第1篇：关爱农村留守儿童
关爱农村留守儿童
近年来，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此我们进行了一次调查。
一、被调查在校“留守儿童”的基本情况
本次调查我们共计发放调查问卷100份，收回100份。在被调查“留守儿童”中主要存在以下一些问题。
1、关于父母外出打工或父母离婚后的居住情况是，不能跟父母一起居住的近七成。其中，与祖父母、外祖父母一起居住的占39%；与其他亲戚一起居住的占26%；尤其值得注意的是，自己单独居住的占2%.2、关于父母在外打工或父母离婚对心理和行为的影响，感觉孤独感或不愉快的时候增多了的“留守儿童”近五成.3、关于在父母离婚或外出打工后与父母或其中一方居住的选择，近八成希望与父母或其中一方共同生活。
4、关于在父母离婚或父母外出打工后对居住地的选择，有六成不愿意离开原居住地，但仍然有近两成希望与父母一起生活而愿意离开原居住地。
5、关于在父母离婚后或父母外出打工后与父母的联系方式，有八成以上的与未在一起共同生活的父母的联系主要靠电话，但仍然有少数无法与父母取得联系。
6、关于父母离婚或父母外出打工后与父母联系的频率，有六成以上的与未在一起生活的父母一周联系一次，但有近一成的三个月以上时间才能与父母联系一次。
7、关于对父母外出打工的态度，不想让父母外出打工的近四成。其中近五成的虽然不想让父母走，但表示能理解父母的行为，只有少数不能理解父母。
8、关于对生活出现问题的解决方式，如果爸爸妈妈不在身边，遇到心烦事或困难时，有四成以上的能够寻找倾诉对象，但仍有两成以上采取闷在心里，自己解决的方式。
9、关于现在对父母的愿望，有八成以上的现在最希望父母做的事情是回家，少数的希望父母多挣钱。
10、关于被调查“留守儿童”的学习情况是学习成绩比较好的占八成以上。
11、关于在学习中最烦恼的事情，烦恼学习成绩不好的占四成以上。
12、关于对未成年人权益保护的相关法律的了解情况，有近七成的了解不多。
13、关于课外书籍的来源，课外书籍来源于家长购买或向同学借或亲友送的占七成以上，从学校借阅的仅占4%.14、关于被他人伤害或欺负时“留守儿童”所采取的行动，有近四成的自我保护意识不够强。
15、关于家庭对“留守儿童”的教育情况是，被教育要好好学习的占八成以上。
16、关于对学习的希望，有近九成的希望上完大学。
17、关于对未来的希望，有近九成的希望继续读书。
二、“留守儿童”存在的问题
“留守儿童”在成长中确实面临一些问题，如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面。
1．安全隐患多。“留守儿童”在生活安排方面一般他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾。但是，他们精力有限，年老体弱，或者自己生活还困难，而 “留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象。
2．学习成绩滑坡，导致厌学辍学。孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的错误，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。这不，自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。对某小学“留守儿童”学习情况进行调查显示，平均成绩在90分以上的仅占调查总数的34.3%.如马某由于从小父母离异，他判给了父亲，父亲常年外出打工，他则由姑姑叔叔轮流照顾，因为频繁转学而成为问题学生。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游，后来小学没有毕业就不念书了。
3．道德意志薄弱。学习成绩仅仅是“留守儿童”教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守儿童”有违纪现象（指打架、旷课、小偷小摸行为）。这个问题很让人担忧，绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。一些同龄人的不良习惯，越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。也有一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。
