第1篇：《我们周围的土壤》教学设计模板
《我们周围的土壤》教学设计模板
一、教材分析：
本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
二、教学目标：
（一）过程与方法
1.能够亲自采集土样，并观察土壤；
2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。
（二）知识与技能
1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；
2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；
3.了解土壤与生命有密切的关系。
（三）情感、态度与价值观
1.具有关心家乡土壤的意识；
2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的`快乐。
三、教学准备：
1.教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
2.孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
四、教学过程：
（一）挖一挖，找一找。
1. 你们校园里哪里有土壤？
2.想一想，土壤里可能有什么？
3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？
师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3.及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4.尽可能多地发现土壤里有些什么。
【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。
4.小组合作，到室外挖土。
（二）看一看，比一比。
1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？
2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？
【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。课后我对孩子们进行调查，了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。
3.下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？
4.大家开始研究吧，别忘了做个记录？
5.小组合作研究。
6.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
7.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
【评析】研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。
8.小组交换研究。
9.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。
10.小组总结一下，土壤中有哪些东西？
11.小组汇报。
（三）拓展
今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？
希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
第2篇：《我们周围的土壤》教学反思
《我们周围的土壤》教学反思
《我们周围的土壤》教学反思
《我们周围的土壤》教学反思一
这一课主要是培养同学亲近土壤的情感，充沛发挥自身的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。
观察的方法、可以研究的内容以和注意事项在出去挖土之前已经让同学明确了。可是，在外出挖土的过程中，还是出现了一些问题，比方，有局部同学觉得土壤很脏，不愿意用手去摸；有局部同学观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。
在外出挖土之前，要提醒同学要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的.东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育同学正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤抚育了我们，先在同学心里建立起对土壤的敬仰感。
同学经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比方他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求同学能完整地说出，下节课会详细介绍的。
《我们周围的土壤》教学反思二
小朋友们知道要出教室考察土壤时非常兴奋，但是假如他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。假如这些考察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。所以我就组织小朋友们讨论，让他们自身说出来在考察过程中的注意事项，然后再小结，这样既对小朋友们进行了自身制定规则约束自身的训练，又让小朋友们对考察目的加深了理解。三年级我共要上了五个班的课，一个班是我告诉他们的，结果小朋友们考察的效果不理想，另外一些班则是同学们自身制定的规则，考察效果非常好！
通过五个班的教学实践，我发现考察成败的关键竟然是小朋友们忘是没有忘记自身应该干什么，不应该干什么，可是小朋友们自身约束自身的能力比较差，所以要经常提醒他们出来考察的目的和注意事项，让自我约束能力强的小朋友带贪玩的小朋友，这样他们就能够获得对土壤的大量的经验了。
通过本课的教学实践，我更加认识到：课前细致分析教材，了解同学的状况，也是非常有必要的。课前详细制定计划，课后和时反思教学中的得失，并和时调整教学方案，对今后的教学会有更大的协助。
第3篇：我们周围的土壤教学反思
篇1：苏教版科学教学反思
苏教版科学教学反思
三年级
教者：王远征
篇2：我们周围的土壤 教案(1)（苏教版）三年级科学下册教案
我们周围的土壤
一、教学目的：
（一）过程与方法： 1.能够运用多种感官认识土壤。2.会观察.描述.记录自己的观察结果。3.能够与同伴交流观察结果。
（二）科学知识： 1.知道土壤里有什么。
2.知道土壤里生活着许多小动物。
（三）情感态度与价值观： 1.愿意亲近土壤。
2.意识到土壤与动植物有着密切的关系。
二、教学材料：
找一块新鲜的泥土地.小铲.放大镜.木棍.盛土容器.记录纸
--1----2--篇3：我们周围的土壤教案-教学中的互联网搜索
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
篇4：科学教学反思
科学教学反思--------反思一: 教学内容与生活实际联系
每一个生活在科
第4篇：《我们周围的土壤》说课稿
《我们周围的土壤》说课稿
在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？下面是小编为你整理了“《我们周围的土壤》说课稿”，希望能帮助到您。
《我们周围的土壤》说课稿（1）
一、教学背景：
本课是苏教版小学《科学》教材三年级下册《土壤与生命》单元中的第一课。在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。另外，我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“土壤”的有关资料和调查我们周围的土壤种类及土壤中生长什么植物。
过去，我们认为：教学就是把书上有关的知识点讲完，教材中的相关实验做完，就完成了教学任务。而现行的教学更需要将学生课堂上的注意力转移到课外，为他们更深入的了解相关知识拓展空间。这需要我们不断
第5篇：《我们周围的土壤》说课稿
《我们周围的土壤》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《我们周围的土壤》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们周围的土壤》说课稿1
一、说教材。
《我们周围的土壤》是《义务教育课程标准实验教科书苏教版科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，其中一个就是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。《我们周围的土壤》一课主要是引导学生观察土壤里各种各样的东西来亲近土壤；通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观察结果，发现问题而思
第6篇：《我们周围的土壤》说课稿
在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？下面是小编为你整理了“《我们周围的土壤》说课稿”，希望能帮助到您。《我们周围的土壤》说课稿（1）
一、教学背景：
本课是苏教版小学《科学》教材三年级下册《土壤与生命》单元中的第一课。在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。另外，我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“土壤”的有关资料和调查我们周围的土壤种类及土壤中生长什么植物。
过去，我们认为：教学就是把书上有关的知识点讲完，教材中的相关实验做完，就完成了教学任务。而现行的教学更需要将学生课堂上的注意力转移到课外，为他们更深入的了解相关知识拓展空间。这需要我们不断学习新理念，更新我们的原
