第1篇：企业安全教育工作计划
企业安全教育工作计划
一、指导思想：
坚持安全第一、预防为主和综合治理的方针，认真贯彻执行国家安全生产法律法规、化医集团《关于印发20xx年安全环保工作要点的通知》（渝化医司[20xx]386号文）以及上级部门有关安全生产规定，强化监管，深化整治，夯实基础，细化责任，严格执行。以法制化、标准化、规范化、系统化的方式推进安全生产，进一步完善职业健康安全管理体系，不断提高企业本质安全水平，建立安全生产长效机制，确保企业长周期安全运行。
二、控制目标：
无因工死亡事故；
无重大泄漏、中毒事故；
无重大火灾或爆炸事故；
无重大特种设备事故；
无负主要责任的重大交通事故或公共安全事故；
无重伤事故；
一般事故造成的直接经济损失≤40元／百万元产值（现价）；
千人轻伤率控制在0.5‰（月均）以下。
三、工作要点：
㈠ 通过技术进步促进安全生产，实施装置和过程的安全性配置改造，提高本质安全水平。
1、进一步完善工艺措施安全性以及极限操作的评估机制，从危险操作着手，抓好平稳操作，逐渐树立系统地平衡操作的观念，并系统地进行改进。
2、继续探索化学反应模式的系统改进，积极推进新催化剂的研发和应用，提高化学反应的安全性，优化工艺过程，减少生产过程中的危险因素，不断提高本质安全水平。
3、抓好苯胺、聚碳扩产等建设项目安全“三同时”工作，探索新工艺、新技术的应用，确保项目建设、运行安全。
4、继续深化以消灭危险源为目标，把循环经济和节能运行与安全运行相结合。通过工艺创新，尽可能消除或减少危险源，实现化工过程放热过程和用热过程集成联动，将化学反应热和工艺余热回收利用，完善全厂热交换网络，进一步优化热量的梯级利用。
5、设备管理部门对企业特种设备（锅炉、压力容器、压力管道、起重机械等）及其安全附件按期进行检验，并做好检验和试验记录，对检验为有缺陷的设备要及时停用或降级监护使用，并有计划地更换相应的设备或管线。
6、继续抓好危险化学品的管理。进一步完善重大危险源的监控措施，在重大危险源及关键要害部位，增设醒目的安全标识。加强厂区道路整治，确保危化品运输安全。
7、加强现场围堰的完善及规范管理，加强惰性气体保护装置的日常维护和管理。
㈡ 推进安全标准化工作，完善安全组织和管理体系，落实安全责任，强化安全管理，并保障有效实施。
1、进一步完善安全生产的.目标责任制管理，完善风险奖励金制度。进一步细化安全目标考核办法（分解到经济责任制、风险奖励金、安康杯考核办法中），层层签订安全目标责任书，落实到每个岗位、每个人。
2、实施全过程风险管理。完善风险评价组织，加强作业活动的危险因素辨识和风险评价，切实落实各项风险控制措施，对重大风险要制定风险削减计划并予以落实（过程改进），确保作业活动的风险在可承受范围内。组织职业健康安全管理体系的评审，实现管理承诺，保持体系持续合规、有效运行。
3、认真开展安全标准化工作，对照《危险化学品从业单位安全标准化规范》完善企业各项安全管理制度、记录台帐。各单位要按照规范及《安全标准化工作整改方案》（重长风化[20xx]104号文）要求，按时完成、改进各项工作，争取在一季度实现达标验收。
4、认真贯彻企业《危险化学品安全管理制度》，切实加强生产、经营、储存、使用、运输和处置废弃危险化学品等各个环节的安全管理工作。进一步完善危险化学品安全管理的长效机制。
5、严格执行企业《重大危险源管理制度》，强化各项监控措施，确保重大危险源安全平稳运行。并深入继续开展消除危险源的工作。
6、严格执行企业《安全生产责任制》，落实安全责任，保证安全所必须的投入，做到组织措施、管理措施、技术措施的认真落实。
