第1篇：《绝招》教学反思 (三年级下册)
秦集小学王丽兵
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文内容简单易懂，学生完全可以自学学通，因此将课堂交给学生自己是这节课的主要教学方法。在教学中，我积极践行“535高效课堂”教学模式，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。授课时严格划分为自主探究--合作交流--反馈测评三个板块，精心设计导学、自学、互学、展示、测评五个学习阶段，真正让课堂回归学生手中。
在本课的教学中，为了更好的教学效果，我在没有网络资源可以利用的情况下，尽自己最大努力制作了简单的演示文稿来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。
首先利用上节课的数学课，结合课文中小柱子的绝招--心算，再配合课文插图的展示，通过对话导入本课的课题，很快地调动了学生的积极性，听到孩子们响亮的回答声，我知道这节课一定会取得很好的效果。
然后是学生根据自学提示进行自学，自学后出示“我会读”和“我会填”进行自学效果评估，并由评估结果决定下一步的互学进度。经过实际的课堂验证，我觉得在课前的阅读提示中有一部分和自学提示有重叠部分，一部分内容可以在学生完成自学测评后通过交流归纳出来会更好，直接给出稍显突兀。
学生的互学和展示是“535高效课堂”的一个重要点，在这里我创设了两个比较容易调动气氛的情境：“我会评”和“我最希望是___”，通过交流评价对于文中人物和他们绝招的看法，评出自己最喜欢的人物和绝招，使学生在互动探究中体会到童年的乐趣，以及绝招的来之不易。本环节有一处需要改进的地方就是在小评委投票环节耗费的时间比预设的要多出了几分钟，稍显拖沓。
反馈测评环节的设计和实施都围绕着引入第四组课文的口语交际来进行，学生讨论“如果自己也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，要展示什么绝招呢？”。这一环节突出了由课文延伸出去的理念，而学生们的表现也非常活跃，话音刚落，他们就迫不及待的交流起了自己的“绝招”，这样接下来的口语交际和习作都得到了一个良好的基础。
总的来说，这节课课堂结构鲜明，对于学生的评价和反馈比较积极和及时。不足之处是时间上的处理还有待加强，对于放手给学生去总结还有些底气不足。
2014/4/23
第2篇：人教版三年级下册《绝招》教学反思
人教版三年级下册《绝招》教学反思
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
一、教法设计：根据“略读课文”的特点，这节课我基本选用“全放”的教学方法，教学过程分为情境导入、初读感知、品读感悟、拓展延伸四个环节。首先在教学中我重视学生学习方法的指导与训练，培养学生独立学习能力，读书时先想一想，课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。让学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。最后，组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。
二、学法指导：
１、自读自悟：新课程倡导“自主合作探究的学习方式”。教学时让学生在教师的引导，点拨，组织下，运用自己感兴趣，最擅长的学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论，互相交流自己的阅读感受。整个教学环节中，实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣；又发挥了教师的主导作用，有效地提高课堂教学效率。通过这样的教学，学生感受深刻而丰富。
2、珍视感受：别看学生的年龄小，却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发，通过个性化的自由阅读，很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事，并结合这些事说出自己身边同学的绝招，特别在课堂延伸环节，有的学生表演自己的绝招。使学生处于积极的兴奋状态，学习情绪也达到了高潮。在这种民主开放，别开生面的课堂教学中，台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习，教学效果良好。
三、成功之处：
《绝招》这课是作为教研课进行的，根据在班级内试讲出现的情况我做了几次修改，最终确定了教法设计和学法指导，这节课的收获很大。
1.教学目标的确定比较准确，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，体现三维目标。我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为，而不是教师的行为。在课堂上我看到孩子们思绪飞扬，有滋有味的投入学习当中，心里真高兴，因为他们都在学习中得到不同的发展。
2.关注全体，尊重个别差异。在教学中老师不是灌输着，而是学生的学习伙伴，整个教学过程力求突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观。教学环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成，真正让学生体验到学习的快乐。
3.在语境中培养学生的概括能力。在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如：请学生分别说说两次比试绝招的过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。
四、存在问题：
1.课件制作不够优化。在本课的教学中，为了更好的教学效果，我尽自己最大努力制作了课件来配合教学的实施，每一张演示文稿，就是一个教学板块的呈现，每一张演示文稿，也是一个学习要素的提示。但是，由于本人水平有限，课件制作图片单调，音、视频插入不恰当，影响了教学效果。
