第1篇：幼儿园大班语言教案：奔跑的古古
幼儿园大班语言教案：奔跑的古古
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案：奔跑的古古，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，并感受春天的美丽；
2、尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理；
3、体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。
活动重难点：
1、重点：熟悉故事发展的情节，知道故事中对应的情景，感受春天的美丽。
2、难点：尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。
活动准备：
1、物质准备：情景布置及其图片（桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边），头饰（小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮）、道具（手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景）
2、经验准备：幼儿阅读绘本的经验
活动过程：
一、与幼儿_起回忆故事内容
1、教师出示故事大书，引导幼儿回忆故事的主要内容讲述了什么，并讨论分享。
2、教师完整讲述故事，再次引导幼儿完整回忆故事的情节。
二、引出故事场景，并带领幼儿摆放场景的位置
1、师：小朋友们还记得故事有哪些场景么（引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流）
2、教师小结：按照故事发展的顺序，古古跑过桃树林，到了狐狸的家，来到篱笆旁的湖水边，和柳树湖边，老鼠洞，再到草丛田野，最后就是大海边。
3、教师提供情景图片，请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。
4、教师与幼儿按照顺序共同布置场景。
三、创造性戏剧表演
1、教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。
2、教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。
如：教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作，古古的表情是怎么样的这个时候怎么才能表现出桃花瓣是随着古古的`奔跑而飘起来的呢（引导幼儿自主讨论：可以让小朋友扮演桃花瓣，随着古古的奔跑也跑起来）
3、教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演（教师可根据幼儿感兴趣的场景，挑选以下片段进行表演，可以不一一进行）。
情景一：桃花林和狐狸家
情景二：篱笆湖旁
情景三：柳树边和老鼠洞
情景四：田野上
情景五：大海边
4、教师作旁白，让幼儿自主选择角色，并按照自己选择的角色在情景中的出现而有序出场，用自己创造的动作来创造性的表演故事情节。
5、师：让我们和古古一起奔跑吧！（师幼一起离开活动室）
活动延伸
可以根据绘本中角色的人物特点，用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶，并将自己制作的小人偶投放置表演区，演绎舞台剧。
第2篇：幼儿园音乐《奔跑的古古》课件
幼儿园音乐《奔跑的古古》课件
下面是小编收集整理的幼儿园音乐《奔跑的古古》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
设计意图：
中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用;将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。
教学目标：
1.仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
2.感受拍打乐器的'节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。
教学重难点：
仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。
教学准备：
1.物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
2.经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。
教学过程：
一、欣赏音乐
1.回忆故事内容。
提问：古古在干嘛?我们来学一学他是怎么跑的。
2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。
(1)欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么?
(2)再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。
提问：古古在干什么?你听了古古的脚步声，有什么感受?古古什么时候跑得快?什么时候跑得慢?
(3)再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。
小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。
3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。
提问1：古古跑起来的时候身边有什么?它们在空中是什么样子的?
——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。
提问2：它们为什么会飞起来呢?
——古古跑呀跑，它们追呀追。
二、音乐游戏：奔跑的古古
1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。
古古跑得越快，脚步会怎么样呢?花瓣和柳絮会怎么样?跑得越慢呢?
2.音乐游戏规则。
当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢;反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞;当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。
3.师幼共同游戏。
(1)教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。(教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重;由快到慢，由重到轻)
(2)教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。幼儿教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导内外圈的幼儿跑的时候可以相互拍手。
三、活动结束
让幼儿自己来拍打大鼓，感受拍打乐器的乐趣。
第3篇：古塔上的鸟幼儿园大班语言说课稿
古塔上的鸟幼儿园大班语言说课稿
一、教材分析。
大班孩子属于主要阅读能力形成期，他们的思维特点是以具体形象思维为主的，这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件，阅读大多是通过鲜明有趣的图画故事进行的。这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事，它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来，从而引来了久未见鸟的人的围观，人们从小鸟衔种种植花草得到启发，明白了城市绿化的重要性，也开始绿化自己美丽的家园。整个故事情节与情节之间存在着必然的逻辑关系，以便于幼儿运用已有的知识和经验来阅读故事，故事画面简单、形象生动而又重点突出，符合大班幼儿的图画故事阅读特点，且小鸟的孤独和最后两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心，让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来
第4篇：大班语言说课稿：古塔上的鸟
一、教材分析。
大班孩子属于主要阅读能力形成期,他们的思维特点是以具体形象思维为主的,这时候的幼儿尚未具备阅读文字材料的条件,阅读大多是通过鲜明有趣的图画故事进行的。这则《古塔上的鸟》就是一首充满童趣的故事,它通过有顺序的单页多幅画面讲述了在一个没有一棵树的现代城市间一座冷清的古塔上来了两只小鸟定居了下来,从而引来了久未见鸟的人的围观,人们从小鸟衔种种植花草得到启发,明白了城市绿化的重要性,也开始绿化自己美丽的家园。整个故事情节与情节之间存在着必然的逻辑关系,以便于幼儿运用已有的知识和经验来阅读故事,故事画面简单、形象生动而又重点突出,符合大班幼儿的图画故事阅读特点,且小鸟的孤独和最后两个问句又很好的勾起了幼儿的好奇心,让幼儿在解答问句的同时感受到故事的意义——原来人们明白了城市绿色美化的重要性
第5篇：大班语言古诗：古朗月行
大班语言古诗：古朗月行
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编帮大家整理的大班语言古诗：古朗月行，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的美丽、神奇。
3、感受古诗的韵律，会用简单的动作配合古诗的朗诵。
活动准备：
1．古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：
一、导入课题、吸引幼儿兴趣。
中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形状的吗？
二、呈现活动主题
1、教师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小朋友，这是什么？是什么形状的？
圆圆的月亮像什么
