第1篇：大海睡了 教案
大海睡了（第二课时）
教学目标：
1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：学会书写“月”、“背”。通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3，情感目标：理解课文内容体会大海的宁静和美丽，培养热爱大自然的感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：激发学生想象，引领学生走入诗的意境，体会夜晚大海的宁静和美丽。
教学准备：课件，贴图 教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1.小朋友们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象呢？
2.（出示大海画面）看，大海一望无际，海水是碧蓝碧蓝的，多美呀！再读这个词——大海。
3.（自动播放大海画面）听，大海向我们走来了。风儿闹着，追逐着，浪儿，浪儿笑着，向前奔跑，白天的大海波涛汹涌，真像一个淘气的娃娃。到了深夜，月亮升上天空，星星露出笑脸，大海又是怎样了？（放轻音乐）
4.谁来说说，到了夜晚，大海怎么了？大海睡了。（板书：睡了）多安静啊，齐读课题。
我们的大海睡了，千万不要吵醒她。再读课题。
5.昨天我们认识了一些生字朋友，谁来和他们打个招呼。
背着 明月 星星 潮声 鼾声（注意后鼻音）
词语读得这么好，课文一定读得也很棒，轻轻打开课本，自读课文。
二、美读课文，进入意境
（一）、学第一句 1．小朋友刚才都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。那到了晚上，大海睡觉了，睡着后的大海是什么样的呢？想不想看看？那就让我们放轻脚步，悄悄地去瞧一瞧。
（1）（出示大海夜景图）：深夜里，大海又是什么样儿的？谁愿意说说？ 现在，风儿还闹吗？浪儿呢？ 出示：风儿不闹了，浪儿不笑了。
到了晚上，风儿和浪儿都安静了，谁能读好？
（2）（出示画面）你们看，风声变小了，浪娃娃不随便乱跑了，大海多宁静啊！这样的画面用个成语来形容就是：风平浪静 读好成语。
此时的大海是_____________的大海。谁想再读一读。
2.老师忽然有个问题要问风儿了：“风儿风儿，我问你们，白天你们呼呼地吹，现在为什么安安静静不闹了？谁能帮风儿来回答？（到晚上应该睡觉了、大海睡觉了，我们也应该睡觉了）
我还想问浪儿呢：浪儿浪儿，我问你们，白天你们尽情地欢笑、奔跑，现在为什么听不到你们的笑声了呢？（风一吹，我们就站了起来，风不吹了，我们也睡觉了）
哦，原来是到了深夜，我们的大海要睡觉了。
出示“深夜里，大海睡觉了”。
白天的时候大海可热闹了，有风儿闹，有浪儿笑，到了晚上大海变得怎么样了？（板书：静）
多安静啊，谁能来读一读？（大海真的睡着了）
3.风儿、浪儿多懂事啊！它们是那么安静！让大海睡得好香好甜。
谁能把第一句连起来读好？（大海睡得可真甜啊！大海睡得真有滋味！多懂事的风儿和浪儿啊等）
4.风儿浪儿是两个多么懂事的孩子啊！如果我是大海上空飞翔的海鸥，海鸥不叫了，如果我是躺在大海怀抱里的海豚，海豚不玩了。你呢？（句式练习）
5.你们为什么要这样？
你们都是大海妈妈的好孩子。让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）
（二）、学第二句
1.过渡：大海睡觉了，那睡着后的大海是什么样的呢？
出示第二句，指名读
2.师：读完这句话，你们知道“她”是谁啊？（大海）
那也就是“大海抱着明月，大海背着星星”，哎呀！明月和星星都在天上呢，那大海怎么够得着天上啊？（是倒影），你可真爱动脑筋。3.我们来认识一下月儿吧。
“月”：以前我们说过月儿弯弯像什么的？所以第一笔是“撇”。说注意点，指导书空，描红。
4.明月和星星就是大海妈妈的孩子，这里用了两个表示动作的词语，你能找到吗？点击：抱着、背着，读好这两个词语，配动作。
背：这是一个新的生字朋友，你有什么好办法记住它？（讲解注意点，月的变化，书空，描红）老师告诉你们一个秘密，这个背还有一个读音，是“bei”，看这就是背，我们用身体的哪里背东西？它和身体有关，所以是月字旁，还可以背什么呢？（背书包、背孩子）5.月亮躺在大海的怀里，星星趴在大海的背上，我们小时候都是躺在谁的怀里睡觉的啊？（妈妈）大海就像一位慈祥的妈妈，哄着她的两个可爱的孩子睡觉，他们一个躺在妈妈温暖的臂弯里睡着了，一个趴在大海妈妈的背上，多温馨啊，你们觉得这样的画面怎么样？（板书：美）
6.躺在妈妈的怀里该多舒服啊！谁带着这种舒服的感觉再读读？再指名读。（老师听出了你的幸福）（多幸福的月儿和星星啊；多温柔的大海妈妈啊。）
深夜里，大海妈妈抱着她的孩子，哄着她的宝宝，哼着动听的摇篮曲，摇啊晃啊，摇啊晃啊，渐渐地大海妈妈和他的孩子都睡着了，睡得多香啊，多甜啊！女生来做一做大海妈妈，加上动作，哄一哄熟睡的孩子。（女生的怀抱真温暖）男生也用你们结实的臂膀，厚实的脊背来抱一抱明月，背一背星星。（男生的怀抱真大真安全，明月和星星都安心的睡着了）
7.听，这是什么声音？（潮声）怎样的潮声？（出示词语：轻轻的潮声）谁会读这个词？（声音柔柔的，真好听！你把轻轻的读得真不错）
我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海啊。
8.大海妈妈哄着孩子睡着了，自己也不知不觉睡着了，那轻轻的潮声，就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁，多么温柔啊！
出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。指导朗读。（用轻柔的声音读）再轻一点
9.明月和星星依偎在大海身边，大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。请小朋友把这四行诗连起来读一读，如果能加上你的表情和动作就更好了。（练读、指名读、齐读）（你读得真好！大家不仅听到了你的声音，还能看见你的表情和动作）。
（三）、朗诵全诗
