第1篇：积累与运用五(教师中心稿) 教案教学设计
崔坤祥
一、教学目标：
1、北宋《菩萨蛮 书江西造口壁 》这首词。
2、阅读短文，了解主要内容，体会巴普罗夫为科学献身的精神。
3、模拟小记者，进行口语交际。
4、写童年趣事，注意写清事情的经过。
二、教学时间：
四课时
三、学程导引：
第一课时
一、完成“读读背背”。
1、导言：《题临安邸》《示儿》这两首诗你们会背吗？金兵南侵，给宋朝的老百姓带来了深重的灾难，更激起了爱国诗人的忧愤。今天我们就来学习辛弃疾的一首词，体会一下他忧国忧民的情怀。
2、自主朗读，读准字音，把这首词读熟。
3、检查自学效果。
（1）指名读，在难读出指导。
如：题目，通过范读，引导学生读清楚：“书/江西/造口/壁”。
（2）通过引读，指导学生读出韵味。
4、练习背诵。
（1）同桌合作背诵或自己背诵。
（2）齐背。
二、阅读短文《巴普罗夫很忙》
1、根据短文后面的要求，自读自悟：
（1）巴普罗夫在生命的最后一刻忙些什么？
（2）读了这篇短文，你想说什么？
2、小组交流。
3、以小组为单位，参加全班交流。
（1）交流对内容的理解：巴普罗夫在生命的最后一刻忙些什么？
随机用一问一答形式朗读。
（2）交流读后体会：读了这一篇短文，你想说什么？
4、把感受最深的段落多读几遍。
第二课时
口语交际
一、谈话导入主题。
老师请同学们观看了电视中记者采访的一些镜头，你认为怎样才能当一个合格的记者？
二、模拟练习，交际中相机指导。
1、在班内选定自己要采访的对象，相好要采访的问题，实地进行采访。
2、选几组同学，在全班表演，师生评议。应选好话题。采访时要郑重其事，回答时也应讲究礼貌。
3、小组内继续练习，。可多人采访1人，也可1人采访多人，轮流当记者。
4、把采访的一个内容口头向大家汇报，小组内评优秀记者。优秀记者在全班报道。
三、布置生活采访
1、就“你喜欢什么样的语文课”为题采访不同年级的学生，把采访结果写成采访报告。
2、就“你认为最好的老师是什么样的”为题采访不同职业、不同文化层次的家长，写成采访报告。
准备参加下一次语文活动：记者报告会。
第三课时
一、激发兴趣，导入主题。
老师已走过童年，你们正处在童年。童年是多彩的，童年是充满了幻想、童趣和纯真的。在童年里，有多少好玩的故事啊！童年里，有多少美妙的让人永远怀恋的故事啊！让我们共同写一写童年的趣事，好吗？
二、明确要求，开拓思路
1、读习作提示，明确要求
（1）选一两件趣事写；
（2）把事情的经过写清楚；
（3）自己拟个题目；
（4）字数在四百字以上；
2、说说，你想些什么事？
三、自主习作
教师巡视，帮助有困难的同学，并注意了解全班同学的习作情况，选择典型作文，一便于下节课讲评。
第四课时
一、指名读作文，师生评议
1、多请些学生读自己的习作。根据实际情况，可选择以下几种典型习作：（1）内容比较具体、有趣的；（2）选材别具一格的；（3）叙述或语言很有个性的；（4）进步比较明显的。（教师相机表扬鼓励。）
2、教师讲评可从以下几方面入手：
（1）是否有趣；
（2）写得是否具体；
（3）有什么特色或优点；
（4）给人以什么启发或使人明白了什么道理等。
3、对于存在的问题，引导学生讨论如何修改。
二、修改习作。
1、自己修改。
2、与同桌交换看看，互相检查一下。
三、下水文宣读
教师读自己写的童年趣事，请同学们议一议。提提意见。
第2篇：积累运用六(教师中心稿) 教案教学设计
钟艳萍
【教学目的】
1、积累名言名句，受到爱国主义教育。
2、阅读短文，了解“三顾茅庐”成语的典故及意思，明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的道理。
3、能用普通话向别人推荐一本好书。
【教学重难点】
1、理解名句含义，受到爱国主义教育。
2、阅读短文，了解成语典故，受到教育。
3、学会向别人推荐一本好书。
【课时安排】
两课时
第一课时
一、复习旧知识
1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。
2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。
二、揭示本节课学习内容
完成读读背背和阅读方面的内容。
三、学习新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由读格言，读准字音，读得较连贯。
3、指名起立读，正音、全班齐读、开火车读。
4、分成学习小组讨论格言意思。
5、小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。
6、通过举例来进一步掌握格言。
