第1篇：雾在哪里教案
19雾在哪里
教学目标：
1、认识本课生字、会写8个生字。
2、正确朗读课文。
教学重点：学习本课的字词。教学难点：初步了解课文内容。
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
同学们，我们来猜个谜语吧？【猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象。）】谁来猜猜？ “雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它吗？ 预设：加一加：雨＋务=雾。
同学们，雨字头的字大多与天气有关。今天我们要学习的是与“雾”有关的一篇课文。
【板书课题：19雾在哪里】请齐读课题。
二、初读课文，认读生字
同学们，请自读课文，边读边圈出本课的生字，并标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
同学们，任务完成了吗？老师考考你们。【课件出示带音节的生字】 谁来当小老师带领大家读一读？
现在我们来分组读，看看哪组读的更精彩？
生字你们都认识了，那这些词语你们会读吗？【课件出示词语：云雾、淘气、顽皮、于是、岸边、变暗、街道、桥梁、甚至、一切、躲在、消失】
谁来当小老师带领大家读一读？ 一起读一读吧。
三、观察探究，指导书写
同学们，快乐写字的时间又到了，请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置，并跟着书空。【课件播放动态笔顺】
四、再读课文，整体感知
同学们，读了课文，谁能说说“雾”这个孩子给你留下了怎样的印象？（淘气、顽皮）
为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子？ 预设：因为他喜欢把东西藏起来。
同学们，请快速读课文，找找雾都把什么藏起来了？在课文中用“＿＿”标出来。
预设：雾把大海、天空、海岸、城市都藏起来了，最后把自己也藏了起来。
五、课堂小结，快乐作业
1、课文写的是什么？
2、把生字和相对应的拼音连起来。甚
躲
街
顽
雾
梁
wán
shèn
liáng
duǒ
jiē
wù
3．读句子，选填同音字。(只填序号)
①岸
②暗
（1）河（）上的草长得很茂盛。（2）太阳下山了，周围渐渐（）下来。（3）我国的海（）线很长。
4、总结
同学们，你在这节课有哪些收获？放学后把课文讲给朋友们听一听吧。
板书：雾在哪里
大海
雾
天空
海岸
自己
第2篇：《雾在哪里》教案
《雾在哪里》教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《雾在哪里》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的.语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法
讲授法。
教学准备
教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分
2课时。
第一课时
教学过程
一、生活导入，结合图片揭示课题
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、读文识字，整体把握
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。
4、借助拼音，自读词语。
（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区别）。
5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1、学生自由练读雾说的几句话。
2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
2、动笔临写。
五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
六、作业：背熟生字和词语。
七、板书设计
第十九课：雾在哪里
淘气、顽皮、藏起了
八、课后反思
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。
2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
二、朗读感悟第2~5自然段
1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。
出示：淘气的雾把、藏了起来，无论、还是、都。
2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。
教师引读课文，相机指导“无论、还是、都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。
3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。
4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。
三、练习说话
1、想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把、藏了起来，无论、还是、都。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
四、指导写字
1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。
2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
3、展示评改。
五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。
六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。
七、板书设计
第十九课：雾在哪里
淘气、顽皮、笼罩、山川、树林、学校
八、课后反思
第3篇：雾在哪里
《雾在哪里》教学设计（第二课时）
教学目标
1、正确书写“切、久、散、步”4个字。
2、能借助生活经验理解课文；能想象雾淘气的样子。
3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“无论„„还是„„都„„”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：正确书写“切、久”等字；能想象雾淘气的样子；能用“无论„„还是„„都„„”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备
多媒体教学课件
教学过程
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了19课《雾在哪里》，认识了雾，雾给我们留下了怎样的印象?谁来说一说？
2、是的，淘气又顽皮的雾可真神奇！看看大屏幕（出示雾说的话），自由读一读，读出雾的淘气。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。” “现在我要把海岸藏
第4篇：19.雾在哪里（教案）
19雾在哪里(精读课文)
【教学目标】
1．认识本课的“雾、淘”13个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于、无论”等15个词语。
2．朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
必备品格
3.能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中所蕴含的生活情趣。
【教学重点】
读好雾说话的语气，体会其中所蕴含的生活情趣，热爱自然景物。
关键能力力格
【教学难点】养成留心观察自然，观察生活的习惯。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课12
个生字，会写8
个生字，会写本课15
个词语。(重点)
2.正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来时的景色。(重点)
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
第5篇：二年级《雾在哪里》教案
二年级《雾在哪里》教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的二年级《雾在哪里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点
重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。
难点：体会“