4.心理问题突出。“留守儿童”常表现两种倾向：一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流；二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。据不少任课教师反映，“留守儿童”个别存在着性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，上进观念淡薄，或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围。母爱给孩子是稳定和温暖，父爱给孩子带来安全感、权威、崇拜、勇敢和坚强等，留守儿童父母单方或双方外出打工会使留守儿童成了有父母的孤儿，因此，对其心理的健康发展带来一定的损害。比较突出的心理问题有情绪问题、交往问题和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。如有一女孩原本是个活泼开朗的孩子，父母外出后，心中的话没有人听，苦恼、烦闷没有人理解。性格渐渐发生了变化，变得孤僻、脆弱，把自己隔绝在同学之外，不愿与人交流，整日沉默寡言，一点小事，一点小挫折都经受不起。有时因为挨几句批评，就把自己反锁在屋里，一天不出来，直到奶奶哭着求她才打开房门。
5、表达能力发展滞后，要重视亲情交流的重要性。“留守儿童”的学习和各方面能力发展情况不尽相同。有些在父母外出打工后，变得更加坚强、自信、自理能力增强，把对父母的思念变为动力，自觉上进，自觉寻求发展；更多的则表现为学习成绩滑坡，厌学情绪滋生，各方面能力明显落后于同年龄段孩子。孩子的表达能力很大一部分是在家庭生活中得到锻炼发展，可留守儿童却缺少这样的锻炼机会，他们有话无处、无人可说。时间一长，言语表达能力自然就开始退化了。留守儿童的家庭教育、亲子交流几乎是空白，临时监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任，更不要说耐着性子听孩子讲他们的见闻、苦恼。一些隔代的老人虽然喜欢和孩子在一起，但孩子由于代沟等原因又不喜欢和老年人说心里话，这也造成了“这里的黎明静悄悄”的局面。例如对其他留守儿童而言，杜某的学习成绩算是优秀的，唯一让老师感到遗憾的是他不爱说话。吴某的爸爸妈妈在他上大班时外出打工，老师反映接班时已经三年级了。在我们相处的三年多里，他没有发言一次，课后师生没有成功交流过一次，同伴也反映他的话很少。他的奶奶带他咨询过医生，得出的结论是：表达能力发展滞后。
三、针对“留守儿童”存在的一些问题，应采取的对策
1、要有爱心、耐心。许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在代理家长工作中应把爱放在重中之重的位臵。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为大学生支教老师要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
2、关注留守儿童的心理健康，是“留守儿童”最容易出现的问题。外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、打架、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用课余时间讲节俭的重要性，放一些教育性的动画电影，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。鼓励、组织留守儿童们多参加业余活动，以填补父母不在身边的空虚。由于父母不在身边，留守儿童们不能在父母身边撒娇，和父母一起享受天伦之乐，所以他们的思想上难免会出现空虚，又由于他们有比别人多出来的大量的时间无所事事，如果不能正确引导，他们很容易养成自闭的性格或是不良的嗜好。针对这种情况，我在平时多引导他们多读书等进行有益的业余活动。
3、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念。大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为他们代理家长，我利用课余时间，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
4、多进行家访，及时了解情况。对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