7、强化现场安全管理，认真抓好危险作业的管理，严格审批程序，作业单位领导和相关管理部门要加强作业过程监控，加大监护力度，节假日和特殊时期作业单位领导必须坚守现场，确保作业安全。
8、合理进行工作安排，加强协调、沟通，抓好跨区域作业、交叉作业、工作变动时段的管理。
9、严格执行企业各级人员驻厂制度，加强检修管理，中、夜班原则上不安排检修，特殊情况如涉及安全而进行的检修，必须坚持六到场：工段长、车间安全员、车间领导、技安处领导、设备处领导、生产副厂长（厂长助理）到现场，组织协调指挥检修工作。紧急情况下，检修单位值班领导应及时采取临时措施，并立即通知相关职能部门人员到场确定检修方案。
10、严格按照企业《安全检查和隐患整改制度》，组织开展综合、专业、节假日等各种安全检查活动，发现隐患及时整改。各单位应按时完成厂部下达的隐患项目，并将隐患整改情况书面报厂技安处备案，纳入年终考核。
11、严格执行外单位来厂施工过程中的安全协管规定，明确安全生产条款和责任，并加强监督。
㈢ 加强全员安全技能、意识的培养和企业安全文化建设。
1、加强新进厂职工（包括民工、协议工、租赁承包单位人员、参观实习人员以及来厂施工人员等）厂级安全教育，各单位切实搞好“二、三级”安全教育，以及复工、换岗、转产职工和新设备、新工艺、新技术投产前的安全教育工作，使之掌握基本安全生产技能，合格上岗。
2、抓好危化品从业人员的培训和管理，提高人员的危化物品操作处置技能和安全意识。
3、抓好特种作业人员的安全培训取证、复审，保证100％有效持证上岗。明年4月份，分别有77个压力容器作业人员的操作证到期该复审，与市质量技术监督局培训中心联系，争取在3月份请培训中心老师到厂里进行复训；6月份，分别有37人、2人、15人的危化物品操作人员、电工、焊工作业证到期该复审，计划在5月份进行复训，并对因工作变动和新进厂从事危化品作业的人员进行培训取证；12月份有198个危化物品作业人员的操作证到期该复审，计划在11月份进行复训。
4、综合管理处汇同组织处、技安处，按干部管理权限，开展各级管理人员的安全培训工作。
5、组织开展班组安全活动，抓好安全生产有关法律、法规学习和日常安全教育。以车间为单位组织职工学习企业修订后的《安全管理制度》和安全标准化相关规定，明确各自安全职责，增强安全意识，提高安全技能，提升管理水平。
6、组织开展“安全生产月”活动。通过“安全生产月”，不断提高企业全员安全意识和安全技能，查找隐患，加大整改力度，提高企业本质安全水平，促进企业经济发展。
7、开展“安全员业务竞赛”活动以及 “安康杯竞赛”活动。通过各种竞赛活动，进一步学习国家安全生产法律法规，增强做好安全工作的责任感和紧迫感。认真贯彻执行安全规章制度，杜绝各类违章作业和违章指挥，提高职工遵守劳动纪律、工艺纪律、安全纪律、环保纪律、提高操作技能的自觉性，总结和推广安全生产先进经验，确保企业长周期安全运行。
8、继续开展好“三查三反”活动，尽可能地控制违规操作、违章操作事件的发生。
㈣ 提高安全生产应急救援能力和环境安全水平。
1、把防火、防爆炸、防泄漏、防污染作为危化品管理的重中之中来抓，认真汲取吉化“11.13”事故教训，加大生产过程监控力度，加强防溢堤、水封井和应急功能围堰以及流体化学品泡沫灭火系统和现场围堰泡沫覆盖系统的管理、维护并进一步完善。
2、加强有害气体多级吸收系统和尾气多级破坏系统的运行监控，每季度组织对应急喷氨装置进行试车。
3、加强对现场应急喷淋装置、洗眼器、急救箱、氧气（空气）呼吸器等应急设备（施）维护保养，各单位要落实专人负责，确保随时有效好用。
