第1篇：小灰兔和小白兔四年级作文
小灰兔和小白兔四年级作文
从前，大森林里有一对特别要好的朋友——小灰兔和小白兔。她们常常在一起玩耍，一起做游戏，过着快快乐乐的生活。一只狡猾的狐狸非常嫉妒她们，一心想要破坏她们的友谊，从而逐个吃掉她们。
一天中午，狐狸路过小灰兔的白菜园边，他眼睛一转，计上心来，心想：如果我把菜园弄个底朝天，然后告诉小灰兔是小白兔干的，小灰兔不会大发雷霆才怪呢！于是，他蹑手蹑脚地走进菜园，东一冲，西一撞，手扯脚踢，不一会儿工夫，白菜园里变得面目全非了，有的菜被连根拔起，有的东倒西歪……真是惨不忍睹。狐狸累得满头大汗，但心里却甜滋滋的，他踮起脚尖，一步一步地离开了菜园，径直向小灰兔家走去。小灰兔刚睡完午觉，她正要开门，突然听到狐狸在门口大声喊：&“小灰兔，不好啦！我刚才路过你家的菜园，发现小白兔像喝醉酒了一样，在里面乱跑，你快去看看吧！”&“真的吗？”小灰兔问。&“当然是真的，不信你自己去看看呀！”狐狸装着一脸镇定的样子，一本正经地说。
小灰兔火急火燎地向白菜园跑去，一看，差点晕倒了：这可是我过冬的全部粮食啊！被谁糟蹋成这样，真是太可恶了！她咬牙切齿地大声叫道：&“小白兔，你还口口声声说我们是好朋友呢！你这分明是想置我于死地呀！我和你势不两立！”她伤心地在园子里转了一圈，仔细地观察，发现菜园里有一些脚印，连忙气冲冲地跑回家取来照相机，把脚印拍了下来。
狐狸一见算计得逞，洋洋得意，他想：何不再去小白兔的`萝卜地倒一下乱呢！说干就干，他迫不及待地跑进萝卜地，也用同样的方法，把小白兔的萝卜地弄得乱七八糟的。狐狸三步并作两步地跑到小白兔家，装腔作势地告诉她：&“小灰兔刚才到过你的萝卜地，在里面鬼鬼祟祟的，不知是干什么。”萝卜地里也被弄得乱糟糟的，究竟是不是小灰兔干的呢？小白兔将信将疑，她在萝卜地里转了一圈，认认真真地观察，但是没有发现可疑的脚印，原来，狐狸早就把脚印抹掉了。她在一片萝卜叶子上找到了几根毛发，小心翼翼地把它收了起来。
小灰兔和小白兔不约而同地来找猩猩博士，她们一见面，都阴沉着脸，谁也不理谁，心想：就你喜欢吃白菜（萝卜），狐狸可不吃这些东西，他还亲眼看见你捣乱，不是你又是谁干的呢？
&“猩猩博士，请您看看，这是谁的脚印？”小灰兔抢先一步将相片递给猩猩博士，猩猩博士用放大镜一丝不苟地认真观察起来，过了一会儿，他微笑着说：&“这看上去像兔子的脚印，不过只要你仔细观察，就会发现是狐狸踮起脚尖留下的脚印，狐狸再狡滑也逃不过我的火眼金睛。”&“那这些毛是谁掉的呢？”小白兔焦急地问，随手递给猩猩博士一些毛发。&“让我看看，”猩猩博士接过毛发，给它们涂上了一点神秘的药水，过了几分钟，他用镊子夹起毛发，不慌不忙地说：&“这看上去像小灰兔的毛发，不过只要你仔细鉴别，不难辨认是狐狸掉下的毛发，小白兔，你是不是怀疑小灰兔啊？”小灰兔和小白兔的脸霎时都红了，她们异口同声地说：&“对不起！”她们谢过猩猩博士，手拉手直奔黑猫警长办公室，揭发了狐狸的罪行。黑猫警长听后神情凝重，他语重心长地对她们说：&“相互信任和忠诚才是战胜狡滑的敌人的唯一法宝啊！”小灰兔和小白兔顿时恍然大悟，她们觉得自己好像一下子长大了许多。
狐狸终于被逮捕了，等待他的将是法律的严惩。小灰兔和小白兔在朋友们的帮助下又补种了许许多多的菜，她们又恢复了以前平静的生活，友情比以前更深了。
第2篇：小白兔和小灰兔
小白兔和小灰兔
富源第四小学苏文文
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学目标：
1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。
2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学重难点： 了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学时间：2课时
第一课时
一、导入新课
1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题）
2、复习生词。开火车认读。
二、学习新课
（一）研读第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？（乐于助人）
2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。
①画出句子，出示。
②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）朗读指导，有礼貌。
③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）一个要白菜，一个要菜子。（板书：要白菜 要菜子）
他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？
请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？ ④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？
（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）⑤一起来读1-3自然段。
（二）研读第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？ 书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。师：小白兔在干嘛？（板书：种白菜）师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）
2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？ ①用横线画出写小白兔种白菜的句子。②指导朗读。③自由说，指名说。④出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（），看见长出了许多野草，就（），又发现叶子上有虫子，连忙（）。瞧！它忙得（）。
