第1篇：中学语文教学中的幽默与情感论文
一、幽默与情感教学
幽默与情感教学的意义。自古以来，情感都是人们生存与交流的必要条件，它是人们看待事物的最真实感受，可以通过情感来判断一个人的心理。而中学语文教学中运用幽默与情感教学，可以调动学生的学习兴趣，原因在于它摆脱了以往陈旧老套的言传身教，而是以幽默的教学语言及感情色彩为切入点。这一教学方式的应用，极大地激发了学生的学习战斗力，幽默的情感教学，学生在情感教育中不断学习不断深化，有助于学生形成良好的人生观，价值观，培养了学生面对挫折的积极态度，大大提高了中学语文教学质量，是中学语文教学的伟大尝试与创新。
二、幽默与情感在中学语文教学中的应用
1.在语文教学方案中融入幽默与情感。语文教学方案是老师进行语文教学的依据，它在语文教学中发挥着关键性的作用，可以说教学方案设计得好坏直接影响着整个语文教学质量。因此，中学语文老师一定要注重教学方案的设计。若想语文教学方案具有良好的可实施性，就要在语文教学中融入情感教学，加入学生感兴趣的教学内容。比如可以在教学方案中设置一些与课堂内容相关的问题情境，老师在课堂上引导和指挥，让学生进行自由辩论，掌握学生的知识了解状况，从而更加有针对性地开展教学。这样的方式，给予了学生一定的自主权，学生可以尽情表达自己的见解和看法，使师生之间建立良好的情感基础。另外，将幽默与情感融入教学方案中，学生可以充分感受到教师的良苦用心，从而使教师走进学生的心理，有助于语文教学的开展。
2.以幽默与情感为切入点开展语文教学。语文课堂教学的开展更需要幽默与情感。原因在于，课堂是学生与老师之间面对面的交流平台，如果融入幽默与情感，就可以消除师生之间的隔阂，为师生建立一个平等交流的平台，有利于老师语文教学的开展和学生的学习。在课堂中老师应注意语言的运用，因为语言是表达情感最直接的方式，老师若采用一种诙谐幽默的语言进行教学，必定能激发学生的倾听兴趣，在此基础上再加以真诚的表达，将自身的教学自信传达给学生，这样会在一定程度上影响学生，使学生形成自信、乐观的心态，提高学生面对学习困难时的应对能力，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。幽默与情感教学，要求老师要重视每位学生，一视同仁，对于成绩相对比较差的学生要给予真诚的鼓励及辅导，使之拥有学习的自信。另外，要时刻关注学生的心理变化才能更好地进行幽默与情感教学。幽默与情感的介入，打破了硬灌输的陈规教学，而是发挥以人为本的教学理念，充分体现了学生的主体地位，消除了师生之间的障碍，从而使师生之间可以共同学习、共同进步。总而言之，语文教学是培养学生情感的基础科目，在教学中融入幽默与情感，可以培养学生形成良好的道德风尚，从而促进学生形成积极的人生观、价值观，为他们以后的求学道路奠定正确的人生方向。幽默与情感在中学语文教学中的应用，不仅提高了中学语文的教学质量及水平，还提高了学生的自我教育能力和认知能力。可以说，幽默与情感在中学语文教学中的应用实现了师生共赢。
三、总结
情感是人类沟通交流的载体，积极幽默的情感可以促进人与人之间的交流，促使人形成积极良好的心态，而消极的情感则会影响人的情绪，使人心情烦躁，阻碍认知活动的有效开展。因此，老师在中学语文教学中应合理把握幽默与情感的应用，以幽默与情感为切入点，恰合适宜地进行教育引导，使学生形成一定的自主意识。幽默与情感教学充分调动了学生的兴趣，促进了师生之间的平等互动，真正实现了以学生为主体的，提高了整个中学语文教学的质量。
第2篇：中学语文教学中的幽默与情感论文
中学语文教学中的幽默与情感论文
一、幽默与情感教学
幽默与情感教学的意义。自古以来，情感都是人们生存与交流的必要条件，它是人们看待事物的最真实感受，可以通过情感来判断一个人的心理。而中学语文教学中运用幽默与情感教学，可以调动学生的学习兴趣，原因在于它摆脱了以往陈旧老套的言传身教，而是以幽默的教学语言及感情色彩为切入点。这一教学方式的应用，极大地激发了学生的学习战斗力，幽默的情感教学，学生在情感教育中不断学习不断深化，有助于学生形成良好的人生观，价值观，培养了学生面对挫折的积极态度，大大提高了中学语文教学质量，是中学语文教学的伟大尝试与创新。
二、幽默与情感在中学语文教学中的应用