5、知法懂法用法律武器，维护好自己的权利。“留守儿童”要运用法律武器维护自身权利，预防和避免不法侵害。上街要结伴而行，相互照料。接听不认识人的电话，说父母的什么事情，要和父母核对；放学时有不熟悉的人或不经常联系的亲戚来接时，不要和他走。6．“留守儿童”要体谅父母，父母外出打工也是为了改善子女的生活，让子女以后有更好的学习和生活环境，他们在外面不容易，省吃俭用，攒钱给子女，子女更要体谅爷爷奶奶外公外婆，还有亲朋好友，他们既要承担繁重的劳动，又要承担烦琐的家务活，加上文化水平不高、观念和方法落后，没有时间、精力和能力对子女的思想、道德、学习、卫生、日常行为习惯给予关注、教育、引导。这就要求“留守儿童”自己要乐观向上，学会生活，自觉学习，培养良好的生活习惯，力所能及帮助他们干些家务活。
7．父母与孩子的沟通方式要适当。长期在外务工的父母和子女的沟通往往是通过电话或书信的形式，而电话的快捷成了亲子间沟通与联系之首选。大多数父母一般半个月才给孩子一个电话；少数是到了期中或期末考试时，来个电话问问成绩了事。春节期间返家，父母由于普遍存在“补偿心理”，因而带给孩子大多是物质的东西（吃的、穿的、玩的以及慷慨的压岁钱）较少精神食粮（书籍、学习用品及心理上的亲子沟通等）。
8、“留守儿童”要经常作心理调整，无论在学习或生活上遇问题不要闷在心里，钻牛角尖，可以和朋友、同学，老师、邻居等进行交流、沟通，培养自己的兴趣爱好，多做好事，帮助别人，从中获得快乐。
总之，作为大学生支教老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。所以留守儿童更多的需要的是爱，只要我们全心全意的用真心去面对他们，他们就肯定会有改变。
第2篇：关爱农村留守儿童方案（材料）
万州留发„2012‟1号
万州区关爱农村留守儿童工作领导小组 关于印发《2012年万州区关爱农村留守儿童
工作实施方案》的通知
江南新区党工委和管委会，各镇乡（民族乡）党委和人民政府，各街道党工委和办事处，区委各部委，区级国家机关各部门，各人民团体：
•2012年万州区关爱农村留守儿童工作实施方案‣已经万州区关爱农村留守儿童工作领导小组同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。
万州区关爱农村留守儿童工作领导小组
2012年5月23日
2012年万州区关爱农村留守儿童工作实施方案
为深入落实全国关爱农村留守儿童工作经验交流现场会和市、区“两会”精神，根据市委办公厅、市政府办公厅•关于印发†重庆市农村留守儿童关爱行动实施方案‡的通
知‣（渝委办发„2011‟53号）要求，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，认真贯彻落实全市农村留守儿童“十大关爱行动计划”，大力营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，切实解决好农村留守儿童在学习、生活和心理上的各种困难和问题，帮助他们勤奋学习、快乐生活、健康成长，服务我区经济社会健康和谐发展。
二、目标任务
围绕实现农村留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的工作目标，全面落实“十大关爱行动”。2012年，农村寄宿制学校建设标准化率达到75%，“饮奶工程”覆盖率100%、农村留守儿童中的贫困生“爱心午餐”覆盖率达100%。建设镇乡中心幼儿园31所、乡村学校少年宫2所，开工新建示范性综合实践基地1个，发展“代理家长”和大学生志愿者1万名。
三、具体工作
（一）农村寄宿制学校标准化建设。完善已有农村寄宿制学校食堂、厕所、浴室、操场等配套设施建设，切实解决好学生生活用房不够、设备设施配备不齐、生活管理和卫生保健人员不足等问题；加快农村寄宿制学校标准化建设进程，配齐音乐、美术、体育、卫生、综合实践(劳技)、科技等六大功能室，标准化率达到75%，为农村留守儿童提供良好的学习生活条件。（责任单位：区发展改革委、区财政局、区教委）
（二）农村留守儿童营养健康促进计划。农村留守儿童“饮奶工程”和“爱心午餐”覆盖率达100%；农村中小学校食堂实施“零利润”经营；积极开展农村留守儿童营养指导、生长发育监测、计划免疫、儿童常见病诊断等基本卫生保健服务，定期为农村留守儿童免费体检，免费体检率保持100%。建立学生健康档案，并购买校方责任险。（责任单位：区教委、区财政局、区卫生局）
