第1篇：电磁铁的教案设计
电磁铁的教案设计
电磁铁的教案设计
第2课 电磁铁
【教学目标】
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法：
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重、难点】
【教学准备】
1. 学生自备：大头针、透明胶
2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
【教学设计】
（一）导入
通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）
（二）制作铁钉电磁铁
1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的`方法制作铁钉电磁铁。
（1）朝着同一个方向绕导线。
（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
2. 学生活动，教师巡视指导。
3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。）
4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）
（三）铁钉电磁铁的南北极
1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？
2. 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？
3. 学生汇报，教师小结实验方法。
4. 学生实验，教师巡视指导。
5. 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？
6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？
（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。
（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？
（3）交流发现。
教学反思
第2篇：电磁铁
《电磁铁》教学设计
一、知识技能：
1、知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；
2、改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
二、过程与方法：
1、通过制作铁钉电磁铁和实验知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；
2、做研究电磁铁南北极的实验明白电磁铁的南北极可以通过改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变。
三、情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作研究的品质。
四、重点难点：
理解影响电磁铁南北极的因素
五、教具准备：电磁铁实验套材
六、教学过程：
（一）游戏导入
出示两个盒子，一个盒子中装有大头针，提问：
1、知道大头针是什么做的吗？(铁)
2、有什么办法把大头针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触大头针。（用磁铁）
3、示范1，磁铁转移大头针（出现问题，大头针被磁铁吸了上来，但无法取下）
4、示范2，演示电磁铁转移大头针，同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。
揭示：给它通电就能当磁铁用，真是奇怪！同学们想知道它是怎么制作出来的吗？
（二）制作电磁铁、认识电磁铁构造
1、制作电磁铁
发放电磁铁材料进行制作：
把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。
（提醒：在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不但会发热，还会损坏。）制作完毕后提问：请你们说一说这个电磁铁是哪些材料制作的？（导线圈和铁钉）。
其实中间的这个铁钉可以换成任何一种铁制成的棍状东西，它都可以制成电磁铁，所以我们把中间这部分统一叫做铁芯。
请同学们说一说你们在刚才的实验中观察到了什么现象？（我发现通上电之后这个装置就产生了磁性，断电之后磁性就慢慢消失了。）
这就是电磁铁的基本特征
（三）研究铁钉电磁铁的南北极。
1、研究铁钉电磁铁有没有南北极。
提出问题：电磁铁通上电后像普通磁铁一样能够吸引铁质材料的东西，那么磁铁有南北极电磁铁有没有南北极呢？（电磁铁也有南北极。）
教师演示实验，得出结论：电磁铁也有南北极；但是两次实验中钉尖和钉帽的极性是不同的。
（四）总结
电磁铁和磁铁只有一字之差，通过今天的学习，能说它有什么相同点和不同点吗？由于电磁铁的磁力和磁极可以人为控制，在生产生活中作用可大啦。同学们，你们知道电磁铁在生产生活中有什么作用吗？主要运用于电铃、电磁起重机，电话机、电器设备上。
第3篇：电磁铁
《电磁铁》
【教学目标】：
1、科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；
改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法： 制作铁钉电磁铁；
做研究电磁铁南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：
养成认真细致、合作研究的品质。【教学准备】
1、学生：每组1号电池2节，铁钉2根，单股网线2根，小铁钉若干、指南针2只
2、教师：电脑课件、大指南针等 【教学过程】：
（一）复习导入
1、学生谈学习了《电和磁》一课的收获。
2、提出任务：利用前一课所学知识设计一个装置吸引小铁钉。
（二）制作电磁铁
1、学生说方法并演示把导线绕到铁钉上。
2、出示课件并提出要求：朝一个方向均匀绕导线，两端打结固定（示范方法）
3、取材料，比一比哪些组绕得又快又好！
4、用绕好的装置吸小铁钉，
第4篇：电磁铁教案
电磁铁
教学目标：
1、学会制作电磁铁。
2、做研究电磁铁的南北极的实验。教学重点：
学会利用“磁铁的性质”找出电磁铁的南北极。教学难点：
改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的磁极。情感目标：
养成认真细致、合作进行探究的品质。教学准备：
导线，电池，铁钉，小垫圈，磁铁。教学过程：
一、复习引入新课
我们四年级时学习过磁铁，谁还记得磁铁都具有哪些性质？（磁铁有两个磁极，南极（S）和北极（N）。磁极的磁力最强。同极相斥，异极相吸）
今天，我们来学习一种特殊的磁铁------电磁铁。
二、测试电磁铁是否具有磁性
前面我们已经做好了一个铁钉电磁铁，现在，就请我们的同学自己来试一试，它是否会像普通磁铁一样能吸引铁一类的物体呢？（实验要求：把电磁铁连接到电池上，试试能否吸起铁垫圈，断开电流，看看又有什么现象发生