4、完善应急救援保障体系，进一步提高企业的应急响应能力。继续修订应急救援预案，特别是二级单位关键装置和重点部位应急预，完善应急预案文件体系。除厂部组织有针对性的事故应急救援演练，各二级单位要对关键装置和重点部位每半年进行一次应急演练，提高各级组织和人员的应急处置及自救能力。
㈤ 做好职业病防治、劳动保护工作，保障职工安全健康。
1、认真贯彻《职业病防治法》，加强职业病防治工作。各单位在检修、技改、内部环境整治时，要不断改善作业场所条件。
2、坚持定期对各尘毒监测点进行监测，并向职工公告。各单位要采取有效措施，杜绝跑、冒、滴、漏，确保尘毒监测达标率100%。
3、加强劳保用品的管理，对劳保用品的计划、审批、订购质量、发放把关，并指导、督促职工按要求穿戴、使用。
4、有计划地对职工进行职业健康检查，保障职工的健康。
㈥ 本安全工作计划中的各项事项纳入企业《二○○七年经济责任制》、 安全风险金奖励、“安康杯竞赛”考核办法中进行考核。
第2篇：企业安全教育
企业安全教育
目录 企业安全教育概述企业安全教育的基本原则企业安全教育的功能安全教育的基本方法安全教育的重点
企业安全教育概述
企业安全教育是安全管理的一项重要工作，其目的是提高职工的安全意识，增强职工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业安全管理的有效途径。
企业安全教育的基本原则
企业安全教育与一般教育既有共性，也有特性，必须遵守以下原则：
1．全员原则
这是由安全事故发生的“木桶规律”所决定的。所谓安全事故的“木桶规律”，就是指事故往往在最薄弱的地方发生。形象地讲，一万个人素质很高，并遵章守纪，只要有一个人素质跟不上或违纪，事故往往就在这个人手中发生。这就决定了安全教育的全员性，企业安全教育必须遵循全员原则。教育对象既包括企业的各级领导、企业的职工、安全管理人员以及职工，还应当包括他们的家属等。
2．以法律为核心原则
中国安全考察团到德国考察访问，这个考察团的负责人深夜遇见一位老太太在自家门口不远处等红灯，这时马路上虽然没有车辆通行，但是这位老太太还是等到红灯转换成绿灯后才通过马路。于是考察团负责人就问这位老人为什么如此“机械”?老人指着红灯说：那是法律，作为一位公民，什么时候都不能违法。
有一位在德国工作的中国男子，晚饭后用婴儿车推着不满周岁的儿子去公园漫步，刚到马路口时，绿灯转换成了红灯。这位男子见马路上没有车辆通行，就要推着婴儿闯红灯。这时，一位德国老太太对这位男子说：你是成年人，有法律行为能力，可以主动违法。但是，这位婴儿是没有法律行为能力的，你没有权力带着他被动违法。如果你因急事非违法不可，请你把婴儿留下，等绿灯亮了以后我帮你把小孩推过去。
以上两个故事中，两位德国老太太之所以如此自觉地遵守交通规则，是因为她从骨子里把红灯视为法律，而不仅仅是指示行人和车辆通行的无言的显示器。在她们看来，遵纪守法是一个公民最基本的素质。这两位德国老太太的行为对我们的启示意义在于，进行安全法制建设，对全民进行终身安全法制教育的核心，不是别的，正是“遵纪守法光荣，违法乱纪可耻”的教育。
3．反复抓、抓反复原则
这一原则是由安全知识自身具有与时俱变性与适用的偶然性所决定的。生产、生活和工作方式总是在不断发展和变化的，这就使得安全知识必然随之更新变化。然而，人们在生产、生活和工作过程中学到的安全知识毕竟不多，已掌握的安全知识随着时间的推移而退化。例如，人对学习的知识会遗忘。遗忘就是对记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认、再回忆。汉代著名大儒董仲舒通过总结古代教育的历史经验，在《对贤良策》中向汉武帝提出这样的建议：“古之王者明乎此，莫
