第1篇：点亮你心中那盏灯考 (中职班会课教案)
课题 点亮你心中那盏灯 时间 2学时
背景 很多中职生，不知道自己想要什么、想做什么，对未来和理想有一种茫然心理。点亮心中那盏灯，就是要引发学生对确立自己的人生目标进行思考。人生目标就像人生路上的灯塔，时刻照亮着一个人前进的道路，使每个人在人生道路上不至于迷失方向、不至于偷懒不前、不至于碌碌无为、荒度人生。
教学目的
1.懂得树立人生目标的意义。
2.完成自我目标的初步设计。
3.理解奋斗与实现目标的关系。
准备 1.多媒体教室
2.人生目标清单表格
过程 内容 时间
一、情景讨论
在一个跳高实验中，实验对象被分成两组。第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。第二组，也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了极为明显的差异。问：两个组的跳高成绩为何出现明显差异？
学生发言。
班主任归纳：这个实验说明，人在一个确定的目标下，会调动一切积极的因素去努力实现自己的目标。漫漫人生，也需要确定奋斗的目标。 15＇
二、人生目标清单
1.班主任介绍（用课件）：人生目标的主要内容及意义。
2.发给学生“人生目标清单表格”，让学生填写。
3.学生与同桌或周围同学分享个人目标，重点在读职校期间个人的成长目标。
4.班主任布置学生课后为自己设计一份实现近期目标的学习计划，规划自己未来两年的学习生涯，为实现目标做好准备。完成后，目标卡片和计划表将贴在班级后面的目标栏中，时刻督促大家努力。这一环节是引导学生理解长远目标的最终实现，是立足于近期目标，需要有步骤有计划的实现 25＇
三、观看视频《永不放弃》 12＇
四、小组讨论
各小组讨论，从《永不放弃》视频中获得什么体会？
各小组派代表在全班交流。
班主任归纳：确立人生目标，永不放弃；为目标而奋斗，永不放弃！ 23＇
总结 与大家共勉：我的目标我做主，我的目标我坚持，我的目标一定能实现。 5＇
人生目标清单
起止年度 我的目标 我的行动
陈志强
第2篇：点亮心中的那盏灯
【召夸镇“转作风、促学风、提质量”演讲稿】
点亮心中的那盏灯
召夸小学93班学生:吴姿颖
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
每个人的心里都有一盏灯，一盏可以照亮心灵的灯，只是许多人将它禁闭，从而束缚了自己的灵魂，而有些人却能够点亮这盏灯，于是小小的一盏灯，便照亮了整个世界。我愿做点亮那盏灯的人，我来自召夸小学93班，我叫吴姿颖，今天我要演讲的题目就是《点亮心中的那盏灯》。
夕阳西下，残霞洒满了我的全身，落叶披满了我的衣襟，寂静的小径上回荡着“沙沙”的足音，可这美好的一切在我眼中早已失去了色彩，我一个人正向黑暗走去，我，远离了光明，心中的灯，早已熄灭。
86分，这是我读书以来第二次惨败的成绩。望着这刺眼的分数，我的心又隐隐作痛起来，眼泪模糊了我的双眼。草草吃完晚饭，做完作业，房门一关，我一闭眼又陷入黑暗之中。
第二天早晨，我心不在焉地整理书包准备上学。拿起语文书时，一张小纸条掉落在地，我捡起来一看，一行行字映入我的眼帘：孩子，分数不要紧，重要的是你现在要把心中那盏熄灭的明灯点亮啊！
我看完，仿佛看到了爸爸鼓励的眼神，又回想起他辛酸的求学历程。在爸爸很小的时候，爷爷的双腿就残疾了，失去了劳动能力。家里一切的担子都落到了奶奶身上，可体弱多病的她又怎能撑得起偌大的一个家?为了维持一家人的生计，她没日没夜地操劳着，日复一日，年复一年，她挺拔的背早已变成了“括号”。看到奶奶这么辛苦，懂事的爸爸心中点亮了一盏灯：一定要努力读书，将来让自己的父母过上幸福的生活。有了这盏灯，为了充分利用时间学习，尽管是寒风刺骨、冰天雪地的天气，他依然能在上学回家的路上静心读书；有了这盏灯，为了每天尽快赶到学校，尽管必须摸黑穿过阴森恐怖的坟场，他依然毫不畏惧、勇往直前；有了这盏灯，为了帮奶奶做家务，尽管因常常迟到而被老师批评，他依然坚持不懈地将求学之路走下去„„
想到这，我的世界顿时又有了色彩，曾经的欢声笑语又回到了我的身边，对，我要重新点亮心中的那盏灯:面对挫折永不言败，面对困难勇往直前，用勤奋刻苦、坚持不懈的精神努力学习，充满自信地迎接美好的未来！正像小溪要流向大海而被礁石撞成片片浪花一样，梦想的实现要接受现实的挫败；正像积水要成为瀑布而粉身碎骨一般，梦想的实现离不开现实的磨砺。
罗曼•罗兰曾说过：“为了揭开人生美丽的奥秘，成就芬芳的秘密，我愿哭泣着为生命受苦！”但愿，我们都能点亮心中的那盏灯，在崎岖的人生路上接受成长，接受洗礼，在现实的河流中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
谢谢大家，我的演讲结束。祝各位老师：身体健康，工作顺利！祝各位同学：学习进步，梦想成真！
第3篇：点亮心中那盏灯作文
点亮心中那盏灯作文
在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的点亮心中那盏灯作文，希望对大家有所帮助。
望天上云卷云舒，看庭前花开花落，我不再迷茫，因为心中的那盏灯已将我照亮……