1.海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了，大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀！让我们一起来把这首诗美美地读一读。
2.小朋友们读得多投入、多带劲啊！老师也想读了，可以吗？你们可要仔细听哦！（老师配乐朗诵全诗，学生欣赏品悟。）
3.谁想到讲台前面来读？（真有勇气！）老师也给你配上音乐！（学生配音乐赏读）大家都和着音乐一起来读吧！想配上动作的小朋友也可以站起来尽情地朗读！（学生配音乐齐读）
4、表演背诗：啊！美丽的小诗没了，去哪儿了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。
板书设计： 大海睡了（课题旁贴图月亮、星星）
静 美
教学后记：《大海睡了》是一首优美抒情的诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境。在教学中我注意以读为主的训练主线。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着分别采用了指名读、个人读、评价读、表演读等多种朗读方式，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
第2篇：大海睡了教案
《大海睡了》第一课时教案
东华小学金色交响校区 占金莉
[教材简析] 《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。[目标预设] 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。3．能按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。4．通过诵读感受语言美，激发学生想象走入诗的意境，体会大海夜景的优美，培养热爱大自然的思想感情。[重点难点] 重点：朗读、背诵和指导识字、写字。
难点：帮助学生体会诗情画意，进而有感情地诵读，培养语感，积累语言。[设计理念] 这篇课文是一首优美的小诗，语言优美，富于想象。学生真正见过大海的极少，尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
一、音乐渲染，营造氛围。
在指名朗读时，利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声，目的是营造宁静、轻松的教学氛围，引导学生走入诗境，更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔，调动学生的情感，激发学生的朗读兴趣。
二、读中感悟，体会意境。阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
[教学过程]
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、今天，老师给大家带来了一个谜语：远 看 连 着 天,近看 浪 一 片.肚 里 藏 百 宝，船 行 它 上 面。你们猜是什么？（大海）
2、出示生词,以多种形式检查学生自学情况。
3、播放大海音乐，让学生闭起眼睛设想自己所见到的大海景象。蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。)①让我们一起向大海问好„„
②来到美丽的大海边，你看到了什么？听到了什么？（指名回答）
4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。
5、你们想看看大海睡着的样子吗？我们一起到课本中去看看吧。齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和）
【设计思路：由于地域关系，学生没有见过真正的大海，认知经验也有限。因此，教学伊始利用课件演示白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。】
二、自读课文，初步感知
1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静谥的大海图，师范读课文，并配上舒缓的摇篮曲）
【设计思路：月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】
2、喜欢吗？轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。
（学生自读课文）
3、指名说说课文共几行，由几句话组成？（请两名学生分别读第一、第二句。）
4、读整首诗，读出停顿。
①教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。②学生试读。
【设计思路：把诗句读准、读畅是读好课文的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】
5、随文识字，讲解生字，书空，组词，重点讲解“她”字。
三、美读课文，进入意境
1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么？听到了什么呢？（指名答）
A 出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了„„大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了？（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色）
(1)引读：风儿—— 浪儿—— 深夜里，大海—— 海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。
找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（同桌练读）(2)谁勇敢地来读一读？（指名读）B 出示第二句
