工尽快进入工作状态。那么，请问：
1、今年节后上班，你们公司员工整体工作状态如何？ A、好 B、不好
2、面对员工节后综合症，你们是如何应对处理的？效果如何？结合企业实际，请分享你们的成功经验和做法。
应对节后综合症是每个企业都必须面临的问题。经过春节期间的暴饮暴食和纵情娱乐，大部分人的脑袋昏昏沉沉，无论是身体状态还是心理状态，都不适宜一下子进入工作状态，不能及时投入到新一年工作中。
这种现象具有普遍性，也是人之常情。对我们而言，每年都是初九上班，传统意义的新年还未结束
第6篇：调整幻灯片教学反思
调整幻灯片教学反思
调整幻灯片教学反思
调整幻灯片一课是幻灯片教学中的相对比较简单的一课。
本节课的教学内容主要是知道幻灯片的几种视图方式、能够学会调整幻灯片的顺序，能够掌握对幻灯片进行移动、复制、删除的方法。本课起到了承上启下的作用，既是对前面内容的总结，又是对后面知识进行综合运用的引领，起到抛砖引玉的作用。学生们通过对本课的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并从中了解信息处理的条件和方法。
本课我用我自己制作的“十二生肖”演示文稿，对其进行简单的处理，增加内容、打乱顺序。然后让学生重新调整幻灯片。主要是通过基于任务的教学，让学生在完成任务的过程中学会调整幻灯片，通过具体的实例制作进一步有实践性体会。
通过本节课的教学发现，学生有了明确的学习任务后，能够专心学习，比一般课堂教学更有学习秩序，学生都忙着
