第1篇：就英法联军远征中国致巴特勒的一封信(人教版八年级必修教学案例)
课标解读 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题
教学目标 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教学重点及难点 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操
我会学
1.介绍作者雨果
2.介绍圆明园
３、检查字词
赃（）物 箱箧（）制裁（） 给（）予 恍（）
琉（）璃（） 珐（）琅（） 眼花缭（）乱惊骇（）
晨曦（） 瞥（）见 劫（）掠
４、解词：
赃物：箱箧：
制裁：荡然无存：
不可名状：
我的疑问
三．合作探究：
一）、快速读课文，整体感知课文
5、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容
6、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？
7、雨果具体是怎样赞美圆明园的
8、那麽就写法上有何特点？
9、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？
10、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
11、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？
四、归纳总结：
五、自测评估
12、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。
1、教师启发
A、你对雨果产生什么感情？对他的观点如何评价？
B、英法联军的罪行，其根源是什么？
C、雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？
D、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？
E、雨果对亚洲文明，对中华民族创造力作了高度评价，今天中华民族正处在伟大的复兴时期，雨果的评价对坚定我们民族的自信心有什么作用？
第2篇：《就英法联军远征中国致巴特勒的一封信》学案(人教版八年级必修教学案例)
就英法联军远征中国致巴特勒的一封信
课标解读 教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题
教学目标 1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教学重点及难点 掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操
第二课时
重点研读课文，体会作者的思想感情，人格魅力。体会本文的语言特点
我会学默读课文
1、雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术?
一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术
2、各国艺术都有其代表建筑,如:希腊有_____________________,埃及有_________,罗马有____________,巴黎有_______________,而东方有___________________.
3、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句。盛赞的词语。
4、按照雨果的描绘,圆明园中有哪些物品?
5、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?
二、合作探究：
阅读5---10段回答下列问题：
6、文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
7、文中的两个强盗都作了哪些事情？对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
8、雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出。使用这种语言有什么作用？
9、作者说“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表达文章中心有何作用？
10、“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻的回到了欧洲。”作者在这里指出了一个什么事实？
11、你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？
12、作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？
13、请你说说结尾两句话有什么含义？
三、归纳总结：
15、这篇课文表达什么主旨呢？
自测评估、
这封一千来字看似平凡的信中却折射出雨果非凡的人格魅力和语言魅力,你体会到了吗?
关于人格魅力：雨果对英法联军的态度--（）
雨果与巴特勒上尉的交锋--（）
雨果是否并不热爱法国--（）
关于语言魅力：体会反语的力量
请学生找出表达了雨果对英法联军辛辣嘲讽的语句。
个别赛读，教师范读，全班齐读相结合。
指导朗读词语“更彻底、更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“手挽手，笑嘻嘻”
指导朗读句子“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”“以上就是我对远征中国的全部赞誉”。体会其中反讽的语气，不动声色的深沉的愤怒。
小结：人格魅力--勇揭真相,何等良知！
语言魅力--反语嘲讽,何等智慧！
第3篇：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
一、教材分析
1：教学内容
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。
2：教材的地位、作用
本课是该单元的第四篇课文，本单元所选课文都是以战争为主题，学习这一单元，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。本课则是愤怒谴责非正义战争的罪恶，学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大
第4篇：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案教学教案
知识目标：
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。策略和方法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。
一、导入。
上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长
第5篇：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
教学内容
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教学目标 知识目标
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标
辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。德育目标
教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点
掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。策略和方法
朗读法、引导法。课时安排 2课时 教学过程
一、设置情境，导入新课。
上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。
