第1篇：《语文乐园二》课堂教案设计
《语文乐园二》课堂教案设计
教学目标：
１、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
２、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
３、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
４、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
５、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：
巩固积累词语；掌握理清文章条理的方法。
教学难点：
习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时
第一课时
一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”
1、出示词语：
2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。（将错误频率较高的字注上拼音反复识记。）
5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？
⑵、“读一读，写一写”
1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
１、出示内容：
２、指名读。
３、引导理解倒叙写法的'作用。
４、思考：这片钥匙有什么作用？你还读过或看过倒叙守法的运用吗？（鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。）
三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：
小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么？
4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
四、小结。
第二课时
一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。
——享受亲情
二、自主阅读。
１、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。
２、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面？
画面一：
一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。
画面二：
一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。
３、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢？
再读短文。
４、集体反馈。
５、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读
６、读一读阅读提示，品悟文法。
三、小结。
第三、四课时
一、谈话导入新课。
１、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。
２、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。
二、口语交际
1、以小组为单位，进行交流。
可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程；可以背诵于中秋节有关的古诗词；可以将有关中秋节的传说故事；还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。
2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。
二、习作。
１、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？
（杂乱无章、没有中心、没有重点）
２、习作要求：
①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。
②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。
③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。
④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。
３、学生作文。
４、指导修改。
５、誊写在作文本上。
第2篇：《语文乐园(二)》教案设计
《语文乐园(二)》教案设计
《语文乐园(二)》教案设计
教学目标：
知识与技能：学习简单的词语搭配，练习用比喻词造比喻句，学习名言，阅读练习，习作《那一次，我流泪了》
过程与方法：以课本为主适当延伸 情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯 教学重点：养成自由表达的良好习惯 教学难点：养成自由表达的良好习惯
教学时数：５课时
教学过程： 第一课时
一、读一读 自由读读这些词语搭配 想一想每一个搭配的上下两个词语有什么区别 交流：一个指具体事物另一个则不是 你还能说几个这样的例子吗
二、读一读 自由读句子 想一想这三个句子有什么共同点？（比喻句） 师：三个句子用了三个不同的比喻词：好象、像、是 再读句子 你能用这些比喻词再造几个比喻句吗？ 三、读一读、记一记 自由读句子 教师简单介绍含义 练习背诵 四、读一读 自由读短文想想朗读有什么要求，这些要求如何做到
全班交流
第二、三课时习作：那一次，我流泪了 教学目标
（一）知识与技能 1、能写清楚事情经过 2、能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写，有真情实感 3、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 4、能够修改自己的文章。
（二）过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观 1、培养学生观察能力。 2、培养学生热爱生活的.情感。
教学重难点：能写出人物的真情实感。
一、谈话导入 师：成长过程中，不仅有欢笑，也有泪水，你一定有过流泪的经历吧，你愿意谈一谈吗？ 全班交流 师注意点拨：你为什么会禁不住流泪？现在当你回想这件事情，你会怎么想？
二、指导书写 师巡视辅导 同时选择典型习作随堂讲评 注意从以下方面引导： 整件事情写具体，尤其是令你流泪的部分 你当时心里有什么感受？请写下来，能打动自己的东西才能打动别人 生自由习作、誊写作文。
第3篇：《语文乐园七》课堂教案设计
《语文乐园七》课堂教案设计
教学目标
1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。
2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。
3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
4.通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。
5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。
6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
教学重点
感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。
教学难点
理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写
第4篇：《语文乐园七》课堂教案设计
《语文乐园七》课堂教案设计
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《语文乐园七》课堂教案设计，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。
2、激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。
3、通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
4、通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。
5、引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。
6、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特
第5篇：《语文乐园》教案设计
《语文乐园》教案设计
《语文乐园》教案设计
教学目标：
1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。
2.、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。
3、学习“有……有……还有……”这一句式。
4、展联想活动，丰富想像力。
5、写字训练，练习左中右，上中下结构的字。
6、大胆想象，学习写话。
教学重难点：
练习一字组多词;写字训：练;学习用“有……有……还
有……”这一句式说话;写有趣的话。
设计理念：
在设计中坚持“以人为本”“以生为本”，从学生的年龄段、学习状况、生活实际出发，构建游戏化、趣味化的课堂;教学中采用游戏引路、合作探究的学习形式，以学生自主发现为主要手段。
第一课时
教学目标：
1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。
2、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。
3、学习“有……有……还有……”这一
第6篇：语文乐园教案设计
语文乐园教案设计
语文乐园教案设计
教学内容：
1、我来试试。本部分包含四项活动：读一读，比较字型的变化;读一读，连一连;读自己喜欢的句子;读成语故事。
2、探究与发现。教材的主题部分是两组词语，分别描述了春风、春雨给大自然带来的变化。
3、我的作品。这一部分的版面设计是一幅图画，画中表现的是初春时节大自然的景色。画面本身没有色彩。图中，两个学生正在草地上钉一块木牌，木牌上什么也没有写。图画下面有一个学习伙伴，在她的泡泡语中，提示出了本题的一些具体要求。
教学目的：
1、引导学生感受汉字的奇妙
2、丰富语言的积累
3、感受语言表达的不同方式
4、积累成语，同时感受读书的乐趣
5、激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达
教学重点：
1、引导学生感受汉字的奇妙
2、丰富语言的积累
教学难点：
激发学生的观察兴趣，鼓励学生进行表达