不以教化为大务。”第一次认识到教育的作用与功效在于“化”，换言之，要使教育取得预期效果，必须是“润物细无声”式的“化”。这告诉我们，在安全教育问题上不能有一劳永逸，不能期盼一蹴而就。不能搞“灭此朝食”式的大会战、突击战，打快拳。必须坚持长抓不懈，反复抓，抓反复。企业安全教育的功能
①安全教育的经济功能
是安全教育的经济活动、经济决策、经济效益方面的作用和能力。当今经济的运转规模和运转规律使安全教育的经济意义增强。安全问题已成为现代生产装置、科研装置正常运行的前提条件，许多重大经济技术决策都不可忽视安全问题。二次大战以后，人们在激烈的竞争中总结出发展产品必须满足三个要素，即经济性、安全性和操作性，并以经济性为轴心。许多领域受到安全问题的制约。安全教育给经济带来的效益如同其他工程技术教育那样直接明显，甚至更为重要。
②安全教育的科学功能
是安全教育在科学方面的作用和能力。安全教育的科学功能表现在两方面，一是通过安全教育为经济建设和科学研究提供科学理论和研究成果；二是提高企业和科研单位的技术水平和科学研究能力，增强生产科研过程反事故能力和全民的安全意识。由于科学技术的加速发展，知识更新周期不断缩短，教育和科学研究的结合更加紧密。安全教育体系中，尤其是高等教育、科研院所以及大型骨干企业，集中了一批第一流的专家、教授、构成了良好的专业结构和信息通道，通常拥有先进的实验研究手段，国际间的交流和合作比较频繁，系统内又不断培养出专门人才，最有条件将最新的技术成果和实践经验进行系统总结，形成理论，丰富教育内容。今天的科研成果就是明天的教育内容，而教育是科研、生产的前提条件；科研、生产则是教育的延伸。
③安全教育的智囊功能
是安全教育在智力开发、安全知识在社会活动中的作用。当代经济活动、社会活动的规模越来越大，人类遇到的安全问题越来越复杂，各级主管和决策部门往往要借助于安全工程专家的知识和力量，对重大的技术难题和事故进行专家分析、判断和决策。基本建设项目、技术改造工程和重大经济技术决策都需要进行可靠性研究论证，设计审查和验收等一系列的权威性活动，在这些活动中安全专家的智慧和知识具有特殊的智囊作用和否决功能。安全咨询机构可以聚集一批安全和相关专业的专家，运用他们的集体智慧，为咨询项目提供科学方法和判断依据，提供满意的或优化的理论，这是一种高起点的教育过程。
安全教育的基本方法
以下四种安全教育方法，因其符合人的行为规律而具有普遍指导意义。
1．尽可能地给受教育者输入多种“刺激”
如讲课、参观、展览、讨论、示范、演练、实例等，使受教育者“见多”、“博闻”，增强感性认识，以求达到“广识”与“强记”。
2．使受教育者形成安全意识
经过一次、两次、多次、反复的“刺激”，促使受教育者形成正确的安全意识。
3．使受教育者做出有利安全生产的判断与行动
判断是大脑对新输入的信息与原有意识进行比较、分析、取向的过程。行动是实践判断指令的行为。安全生产教育就是要强化原有安全意识，培养辨别是非、安危、福祸的能力，坚定安全生产行为。
4．因人而异采取不同的教学方法
如对于各级领导，宜采用研讨法和发现法等；对于企业职工，宜采用讲授法、谈话法、访问法、练习法和复习法等；对于安全专职人员，则应采用讲授法、研讨法、读书指导法等。
安全教育的重点
企业安全教育除了坚持对全员进行终身安全法律法规和规章制度教育外，还要特别重视以下五个方面的教育。
1．非正常情况的安全知识与技能教育
这里的非正常情况，主要是指平日正常性生产、生活和公共秩序被打破，或受到严重威胁，如果处理失当就会造成安全事故和安全事件的发生或扩大。如地震海啸知识与逃生技能、交通事故防范知识、避险知识，非正常情况下安全行车知识与技能，设备设施故障知识与紧急排除技能，等等，都要列入安全教育之首。通过安全知识与技能教育，不仅对保证人身安全，减少人员和财产伤亡与损失有着直接意义，并且通过这种教育，对树立全员的安全防范意识具有深远意义。