1.在语文教学方案中融入幽默与情感。语文教学方案是老师进行语文教学的依据，它在语文教学中发挥着关键性的作用，可以说教学方案设计得好坏直接影响着整个语文教学质量。因此，中学语文老师一定要注重教学方案的设计。若想语文教学方案具有良好的可实施性，就要在语文教学中融入情感教学，加入学生感兴趣的教学内容。比如可以在教学方案中设置一些与课堂内容相关的问题情境，老师在课堂上引导和指挥，让学生进行自由辩论，掌握学生的知识了解状况，从而更加有针对性地开展教学。这样的方式，给予了学生一定的自主权，学生可以尽情表达自己的见解和看法，使师生之间建立良好的情感基础。另外，将幽默与情感融入教学方案中，学生可以充分感受到教师的良苦用心，从而使教师走进学生的心理，有助于语文教学的开展。
2.以幽默与情感为切入点开展语文教学。语文课堂教学的开展更需要幽默与情感。原因在于，课堂是学生与老师之间面对面的交流平台，如果融入幽默与情感，就可以消除师生之间的隔阂，为师生建立一个平等交流的平台，有利于老师语文教学的开展和学生的学习。在课堂中老师应注意语言的'运用，因为语言是表达情感最直接的方式，老师若采用一种诙谐幽默的语言进行教学，必定能激发学生的倾听兴趣，在此基础上再加以真诚的表达，将自身的教学自信传达给学生，这样会在一定程度上影响学生，使学生形成自信、乐观的心态，提高学生面对学习困难时的应对能力，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。幽默与情感教学，要求老师要重视每位学生，一视同仁，对于成绩相对比较差的学生要给予真诚的鼓励及辅导，使之拥有学习的自信。另外，要时刻关注学生的心理变化才能更好地进行幽默与情感教学。幽默与情感的介入，打破了硬灌输的陈规教学，而是发挥以人为本的教学理念，充分体现了学生的主体地位，消除了师生之间的障碍，从而使师生之间可以共同学习、共同进步。总而言之，语文教学是培养学生情感的基础科目，在教学中融入幽默与情感，可以培养学生形成良好的道德风尚，从而促进学生形成积极的人生观、价值观，为他们以后的求学道路奠定正确的人生方向。幽默与情感在中学语文教学中的应用，不仅提高了中学语文的教学质量及水平，还提高了学生的自我教育能力和认知能力。可以说，幽默与情感在中学语文教学中的应用实现了师生共赢。
三、总结
情感是人类沟通交流的载体，积极幽默的情感可以促进人与人之间的交流，促使人形成积极良好的心态，而消极的情感则会影响人的情绪，使人心情烦躁，阻碍认知活动的有效开展。因此，老师在中学语文教学中应合理把握幽默与情感的应用，以幽默与情感为切入点，恰合适宜地进行教育引导，使学生形成一定的自主意识。幽默与情感教学充分调动了学生的兴趣，促进了师生之间的平等互动，真正实现了以学生为主体的，提高了整个中学语文教学的质量。
第3篇：中学语文教学中的情感教育论文
中学语文教学中的情感教育论文：谈中学语文教学中的情感
教育
文以载道，情为心声。一篇好的课文，必定洋溢着感人的激情。即使是议论体裁的文章，也会蕴涵着对人生对社会对自然对真理的一往深情。中学语文教学中，应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更要注重其思想性。从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。
人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。
在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节：
一、发掘真情，感悟真情
作为一名语文教师，首先应该具有丰富的情感，有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。假如你缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更多的发现课文中的感
第4篇：中学语文教学与审美情感培养初探论文
中学语文教学与审美情感培养初探论文