(1)深夜里，大海静极了，天上的星宝宝们眯上了眼睛，大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃，背上背着星星宝宝，他们都睡着了，睡得多香啊！谁来读？（指名读）
(4)大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了，睡熟了的她还会发出鼾声，多可爱呀！（点击出现句子：“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”）
2、白天的大海是调皮的，入睡的大海是美丽的，熟睡的大海是可爱的，让我们祝愿大海做个好梦。（配乐轻声齐读课文）
【设计思路：通过初读、品读，学生对诗歌已有了一定的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。】
四、深入理解，激发想象
大海睡了一夜，太阳公公又露出了灿烂的笑容，大海妈妈醒了。出示图片，让学生结合图片，模仿诗句再创题为“大海醒了”的小诗。教师作出相应评价。
五、回顾旧知，巩固生字
出示一棵长满苹果的树，让学生以读生字的方式去摘苹果。
【设计思路：以孩子喜欢的方式展开教学，能充分调动他们学习的兴趣，有助于更好地掌握生字词。[教学反思] 一节课上下来,我设定的教学目标基本完成,也提起了学生热爱大自然和探索大自然的热情。但是仍存在下面的不足：
1、对课堂上出现的生成问题不能很好的调控，也就是还要提高教学机智。
2、给学生的自主性还不够。要培养小孩子的自主合作探究能力，比如可以让学生合作完成“大海醒了”的创作。但是实际教学中感觉还是放得不够。
3、没有很好地发挥学生收集资料的作用。
第3篇：《大海睡了》教案
教材简析
《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
学生分析
本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、读课文、能用简单的语言描绘画面内容，能根据画面内容展开想像，还可以根据一定的目标收集相关的资料、图片。
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信
第4篇：大海睡了 教案
一、导入
1.小朋友们，上节课我们一起读了《大海睡了》 板书：大海睡了
指名读，齐读
读出意境
这节课老师给大家带来一些大海的图片（播放多媒体图片集）小朋友们仔细看，大海是什么样的？
（放映结束）同学们看的真认真啊！你看到了什么，听到了什么，跟大家说说
生交流
及时表扬：你的课外知识真丰富；你知道的可真多呀
2.师：小朋友说的可真好！蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘。
（多媒体出示）这时，太阳公公下山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢。大海劳累了一天要睡了。
4.师：今天我们就要来欣赏一下夜晚的大海。恩，小朋友们一起竖起小耳朵认真听。
配乐 师范读
二、自读课文，初步感知
1.好听吗？那我们就去读一读吧！读的时候，老师还有一个小要求：不仅要大声读课文，更要争取把字音读准、句子读通。能做到吗？ 生自读课文
第5篇：《大海睡了》教案
《大海睡了》教案
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大海睡了》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大海睡了》教案1
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
三、教具准备：
大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。
四、课时安排：
两课时
五、教学过程：
第一课时
一、创设情景
师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？
生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友
第6篇：大海睡了教案
大海睡了
第二课时
教学目标：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。教学重点：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会诗的静寂。
一、复习
出示大屏幕生字词
shēn
yè li
dà
hǎi
shuì jiào
深
夜
里
大
海
睡
觉 bào zhe
bēizhe
míng yuè 抱
着
背 着
明 月 làng er
cháo shēng
hān shēng
浪
儿
潮
声
鼾
声 ①自读
②指名读
注意强调轻声“里”，翘舌音“睡” 儿化韵读得很准确。当小老师领读
③开火车读
去掉拼音读
打乱顺序读 ④齐读
三读：小朋友真不简单，这么快就把字音读准了，如果给你们提出更高的要求，敢不敢挑战？（我们再读一遍课文，这次注意词儿连读，把句子读通顺，数一数课文有几句话，好吗？）
自读
课文有几句话？谁想读第一句？谁想读第二句话？（指读，其他
第7篇：大海睡了教案
大海睡了教案
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
三、教具准备：
大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。
四、课时安排： 两课时
五、教学过程：
第一课时
一、创设情景
师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？
生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）
二、初读课文
1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）
2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况：
fēng`er làng`er shēn
