第1篇：生命的支撑作文
生命的支撑作文
无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的生命的支撑作文，欢迎阅读与收藏。
画家已经很老很老了，患着心脏病，并常年病榻，握笔无力。
画家的窗前有一颗香椿树。
忽然有一天，香椿树上落下了一只受伤的小鸟。那小鸟病怏怏的，耷垃着脑袋，紧闭着黑豆似的眼睛，黄褐的羽毛凌乱不堪。立即便吸引来一群鸟儿围着它，叽叽喳喳，啁啾不停。
画家艰难的支撑起身体，喘着粗气趴在窗口，注视着这群精灵。这裙精灵，围着这只受伤的小鸟，上下左右，蹿蹿跳。有的给它梳理羽毛，有的捉来小虫子喂给它吃，有的叽叽喳喳安慰着那只受伤的小鸟。小鸟默默的享受着这一切。
画家能读懂它们的一切。画家被这群精灵的真诚所感动。就在画家沉浸于它们的对话之间时，画家的儿子赶过来了。儿子猜画家一定是被小鸟吵得不得安宁。
画家的儿子便轰走它们。
画家却十分的'烦燥，迸出了一句“出去！”儿子只好灰溜溜的退出。
第二天。
那批鸟儿又飞了过来，在受伤的鸟儿旁边啁啾不停。
画家支撑着身子起来。
画家的儿子又过来制止鸟儿。
儿子这次掂的是竹竿。等那群鸟儿在枝头上叫得正欢时，画家的儿子冷不丁甩击那根竹竿，打得春椿花缤纷乱坠。如此几次，那群鸟儿便不服气了，大声抗议画家儿子怎么能这样子蛮不讲理，楚河汉界，你干嘛非要井水犯河水！
画家也十分烦恼，拼劲全力大声斥责儿子，叫他滚出去，儿子出去时沮丧至极，连鸟儿都赶不走，难怪被画家骂，儿子想着。
一天……
两天……
三天……
四天……
每天鸟儿总是经常嬉玩，热闹非凡，而画家的儿子却无法子。
第五天，受伤的小鸟康复了，鸟儿多么高兴呀！拍着翅膀飞了几圈，它们拥着那只小鸟，个个喜爱颜开，多么好呀！
那一刻画家真是激动无比呀！就在这个时候，“砰”的一声，小鸟突然落了下去。
儿子不知什么时候弄回一杵枪，枪上冒着淡蓝色的轻烟……
画家大叫：“儿子，你打下的是我呀！”
画家的头在枪声中扭向一边……
第2篇：支撑生命的人作文
支撑生命的人作文
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的支撑生命的人作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
感动有许多种，也许一句话就令人动容，也许一个微笑就令人动容，而我被这件事感动了，被他的坚守和大爱感动了。
2008年5月12日，本该是平静的一天，这平静却被地震打破了，这一天汶川人民遭受了巨大的`痛苦。翻到这篇新闻的时候我的内心被触动了，在大地震那天，汶川一所小学中，有位老师叫谭千秋，他永远的长眠于那个他为之坚守的课桌前。
剧烈的晃动让谭千秋老师快速的意识到灾难来了，感觉到晃动的瞬间他挺身而出，死亡在地震的狞笑声中渐渐逼近。
正在上课的他，放下手中的课本，迅速组织学生疏散撤离现场，他大声喊道：“孩子们，排成一队，不要挤，快下楼！”他目光坚定，神情严肃，盯着队列有序逃离，他不说话却可靠地像一座高山，学生们在他的注视下一个个离开教室，安全渡过了鬼门关。
糟了！短暂的时间根本不允许每个人都能跑出去，剧烈的晃动、掉落的的石块、瓦砾让谭千秋老师有些慌张。瞬间，他在生与死之间做出了抉择。“孩子们快过来，躲进讲台下！”，孩子们钻进课桌下，蜷缩在一起，紧紧的抱成团。碎裂的灯管，沉重的砖瓦不断落下，却没有砸在孩子们身上。因为谭老师张开双臂支撑着，守护着孩子们的课桌，承受着重重砸下的掉落物。他把生的希望留给四个孩子，把死的危险扛在自己肩上。
最后，人们从废墟中找到了幸存的孩子们，可是敬职敬业，爱护学生的谭老师却永远的定格在教室里了。他的后脑勺被砸的凹陷下去，但双臂依然紧紧的撑在课桌上，为学生撑起生命的通道。这个支撑生命的人，再也无法站在讲台上，温柔的注视着可爱的孩子们了。
汶川，让人们见到了真情与感动。真情相伴点滴人生路，世间的美好与动人需要我们珍惜。虽然谭老师与世长辞，但他却留下了千秋不朽的大爱与感动，这感动流淌于时间的长河，就像他的名字：谭千秋。
第3篇：意气,生命的支撑作文
意气,生命的支撑作文
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；
“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
意气，生命的支撑，成功的基石。
充满意气的`人是坚韧不屈的，他们不畏风霜，不畏冷雨。还记得黑色羚羊鲁尔·玛道夫么？有谁能想象一个曾经身患小儿麻痹症、连走路都很艰难的小女孩如今却站在辉煌的奥运颁奖台上享受着王者的荣光？然后她的确做到了，她用一次次的跌倒与一次次的努力艰辛地铺下了自己走向成功的路。这路上的障碍与荆棘，也许多到无法想象。可是，充满着意气的她，何曾有过丝
第4篇：相互支撑的“人”
相互支撑的“人”
【教学目标】
1、让学生认识到人际交往的重要性，引导学生形成积极的交往倾向。
2、指导学生明白交往的基本准则，懂得如何改善自我，从而更好地与人交往。
【教学方式】
教师讲授、角色扮演、讲故事、小组讨论
【教学准备】