2．健康的安全生产心理培养与教育
从事安全生产活动的人，尤其是从事高危安全生产活动的人(包括安全生产活动组织指挥者)，有健康的心理素质对安全产生的重要性是不言而喻的。健康的心理素质，有的是先天性的，但大部分是后天性的。这表明对安全生产者进行心理教育是必要的，对保证一般生产工种和日常情况下的安全很重要，对保证高危生产工种及高危情况下工作更为重要。人们的心理素质主要包括人的智商与情商。所谓智商，就是理解和分析问题的能力；所谓情商，就是对自己情感的自控能力。国际上有一个权威统计机构，他们对成功人士的智商和情商进行过统计，发现他们的“两商” 基本是对等的。经过大量统计，他们还发现智商高的人不一定情商就高，而情商高的人智商一般都很高。因而，他们得出这样的结论：智商高而情商低的人往往最容易走极端，结果往往还不如智商低的人。在遇到事故危机时，情商高的人往往能够化险为夷，而情商低的人则往往使危机变得更糟。对人们的心理教育，主要是对人们的情商进行正确引导和教育。
3．安全道德教育
“德”原意指“以弓缚首，牵之以祭”，与战争有关。从《逸周书》和《克殷》、《世俘》的记载中看，古代战争常以俘获战俘为目的，用以赏赐战争功臣或当作礼品赠送友人，或用以祭祀。后来牺牲战俘的祭祀之风又演化为杀殉的陋俗，此俗一直到春秋时期尚存。西周时期，“德”字才被赋予了普遍的道德含义，逐渐成为当时语言文字中的主流。殷末周初，是周人大兴“德伐”的胜利时期。在传统的五经中，“德” 与“得”的意义是相通的，即“德者，得也”，“德”成为“得”的途径与手段，“得”成为“德”的价值取向和结果。比如《易经》中的“厚德载物”，厚德是 “德”，载物是“得”。这表明，德与得的关系，实质上是义与利的关系，德为义，得为利。我国“德得相通”、“德得合一”的道德精神，注重的是主体的道德需要。道德不只是客体性、外在性的约束，更是实现自我、得人心、得天下的需要。按照唯物主义观点，任何观念不是抽象的，“德”也不例外，只有与“得”相联，道德教育才不至于变成空洞的说教。在这个问题上，我们的一些专职思想政治工作者往往讳莫如深。
因此，进行道德教育，第一要明确道德的标准。不同的时代、不同的阶级、不同的职业人群，有着不同的道德标准。胡锦涛同志在2006年提出的“八荣八耻”，就是当前和今后一个时期我国公民必须遵守的基本道德标准。第二要讲清楚“德”与 “得”的辩证关系。在中国文化环境中，德性是人们安身立命的基石，获得社会承认的先决条件。从长远观点和总体趋势看，少德者必然少“得”。也正因为如此，即使是一肚子“男盗女娼”的人，还是要满嘴的“仁义道德”，这就是德的力量之所在。进行安全道德教育，首先要明确安全道德的标准。哪些行为是符合安全道德标准的，哪些行为是违反安全道德标准的，要予以明确。另外，还要通过活生生的事例，从社会、国家、集体与个人关系的角度，讲清安全之“德”与安全之“得” 的辩证关系。
4．安全哲学教育
许多事故的发生，都是人们的侥幸心理所致。然而，在数理统计中，有一条重要的统计规律。也就是后来人们所称的墨菲定律：假设某意外事件在一次实验中发生的概率为p(p>0)，则在n次实验中至少有一次发生的概率为：pn=1-(1-p)n。由此可见，无论概率p多么小，当n越来越大时，pn越来越接近1，这意味着事故迟早会要发生。墨菲定律最大的警示意义是告诉人们，小概率事件在一次活动中就发生是偶然的，但在多次重复性的活动中发生是必然的。这就是必然与偶然的辩证法。同时，墨菲定律还告诉人们，只要客观上存在危险，而且人们还麻痹大意，那么，危险迟早会变为不安全的现实状态。对违规行为抱有侥幸心理的人就不懂得安全辩证法，工作不按程序做，走近路，找窍门，成为自以为很聪明的经常之举。因此，对这些人进行安全辩证法的教育，对防止事故发生是非常必要的。