2.学生个性化朗读太少。因为是教研课，为了节约时间，在阅读指导上，只注意整体朗读，学生个性化朗读指导较少。另外，学生在谈收获时，谈的层面还很窄，仅仅局限于从文章悟出的道理，不能从兴趣、习惯等方面去谈，我在引导与总结上做得也不到位。
总之，略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。我们的语文课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂；是促使人人获得不同发展的课堂，让学生逐步形成自己的学习观；并力求使学生通过对课文中语言文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，并经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。在今后的教学中，我要继续优化教学方法，虚心学习，更好地服务教育教学，让每个孩子通过语文学习不断提高语文素养，使每个孩子都得到不同的发展。
第3篇：三年级语文下册《绝招》第二课时教学反思
三年级语文下册《绝招》第二课时教学反思
在语境中培养学生的概括能力是本节课教学的重点。小学三年级的学生处于学习的转折点，是各种能力飞速发展的“腾越期”。尤其是语言概括能力。因此，在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如：请学生分别说说两次比试绝招的.过程中，三个小朋友分别表演了什么绝招时，请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词语，把比绝招的内容串联起来，既精简了语言，又抓住了重点。又如：小柱子回家以后，在与奶奶的对话中又大受启发，为了让学生理解重点，我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空，让学生在分析、概括的过程中理解课文大意。
略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。但我在整堂课的教学中，对学生扶的多、牵的多，放的太少。我们今天的课堂，不应该是以学会为目的的课堂，而是应以会学
第4篇：三年级语文下册：《绝招》教学设计
三年级语文下册：《绝招》教学设计
学习目标
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入新课
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1自由读课文，把不认识的字画下来。
2分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1选择自己喜欢的方式，读课文。
2小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练
第5篇：三年级下册16课《绝招》教学设计
16.《绝招》教学设计
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
一、激趣导入，引入课题
1、师：你们都喜欢看动画片吗？
喜欢谁啊？他有什么本领呀？
生：我喜欢„„，他有„„
2、师：同学们，这些都是他们的绝招。那么今天我们就来学习《绝招》，师相继板书课题《绝招》。
3、质疑：什么叫绝招？
是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。独特的本领、招数）
二、初读课文，整体感知
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页。
自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。在这读课文之前，我们首先来解决这课的生字、词语。
第6篇：三年级语文下册《绝招》教学设计
三年级语文下册《绝招》教学设计
学习目标：
知识目标：认识本课生字词，正确流利的朗读课文。 情感目标：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
能力提高：
1.激发努力学习本领，刻苦学习的愿望。
2.培养独立阅读能力。课前准备：
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
教学过程：
一、谈话导入课题。
1.师：你们都喜欢看动画片吗?
喜欢谁啊?他有什么本领呀?
生：我喜欢……，他有……
2.师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3.师板书课题：《绝招》，齐读
4.提问：什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的`本领。)
二、初读课文，读准字音。
过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺
第7篇：三年级语文下册绝招教学设计
三年级语文下册绝招教学设计
三年级语文下册绝招教学设计
学习目标
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
４、培养独立阅读能力。
教学重点
１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
课前准备发动学生准备自己的绝活。
教学过程
一、谈话导入
你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？
同学们，这些都是他们的绝招。
什么叫绝招？生：（绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……）
绝招是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？（师小结：绝招是一个人很难练成的'，了不起的本领。）
我想同学们都有一两样拿手的本领
