第1篇：《概括自然段段意》复习教案
复习内容：概括自然段段意
复习目标：通过复习，教给学生自然段段概括的方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。
教学重、难点：
教给学生段意概括的方法及要求，并指导学生能灵活地运用于阅读中把握各段内容，提高整体阅读水平。
教学策略：
教法：讲解法、提示法
学法：讨论法、交流法
教学过程：
一、谈话、揭题。
什么叫段意：概括段意有什么好处？
二、自主复习，梳理方法。
1、师讲解段意概括伯格式，要求
格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
2、复习写人，记事、写景状物的文章片断，概括出自然段段意，想想用什么方法概括。
3、讨论：小结，引导学生明确概括段意的方法，并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
三、综合运用，巩固提高。
1、发下卷一《天山景物》、要求学生认真阅读第二自然段试概括段意。
2、同桌交流，指名口答，集体评议。
3、发下卷《锁匠的徒弟》要求学生认真阅读最后一自然段，试概括段意。
4、小组交流后指名说。
四、师小结本课内容。
五、作业：选择一段话，运用学过的方法概括段意。
板书设计：
格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
第2篇：《概括自然段段意》复习教案
《概括自然段段意》复习教案
复习内容：概括自然段段意
复习目标：通过复习，教给学生自然段段概括的.方法，学生能较准确地写出自然段段意，提高阅读理解能力。
教学重、难点：
教给学生段意概括的方法及要求，并指导学生能灵活地运用于阅读中把握各段内容，提高整体阅读水平。
教学策略：
教法：讲解法、提示法
学法：讨论法、交流法
教学过程：
一、谈话、揭题。
什么叫段意：概括段意有什么好处？
二、自主复习，梳理方法。
1、师讲解段意概括伯格式，要求
格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
2、复习写人，记事、写景状物的文章片断，概括出自然段段意，想想用什么方法概括。
3、讨论：小结，引导学生明确概括段意的方法，
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
三、综合运用，巩固提高。
1、发下卷一《天山景物》、要求学生认真阅读第二自然段试概括段意。
2、同桌交流，指名口答，集体评议。
3、发下卷《锁匠的徒弟》要求学生认真阅读最后一自然段，试概括段意。
4、小组交流后指名说。
四、师小结本课内容。
五、作业：选择一段话，运用学过的方法概括段意。
板书设计：
格写人叙事：谁干什么怎么样
式描写状物：什么景（物）什么特点
要求：通顺、简炼、明白
并列——归并法
方法总分——摘句法
主次——取舍法
第3篇：概括段意(教案)
概括段意（教案）
学习目标：
1．学习掌握概括段意的方法：归并法。2．清楚概括段意的要求：简练、准确、通顺。3．熟练运用概括段意的方法概括段意。教学过程：
一、谈话导入：一个人，从肥胖到苗条，叫什么？——减肥
一句话，从具体到凝练，叫什么？——缩句
一篇文章，从长篇大论到短小精悍，叫什么？缩写
好，那么把一段话说成一句话，又叫什么？缩段——概括段意。
二、回顾、揭题
1.你们以前学过哪些概括段意的方法？找中心句。但事实上，有些段落是没有中心句的，那怎样来概括呢？（多读；先把每句进行缩句，再进行合并）（这就是归并法，也是我们要学习的内容）
2.大家的办法真多，这节课，我们一起来学习一种新的方法，归并法概括段意。
3.看到这个方法，你猜，大概是怎么做的？（先想想每一句写了什么，把它写下来，再合并成一句话。）
三、教给方
第4篇：概括段意 教案
概括段意 教案
学习目标：
1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法。2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。3．熟练运用概括段意的方法概括段意。课时：5课时
第一课时摘句法
学习目标：1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途径。
2.掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。
一、【以例识法】
请同学们概括出下面文段的段意。
例1．①母亲是个好劳动。②从我能记忆起，总是天不亮就起床。③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。段意：_____________________________________________________________ 分析：句①是本段落的中心句。②③④
第5篇：木兰诗自然段段意
木兰诗自然段段意
导语：北朝长篇叙事民歌。它的'产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。没段有表达什么意思呢？下面是小编给大家介绍木兰诗自然段段意吧。
木兰诗自然段段意
【中心思想】
这首诗描绘了木兰代父从军和辞官还乡的不寻常经历，歌颂了她深明大义、勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质。
【段落大意】
开头两段，写木兰决定代父从军。
第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。
第四段，概写木兰十来年的征战生活。
第五段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。
第六段，写木兰还乡与亲人团聚。
第七段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答
第6篇：1.18概括自然段上课教案
卓越个性化教案
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阅读指导（学习概括段落大意）
阅读文章时，养成一边阅读一边概括段意的好习惯，对自己写作文时选材组材，布局谋篇都是有帮助的。
要求概括段意做到言简意明，不能罗里罗嗦，说个没完，什么是准确呢？就是抓住段的实质，不要偏离段的主要内容。
（一）用段的中心句概括段落大意。
△中心句指明段的写作范围
△中心句突出段的主要内容
△中心句归纳出段的思想要点
例1 小城里每个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
例2 童第周二十八岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国的贫
第7篇：概括段意训练课
概括段意训练课
教学内容：概括段落大意 教学方法：
1、找准中心句概括段意
教学过程：
1、学生回忆、梳理已学过的概括段意的方法 1）找中心句。《秋天的雨》第2、3自然段 2）找一个自然那段的不同方面再合并起来。《花钟》第2自然段 《赵州桥》第2自然段
2、联系课文梳理中心句的几种形式。1）中心句在段首
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
① 画出中心句
② 用自己的话说段意：西沙群岛是鸟的天下。
2）中心句在段尾
清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行
第8篇：概括段意教学设计
《概括段意方法多》教学设计
执教班级：四年级 教学目标：
1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、综合法、连词法、缩句法。2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。
3．熟练运用概括段意的方法概括段意。教学重点：
学生了解并掌握归纳段意的方法。教学难点：
学生掌握归纳段意的方法。教学具准备：课件、概括段意的练习题单 教学过程：
一、谈话导入，明确主题：
同学们，这节课我们做有关阅读短文的练习，请大家回忆：我们归纳的阅读短文四步法是什么？ 阅读四步：
1、初读短文，了解大意。
2、细读短文,了解每段的意思,概括段意。
3、带着问题三读短文，回答问题。
4、检查。
过渡：第二步了解每段的意思非常重要，为完成第三步做好准备，而概括段意又是大家感觉最困难的，今天我们就进行概括段意的练习（课件），通过今天的练习相信每一位同学