5．加强对各级决策层和管理层的行安全教育
很多责任事故的原因，往往是因为管理层和决策层由于缺乏安全知识的瞎指挥或不作为，往往是因他们的安全意识淡薄。因此，不管从哪个角度讲，对决策层和管理层进行安全教育比对一般生产员工和普通百姓更为重要。对决策层的安全教育重点，在方针政策、安全法规、标准的教育；重视人的生命价值，树立正确的安全思想，以及强烈的安全事业心和高度的安全责任感的教育；培养安全管理能力。管理层主要是指中层和基层管理部门的领导及其干部，他们起承上启下的作用。他们对安全管理的态度、精力投入程度，以及安全管理能力，对本行业、本单位、本地区的生产、生活安全和公共安全起决定性的作用。对他们进行安全教育，重点要放在安全责任感和安全管理能力上。
第3篇：水利施工企业民工安全教育工作计划
水利施工企业民工安全教育工作计划
为认真贯彻落实省水利厅《关于要求对全省水利施工企业一线生产实际操作人员开展全员安全教育培训和组建民工学校的通知》精神和市水务局安全生产全员培训工作实施方案，提高市水利施工企业一线生产实际操作人员（简称“民工”）的安全意识和安全技术素质，确保水利建设工程施工安全，制定市水利施工企业民工安全教育实施计划。具体内容如下：
一、安全教育培训对象及目标
凡在我市水利建设工程从事施工现场作业的各类民工。从今年起，至底，在我市各水利建设工程工地施工的.民工安全教育培训考核合格率达100%。
二、培训内容
1、民工安全生产的权利和义务。
2、建设工程安全生产法律和法规知识、水利建设安全生产知识和技能等基本知识。
三、培训形式
（一）教育骨干培训班。全市持有二级承包以上水利资质的施工企业各指派
第4篇：企业安全教育培训资料
企业安全教育培训资料
安全工作还是一门科学，有其自身的运动规律。而规章制度，则反映了事物运动的客观规律，在安全工作中起着重要的保证作用。小编精心整理了企业安全教育培训资料，欢迎阅读。
企业安全教育培训资料
一、安全文化的概念：
按照其定义和在企业中的运用情况，安全文化”一词来源于美国。安全文化”对团体、企业而言叫“安全文化”对个人而言叫“安全素养”对于个人来说，其强调个人的安全素养决定个人的安全状态，即意识决定行为。
安全文化是企业安全活动中创造的安全生产、风险控制及劳动保护的观念、习惯、行为、环境、物态条件的总和；员工工作活动中的安全态度、安全行为和做事的方式是这个“总和”外在反映。
二、安全文化的本质：
安全文化的本质就是以人为本，安全行事。对于一个团体、企业来讲，就是把人的安全放在生产活动中的首位，从
第5篇：企业安全教育演讲
企业安全教育演讲
朋友们，我们知道，鸡蛋的外面有一层壳，里面是蛋清和蛋黄，它是我们家家户户常备的美食。当然，除了当作食品，它还可以诞生出一个小的生命，孵化成一只小鸡。但是，如果我此刻不小心，鸡蛋从我的手里掉在了地上，那么，可口美味的家肴、鲜活可爱的生命也就没有了。
如果说安全就像一个鸡蛋，那么这蛋壳就是我们电务段人日日夜夜、精心维护的信号和水电的设备，蛋壳里面装的就是我们的效益和生命。假如我们不小心砸烂了安全这个鸡蛋，那我们的效益就没有了，更严重的还可能危及铁路旅客和我们自己的生命财产。
话说安全，我不想一一列举一连串枯燥无味的数字，不想声泪俱下地讲述一个个血淋淋的安全事故，不想声嘶力竭地强调安全的重要性，因为，那会使人感到安全是一个沉重的话题。
安全是什么?我们说安全是生命。“生命”，一个多么鲜活的