⑤理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是——出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！
⑥经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！
2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。①小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？ 句式：小灰兔一边，一边想。②真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？
三、研读第7-9自然段
1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔，小白兔。
2、·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）·小灰兔会有什么样的表现呢？ 用奇怪的语气读这句话。·学习小白兔说的话
·你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）·听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？
师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。” 板书：
26、小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己种，才有吃不完的菜。
第3篇：《小白兔和小灰兔》
《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计
执教人：洪蔓利
导师：张莉 【教材简析】
这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。【教学目标】
１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“种”字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。【教学准备】
1、小白兔和小灰兔的图片。
2、歌曲《劳动最光荣》。
一、激趣导入
讲故事：
边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的
第4篇：小白兔和小灰兔
小山羊和小灰兔
备课人：刘春环 宁雪原
教材分析：
这是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但小灰兔不讲信用，对朋友一再失信，说明不讲信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。教学目的：
1．识字5个，学写7个生字。
2．继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。
3．通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重点：
1．识字5个，学写7个生字。
2．继续培养学生独立识字的能力。继续学习默读课文。教学难点：
1、理解“讲信用”的重要性。
2、通过阅读课文，使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。教学方法：
读书指导法、朗读法、讲授法 教学准备：
收集有关“讲信用”的古语、格言及故事。教学设计：
小山羊和小灰兔
灰 晨 操 遇
误 咱 顺
教学过程:
一、导入谈话：
1、今天，老师给大家带来了两
第5篇：小白兔和小灰兔
《小白兔和小灰兔》教学设计
一、检查复习，做好铺垫
1．昨天,我们认识了两个小伙伴,他们是: 今天，我们继续来学习２６课（生齐读课题）
2．通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收白菜呀？
3．那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词，谁读好了，就帮了老师大忙了，谁先来？（指名读词语）一起读一遍。
师：一整块菜地在我们这些热心的小朋友的帮助下，一下子就收完了。为了感谢两只小兔的帮助，老山羊送给他们一人一车白菜，小白兔没有要白菜，他要了包菜子，而小灰兔呢？（指名回答）（板书：要菜子 要白菜）
二品读4-5 自然段，体会劳动的辛苦。
小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。
1、回到家里，他们是怎么做的呢？我们
第6篇：小白兔和小灰兔
《小白兔和小灰兔》课堂实录
一、导入（出示课件）
师：同学们今天老师给大家带来两只可爱的小动物，大家一起喊出它们的名字。生：小白兔和小灰兔。
师：声音真洪亮，喜欢这两只可爱的小兔子吗？带着喜欢的语气读一读。师：再读。
学生齐读课题。
26、小白兔和小灰兔
二、初读课文、整体感知
师：课文同学们都已经进行了提前预习，相信大家一定都读得很熟练了，来！端起你的课本来，我们一起来读一遍。生：齐读课文。
师：课文中出现这样的几个词语，你们都认识吗？ 出示课件。谁来读一读？
师：想知道这些词语的意思吗？老师找到了一些图片，我们一起来看一下。（课件出示）
师：农民伯伯种地是多么辛苦呀，所以诗人李绅在看到这样的情景时，才会写到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 师：谁再来有感情的读一读这些词语？ 生：读词语。
师：你能找到这次词语出现课