1、将全班同学分成6~8个小组，并选出组长
2、准备情境短剧，并请两位同学配合演出
【教学时间与场地】
1、教学时间：1课时
2、教学场地：课室
【教学步骤】
一、导入课题——人字就是相互支撑
老师在黑板上写上大大的一个“人”字。
对于这个字，相信同学们都很熟悉，人字很简单，一撇，一捺两个笔画便组成了一个字。虽然人字只有两笔，但这两笔的作用却是十分重要的——没有了一撇，那一捺便没有了依靠；反之，如果一捺没了，一撇没有了支撑还是会倒下来，终究成不了“人”字。可见，“人”字中简简单单的两笔是相互支
第5篇：生命的支撑读后感
生命的支撑读后感
认真读完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家收集的生命的支撑读后感，欢迎大家分享。
爸爸去外地打工了，妈妈往往要很晚才回家，每天见上一面甚至说上一句话都难。我开始觉得孤单起来。每天放学回家看着空荡荡的房间，一股酸楚便会涌上心头。没有爸妈陪的日子真的很难熬，每天晚上写完作业，我便胡乱地吃一碗泡面。
朦胧的月光照进我的房间里，映在我的脸上。不知何时泪水已充满了我的眼眶，恍惚中，我仿佛又回到了那个温暖的家，回到了那个被泡在蜜罐里的时光……
在一个人的日子里，《生命的支撑》这本书，进入了我的视野，我的内心渐渐变得丰盈起来。慢慢地，我习惯了独处，习惯了没有爸妈陪伴的日子。
“我对家人、对社会充满感激之
第6篇：《生命的支撑》读后感
《生命的支撑》读后感
认真读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编帮大家整理的《生命的支撑》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
爸爸去外地打工了，妈妈往往要很晚才回家，每天见上一面甚至说上一句话都难。我开始觉得孤单起来。每天放学回家看着空荡荡的房间，一股酸楚便会涌上心头。没有爸妈陪的日子真的很难熬，每天晚上写完作业，我便胡乱地吃一碗泡面。朦胧的月光照进我的房间里，映在我的脸上。不知何时泪水已充满了我的眼眶，恍惚中，我仿佛又回到了那个温暖的家，回到了那个被泡在蜜罐里的时光……
在一个人的日子里，《生命的支撑》这本书，进入了我的视野，我的内心渐渐变得丰盈起来。慢慢地，我习惯了独处，习惯了没有爸妈陪伴的日子。
“我对家人、对
第7篇：关于朋友的作文：支撑生命前行的朋友
关于朋友的作文：支撑生命前行的朋友
?摘要：?在我这文要结束的时候，从广州来了电话询问我的近况，他是我孩提时的朋友，一向不关心别人的他在近些年来却关心起我，每个月都要打三四次这样的询问电话，我着实为他那昂贵的电话费而心疼。放下广州的电话又接了一个电话，他是我官场上的昔日朋友，他是受领导的委托来向我印证一件事情，我已经十年不曾接到他的电话了„„
我的一位哥们常把朋友挂在嘴边，只要有可以表白的场合，他都要说：“朋友是什么？朋友是财富，朋友是生产力，朋友是快乐和幸福。朋友在哪里？朋友就在我身边，就是诸位好哥们、好姐们。只要有了朋友什么人间奇迹都可以造出来。”这话从他的口中说出我信，他天南地北有很多朋友，不管是军营，还是是学校，不管是机关，还是厂矿，不管是城市，还是乡村，他走到任何什么地方都有饭吃，有屋住
第8篇：支撑生命的红丝带_小学作文
支撑生命的红丝带_小学作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的支撑生命的红丝带_小学作文，希望对大家有所帮助。
转眼间，汶川地震已过去一年有余，近日来持续5级左右的余震，不竟又使我回想起2008年5月12日，在四川汶川以及北川、映秀、平武、都江堰、什邡、绵竹等地区发生了8级的大地震。那里一片狼藉，房屋大量倒塌，更有许多人被埋、死伤，他们的家人悲痛欲绝。这件事情使许多家庭破碎了：有的失去了自己的爱子；有的失去了父母；有的失去了爷爷奶奶、外公外婆；有的则成了孤儿……多少仁人志士都失去了最爱自己、最疼自己的亲人啊！
为了快速拯救伤员们的'生命，许多好心人都自发的报名参加了志愿
第9篇：让反思支撑教师的生命
让反思支撑教师的生命
【摘要】美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果就是他的教学将可能长期维持在原来的水平上而止步不前。可见，教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，是教师专业发展的重要途径。一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。只有坚持教学反思，才有专业不断发展。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。因此要促进教师专业化发展，有效的途径之一就是要让反思支撑教师的生命。
【关键词】教学反思
专业化发展
诚如考尔德希德所言：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事件