如：谁是春蚕？谁是蜡烛？谁的死比泰山还重？谁的死比鸿毛还轻？
7、指导朗读、背诵格言。
第二课时
教学目的：阅读短文《三顾茅庐》。
教学过程：
一、谈话引入，
1、你们看过《三国演义》吗？谁来谈一谈里面的情况。
2、今天我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。
3、板题、读题。
4、指名说说这一成语故事的梗概，激发学生的兴趣。
二、读短文，了解主要内容。
1、自由读短文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或查字典，也可讨论解决。
2、再读短文，思考问题：
（1）题目什么意思？用自己的话来解释。
（2）你喜欢文中的什么人物？为什么？
3、汇报思考所得。
4、想想文中主要讲的是哪个人？从这个人的所作所为中你懂得了什么？
5、课后阅读有关《三国演义》的材料。
三、小结
四、作业
1、抄写格言，读背格言。
2、收集有关爱国与做人的格言。
3、把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。
第三课时
教学目的；进行口语交际。
教学过程：
一、复习旧知识
1、指名背上节课所学的格言。
2、简要说说《三顾茅庐》的主要内容。
二、揭示教学内容
同学们，刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事，就是一本很好的书，它能让我们懂得历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际的内容就是（板书）：推荐一本好书。
三、进行口语交际
1、释题：“推荐”是向别人推举介绍的意思。
2、讨论：什么样的书是好书？
3、汇报：一本好书应该语言优美，内容丰富。
4、回忆你自己读过的书，想想介绍哪一本给同学。
5、在小组内交流介绍你过的好书。
（1）可以说说书的主要内容。
（2）也可以谈谈你对这本书的看法。
（3）回答其他同学的提问。
（4）与看过这本书的人一起交流。
6、每一小组推举一个代表到班上汇报。
7、评评谁说得好。
四、同学之间交换别人推荐的好书，看后说说自己的意见
五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容
六、小结
好书是人类的好朋友，它让我们增长知识，懂得道理。我们应该不断地多读好书。
七、作业:1、利用课外时间每周读一本好书。
2、好生可试着用一段简短的话写写书的内容，你对书的看法和书给你带来的帮助。
第3篇：积累运用三(教师中心稿) 教案教学设计
崔坤祥
教学目标
1、积累名言警句。
2、培养学生阅读理解的能力，进一步了解有关地球的知识。
3、培养学生的口语交际能力，激发保护环境的责任感。
4、写想象作文，培养学生的想象能力和有条例的表达能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。
教学时间
三课时
学程导引
第一课时
一、检查预习
背诵有关节约的名言
二、积累名言警句
1、自读、读准字音，试着画出停顿。
2、领读，读准字音。正确断句。
3、熟读、能够明白大体的意思。
4、熟练背诵
三、完成阅读
1、导入、激发阅读的兴趣；
我们知道地球是我们全人类的母亲，是我们共有的家园，它美丽可爱，却有那样容易破碎。我们下面要阅读的是一位等上月球的宇航员所写的《地球颂》。
2、根据阅读短文后面的思考题自读，便读变画圈。
3、小组内交流自己的看法。
4、全班交流。
试着用“地球有很多的优点为开头，以
第4篇：积累运用三(教师中心稿) 教案教学设计
积累运用三(教师中心稿) 教案教学设计（共19篇）由网友 “馒头料理师” 投稿提供，下面是小编精心整理的积累运用三(教师中心稿) 教案教学设计，希望能够帮助到大家。
篇1：积累运用三(教师中心稿) 教案教学设计
崔坤祥
教学目标
1、积累名言警句。
2、培养学生阅读理解的能力，进一步了解有关地球的知识。
3、培养学生的口语交际能力，激发保护环境的责任感。
4、写想象作文，培养学生的想象能力和有条例的表达能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。
教学时间
三课时
学程导引
第一课时
一、检查预习
背诵有关节约的名言
二、积累名言警句
1、自读、读准字音，试着画出停顿。
2、领读，读准字音。正确断句。
3、熟读、能够明白大体的意思。
4、熟练背诵
三、完成阅读
1、导入、激发阅读的兴趣；
我们知道地球是我们全人类的母亲，是我们共有的家园，它