（三）农村镇乡中心幼儿园建设。充分利用中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源做好农村公办镇乡中心幼儿园的改建、扩建和新建工作。同时，充分利用中小学闲置校舍，按标准建设集体或民办村级幼儿园，积极鼓励农村小学按标准举办附属幼儿园，有效缓解农村学前留守儿童“入园难”的问题。（责任单位：区教委、区发展改革委、区财政局）
（四）乡村学校文体科技活动场所建设。充分利用农村中小学现有校舍场地和设备设施，建好音乐室、舞蹈室、美术书法室、劳动技能室、阅览室、体育活动场所，组织留守儿童在课余时间和节假日开展课外活动，丰富课余生活。确保建成乡村学校文体科技活动场所10个。（责任单位：区文明办、区财政局、区教委）
（五）农村留守儿童之家建设。依托村（社区）公共服务中心、红岩家园、文化站等资源，配置亲情电话、视频聊天设备，添置少儿图书、文体活动器材等，建立农村留守儿童校外关爱中心，为农村留守儿童提供安全可靠、管理有序的校内外活动场所。新建农村留守儿童校外关爱中心50个。（责任单位：区妇联、区财政局、区民政局、各镇乡人民政府）
（六）社会实践教育基地建设。利用博物馆、移民纪念馆、科技馆、图书馆、纪念馆、烈士陵园、大学校园、少年宫、文化宫、青少年活动中心以及武警、公安、消防等方面的设施和资源，对留守儿童开展社会实践和爱国主义教育。确保中央财政投资的重庆市万州区示范性综合实践基地项目年内顺利开工新建。（责任单位：区教委、武警重庆总队三支队、区科委、区科协、区公安局、区民政局、团区委等部门、单位）
（七）推广农村留守儿童教育培养模式。进一步推广以思想政治教育、人格品质教育、心理情感教育、行为养成教育和身体健康为重点内容的农村留守儿童“4+1”教育培养模式；根据留守儿童的年龄特点和教育规律，积极探索科学的农村留守儿童教育模式，培育一批农村留守儿童教育培养项目试点校；加强专项课题研究，开发一批农村留守儿童课外读物；加强心理健康教育，加快心理咨询室建设，发挥共青团和少先队组织的引导和服务功能，开展丰富多彩的主题实践活动，引导激励农村留守儿童勤奋学习、全面发展、健康发展。（责任单位：区教委）
（八）开展“流动课外活动”。团区委要积极招募青年志愿者，通过上门培训、送教下乡、冬夏令营、假日爱心接力等，丰富农村留守儿童课余生活；青少年宫要组织开展“流动少年宫”下镇乡活动，每年免费培训2000人次农村留守儿童。（责任单位：团区委）
（九）开展“家庭教育流动学校”宣传活动。组建各级各类家庭教育讲师团，编印“家庭教育流动学校”口袋书和农村留守女童健康知识读本，利用深入村社院坝授课等方式，广泛开展农村留守儿童家长或监护人教育培训活动；建立农村留守儿童家长学校，免费培训农村留守儿童监护人，提高农村留守儿童监护人素质。（责任单位：区妇联）
（十）发展“代理家长”和义务志愿者。引导动员社会
各界人士担任农村留守儿童“爱心家长”和“知心哥哥”，鼓励机关事业单位、企业和公民个人组织开展资助农村留守儿童节假日夏令营、参观游览等公益活动。（责任单位：区妇联、区关工委、团区委）
四、保障措施
（一）凝聚工作合力。区教委要进一步发挥好联席会议办公室的统筹管理、综合协调作用，切实抓好组织、协调、服务和推进工作，原则上每年至少召开联席会议2次，每年向区委、区政府报告工作1次；各部门、镇乡街道每年向联席会议办公室上报2次以上工作开展情况；联席会议建立农村留守儿童情况通报制度，定期通报各单位开展工作情况；各成员单位要按照工作分工，积极主动履行职责，把关爱农村留守儿童工作纳入本单位工作重点，做到有计划、有措施、有考核、有专人专管；区委督查室、区政府督查室定期对关爱农村留守儿童工作进行督促检查，区考核办将该项工作纳入各部门、镇乡街道年度工作考核内容。
（二）健全关爱体系。建立健全网络化的农村留守儿童关爱服务体系。一是以村（居）委会、留守儿童临时监护人和代理家长为主体，建立健全家庭监护网络；二是以教育行政部门和学校为主体，建立健全教育管护网络；三是以基层党群组织为主体，建立健全基层帮护网络；四是以政法部门为主体，建立健全权益维护网络。
（三）创新关爱举措。一是完善奖励办法。建立“以奖代补”专项资金，出台相关政策，对“农村留守儿童之家”、“校外托管家园”等进行定级、评比，对达标者给予一定物质奖励，对成绩突出的“代理家长”、“知心哥哥姐姐”和“爱心人士”等给予奖励；二是探索推广关爱模式。深化“送
温暖、献爱心、助成长”活动，加强对留守儿童运动、礼仪、合作等方面的养成教育，加大对留守女童性侵犯案件的查办力度。积极推广“4+1”、代理家长、托管家园、亲属代管、亲情连线等有效的教育培养模式；三是启动“留守儿童工作示范镇乡（街道）”创建工作，年末评比表彰。