独自一人在校园中徘徊，暗自神伤。自从步入初中后，我的成绩直线下滑。到了后来，竟然连一点悲伤的感觉都没了，我不禁问自己：“我到底是怎么了？"明明什么道理都懂，却总是落不到实上，完全是纸上谈兵：道理写得头头是道，可事实上……唉！我到底该怎么办？我觉得自己好似是在一望无边的沙漠里，一圈圈徘徊却找不到回家的路，又好似在波涛汹涌的大海中，一浪接一浪的海水将我心中的那盏灯扑灭……
不知如何是好，不知道路在哪，不知何去何从。心，
第4篇：点亮心中的那盏灯
点 亮 心 中 的 那 盏 灯
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好。今天我演讲的题目是《点亮心中的那盏灯》
假期，我读了《理想点亮人生》这本书，书中一个个名人至今还记忆犹新：从小病魔缠身却不放弃的张海迪；身高150厘米却获得150余枚奖章的邓亚萍；听不到美妙音乐却在舞台上翩翩起舞的邰丽华；立志为祖国建造坚固大桥的茅以升；“杂交水稻之父”袁隆平等都给我留下了深刻印象。
是什么使他们不断坚持？是什么使他们拥有坚强的毅力？是理想。是呀！理想对一个人的成功起着至关重要的的作用。轮椅上笔耕不辍的史铁生若是没有理想，最终也就不会成为当代知名作家；用热血谱写战歌的夏明翰若是没有理想，也就不会有“砍头不要紧，只要主义真。”这样的千古名句流传至今；卓越的交响乐指挥家郑小瑛若是没有理想，就不会有“用行动打破不可能”的传奇
第5篇：心中那盏灯教案
心中那盏灯教案
教学目标：
1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学准备：
生字、词语卡片、
教学过程：
第一课时
一.谈话导入，因题设疑.
同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。
二、初读课文，学习生字
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中勾划生字
3.用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?
2、读后你有什么想法?
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
第6篇：心中那盏灯教案
教学目标：
1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2.引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。
3.引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。
教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学准备：
生字、词语卡片、教学过程：
第一课时
一.谈话导入，因题设疑.同学们，我们学习了课文《难忘的八个字》今天让我们来认真学习课文《心中那盏灯》，体会下父子间的那种亲情。
二、初读课文，学习生字
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中勾划生字
3.用自己喜欢的方法识记生字
三、初读课文，感知内容
1、课文主要写的是什么?主要人物是谁?
2、读后你有什么想法?
四、再读课文，粗知词意
1、把课文读通顺，画出不理解的词语。
2、利用工具书
第7篇：心中那盏灯教案
18、心中那盏灯
教学目标：
1．指导学生认识3个生字，会写15个生字。
2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。
3．引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重点：
抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。
教学过程： 第一课时
一．谈话引入，激情：
出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）
在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。出示课题：心中那盏灯
指名（2~3人）读课题。
引导质疑：读着这个题目你想知道什么？
学生可能会问：
１．心中的那盏灯是什么？
２．为什么说心中的灯？它虽然化了，但是它却永远
第8篇：点亮心中的那盏灯的六年级作文
点亮心中的那盏灯的六年级作文
谢谢你，点亮了我心中的那盏灯。
——题记
一缕金光，将黑暗的天空撕裂。阳光，洒满大地。
紧张的模拟考刚刚过去，我的心久久平静不下来。
要去上二课的时候，得知老师要在第二课堂发基础验收卷，心里着急的要命，心里不禁一紧：我这次会不会考得很差；同学会不会偷看我的成绩；他们会不会嘲笑我的错题呢？千万种“可怕的事情”在我脑海中闪现。
这时候，风吹过，她们好像在议论我的成绩；鸟飞过，她们好像在偷看我的错题；草也挺直了腰，踮足了脚想拿走我的试卷。
洗澡之后，我飞快冲回教室，开始寻找着我的试卷。
我坐到座位上，着急地问同桌：“Hey,boy,你知道我的试卷在哪吗？”
“不知道”，他很平淡地回答了一句。
然后，我开始下位，开始寻找着每一个角落；每一个抽屉；每一个铁柜，还是没有结果。这时同桌一问三不知的