摘要 ：语文是一门非常美丽的学科，它的美丽不仅仅是语言的美丽，更有意境的美丽，情感的美丽和更多的其他方面的美丽。语文是中学教学中很重要的学科。老师给学生们传授语文知识，不仅仅是为了他们能够有一个好的语文成绩，有一个高的语文水平，还是为了让他们能够有语文审美能力，让他们能够通过学习语文，培养审美情感。生活中并不缺少美，只是我们缺少发现美的眼睛，学好语文能够让我们发现美丽的眼睛更加明亮。本文主要讨论了中学语文教学与审美情感培养。试图帮助老师和学生们在学好语文的同时，能够有审美情感
关键词 ：初中语文；审美情感；教学建议
一、引言
审美情感的培养是一项很重要的教学任务，语文审美情感包括对文章句子的审美，对文章情感的审美和和对意境的审美。学生具有审美情感，才能够在学习语文的过程
第5篇：中学语文教学中的情感教育
中学语文教学中的情感教育
著名教育家夏沔尊说：“教育不能没有情感。”如果能引起学生情感的共鸣，学生就会在情与美的感染下，正确认识世界，感知人生，从而形成正确的人生观、价值观。我认为，要通过语文教学达到情感教育的目的，须要从以下几方面入手：
一、创造情境，体验情感
在语文教学中恰当地运用录音、图片、摄影、幻灯、音乐、语言描述、动作演示等方式，创设和渲染情境气氛，调动学生的多种感官，使之耳听目视，口诵心动，进入课文描述的情境之中，并与作者的思想感情产生共鸣，是授文传道的有效途径之一。
如《海滨仲夏夜》这篇课文，形象地写出了海的颜色、海的气焰，描绘出了一幅动态的画面。作者充分运用比喻句形象地表达了各种色彩的变化，但很多学生没有见过真正的大海，仅从头脑中虚构是很难完全展现美好景象的，而利用多媒体手段，创设情境
第6篇：新课程改革中学语文情感教学论文
新课程改革中学语文情感教学论文
在传统的语文教学中，教师大多关注对学生阅读能力的培养，忽视了对学生情感教学的教育，使得许多学生对教学内容的理解停留在表面，未从更深层次的角度去理解文章内容，特别是作者的情感变化，进而导致课堂教学气氛较为沉闷，学生提不起兴趣学习知识。对此，中学语文教师应该注重改善教学方式，将情感教育理念引入课堂教学过程。
一、新课程改革理念下的中学语文情感教学意义
1.有助于更好地完成教学任务
随着素质教育时代的到来，我国中学教学目标逐渐向素质化方向转变，学校和教师更加注重对学生情感的教学，帮助学生的全面健康发展。在情感教学中，不仅可以更好地完成教学任务，还可以将学生的生理发展与心理成长有机结合，挖掘课本中丰富而又具有内涵的情感因素，更好地陶冶学生的情感，增强学生的学习积极性和主动性。在
第7篇：谈谈中学语文教学中的幽默情趣
何智广
教学幽默语言是一种诙谐有趣、意味深长、富有哲理，能给人启迪的高水平的语言，它是教师智慧的结晶。在课堂教学中如能运用得当，会使教学语言具有针对性、情趣性、启发性和指导性，从而收到更好的教学效果。
教学幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默来表现的，而言语的幽默更为重要。语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼智慧的火花。语文教学上的幽默，应是指语言和举动的机智风趣，能使学生在听到老师幽默风趣的语言时开心大笑或会心微笑中领悟教师深刻的意旨。有位美国的教育家曾说过：“幽默不仅不会影响直接认识的获得，而且在几个星期之后，学生从讲授时所运用的幽默中，却有意识地记下了更多的概念。”这就是说，幽默的价值，不只是在引起学生的兴趣，放松身心，而
第8篇：修辞与中学语文教学论文
修辞与中学语文教学
吉水三中 张运辉
修辞在中学语文教学中的地位和作用
中学语文教学体系框架“语言能力—听说读写能力—语文素质”三要素，决定了语文的“一语四文”的教学内容、要求。其中语言的要求如下：要具有适应实际需要的理解和使用语言文字的知识能力，具有较强的语感，具有热爱祖国文字的强烈感情，对母语有科学的初步认识。显然，语言教学在中学语文教学体系中居于核心地位。修辞就是研究语言的运用和运用中的语言的，研究提高语言的表达效果规律以及提高语言表达效果的规则的总和便是修辞学。是运用语言的艺术。简言之，修辞是语言的选用法。早在1980年中国语言学成立大会上，吕叔湘先生就曾指出过“语文教学的进一步发展，就是要走上修辞学、风格学的道路。”发展至今，尽管人们作了很多艰辛探索，可似乎还是未能真正走上修辞教学之路。