（四）加大经费投入。农村留守儿童关爱行动专项经费纳入各级财政预算，列入安排重点，加大投入力度。建立区留守儿童关爱基金，纳入区教育基金会统一管理，专项用于农村留守儿童培养照顾工作。
（五）加大宣传力度。区内各大媒体要加强对关爱农村留守儿童工作先进集体、先进个人的宣传报道，着力宣传人人关怀、事事关心、处处关注农村留守儿童的先进典型，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。
主题词：关心下一代 农村留守儿童 实施方案 通知
抄送：万州经开区办公室。
万州区关爱农村留守儿童工作领导小组办公室
2012年5月23日印（共印10份）
第3篇：农村留守儿童关爱工作总结
农村留守儿童关爱工作总结
一、基本情况
XX县位于四川盆地中部偏北，属典型的丘区传统农业大县。全县幅员面积XX平方公里，辖XX个乡镇，XX个行政村、XX个社区，XX万人，其中农业人口XX万人。作为川西北重要的劳务输出大县，有15万左右的农村劳动力常年外出务工，常年留守在农村的6至18岁青少年儿童达X万人，男生X万人，女生X万人，其中，6至14岁（含6岁）农村留守儿童达X万人，14至18岁（含14岁）农村留守儿童达X万人。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但由于种种原因，这些”留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在十分突出的问题。特别是5.12特大地震发生后，许多的学校受到损害，部分留守学生家庭的住房成了危房，更是给他们的心理造成了影音，给学习、生活等方面带来
第4篇：关爱农村留守儿童工作计划
关爱农村留守儿童工作计划
“留守儿童”这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题，如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。本年度我校根据《中牟县教育体育局2012年留守儿童管理工作计划》的精神要求，特制定如下计划：
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《郑州市关爱农村留守儿童行动计划》；以创建“中牟县留守儿童教育管理合格学校”为载体；以让每位留守儿童都得到关爱。
二、目标任务
.1、减少留守儿童数量
2012年，我校要力争把留守儿童数量控制在20人以下。
2、.规范各类基础材料
继续做好留守儿童管理的各项资料收集，力争通过留守儿童合格学校验收。
三、工作措施
1.加强学习，转变观念。
加强理论和业务学习，带领教师
第5篇：农村留守儿童关爱工作总结
农村留守儿童关爱工作总结
近年来，共青团XX县委紧紧围绕县委、县政府工作中心，服务大局，面向基层，积极发挥共青团的组织优势，在“一老一小一困”工作中，把推进农村留守儿童关爱工作作为切入点和落脚点，以关爱活动为载体，奋力推进留守儿童关爱事业健康发展，取得了初步成效。
一、基本情况
XX县位于四川盆地中部偏北，属典型的丘区传统农业大县。全县幅员面积XX平方公里，辖XX个乡镇，XX个行政村、XX个社区，XX万人，其中农业人口XX万人。作为川西北重要的劳务输出大县，有15万左右的农村劳动力常年外出务工，常年留守在农村的6至18岁青少年儿童达X万人，男生X万人，女生X万人，其中，6至14岁（含6岁）农村留守儿童达X万人，14至18岁（含14岁）农村留守儿童达X万人。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，但由
第6篇：如何关爱农村留守儿童
如何关爱农村留守儿童
浮梁县仙槎学校
黄国平
在我国社会城市化进行的过程中，人口迁移流动日益频繁，越来越多的农民工背井离乡外出务工，有些农民工把儿童扔给了老人监护或寄养他人，留守儿童在家大部分由祖辈或亲戚托管。据有关部门统计，中国目前农村留守儿童达2000多万。留守儿童由于父母不在身边，缺少父母的直接关爱和教育，加上祖辈、亲戚情感溺爱和教育方法不当等原因，导致大部分“留守儿童”在道德品质、学习成绩、性格缺陷，心理障碍等方面出现了诸多问题；同时由于隔代教育弊病颇多，许多留守儿童萌生了“自己不如别人”、“被人遗弃”的思想，这些都直接影响到他们在学校的学习成绩和顺利的健康成长。
一、从农村留守儿童在我校的表现来看，有一些留守儿童各方面的表现令师生称赞，但是 “留守儿童”的整体状况令人堪忧。存在的问题主要有：
