第1篇：情感教学心理学研究论文
情感教学心理学研究论文
近年来，情感教学模式以及情感教学心理学在我国教学工作中应用情况，引起了社会各方面的广泛关注，因此，本文针对情感教学的重要性进行了简单的分析，并对其发展现状以及情感教学心理学的发展对策进行了简单的探讨。
伴随着我国社会体系的不断完善，社会经济的不断发展，以及社会文明的不断进步，情感教学当前已经逐渐引起了社会各方面以及各层面的广泛关注。
然而，心理学作为使情感范畴的研究工作得以良好推进的主要支持力，已经在情感教学的发展过程中衍生出一种全新的分支，也就是所谓的情感教学心理学，并且，这个心理学的分支与心理学的另一分支认知教学心理学一同为教学心理学开辟出了一个全新的发展方向。
一、情感教学模式对于教学过程的重要性
长久以来，学校对于学生的认知层面发展一直予以了较大力度的重视，而学生的情绪与其自身的认知情况之间所存在的密切联系，也引起了行业内相关人士的广泛关注，因此，对教学过程中的情感情绪对于学生认知层面的影响作用进行科学合理的深入研究，显得尤为切实也尤为重要。
放眼于国际范围，就当前对与此方面的研究情况进行简单的分析，不难发现，国外多个国家在对于此项目进行深入研究的过程中，由于不同国家对于研究方法的选择不同，因此研究结果也不尽相同。
于是，结合我国当前的教育形势与实际情况，我国在对该项目进行研究时所选择的研究方法是现场教学实验研究，通过实际课堂教学中教师对于学生情绪变化进行诱导，对学生在不同情绪下的认知程度进行细致的观察记录与分析[1]。
与此同时，教师还对学生的焦虑情绪进行了有效的诱导，而后通过研究与分析发现，在学生的情绪呈焦虑状态时，除了创造能力以外，对学生的其它各方面能力并没有造成明显的影响，也就是说，在学生的情绪呈焦虑状态时，其思维不能得到充分的发散，而且其对于事物的变通能力受到了一定程度的禁锢。
于是结合整体实际教学实验，可以得出结论，在教学过程中采用情感教学模式，使学生在学习过程中的良好情绪得以有效的诱导，可以使学生对于教学内容的认知与掌握更加深入而扎实，从而使教学效率得以有效的提升，使教学成果得以达到预期的目标。
二、情感教学的教学理念与其发展现状
为了使情感教学心理学得以有效的研究与发展，首先要对情感教学的基本教学理念进行有效的明确。在对我国现今的教学形势进行研究时，结合对我国相关的教育学理论与心理学理论所进行的分析，以及对于相关教学实践的探究，相关部门对于我国情感教学的教学理念进行了明确。
其指出，要将“以情优教”作为我国情感教学的基本教学理念，在教学过程中运用情感教学的教学模式将教学质量进行有效的提升，也就是说，相关的教育人士在教学时，不能一味的追求学生对于教学内容的认知与掌握，还要对学生的情感与心理给予足够的重视，使学生的心理得以健康的成长，从而使其自身的各方面能力得以更加有效的培养与提升，进而达到良好的教学效果。
着眼于我国当前的情感教学现状，不难发现，由于我国教学改革的不断深入，一小部分相关教育工作者已经在教学过程中逐渐将自身的关注点向学生的情感心理教学方向进行偏移，从而使以情优教的情感教学理念得以有效的落实。
然而与此同时，绝大多数的教学工作者对于情感教学的态度仍然只停留在对其接收的层面上，未在实际教学中对情感教学方法进行有效的落实，仍将教学重点放置于对学生的认知能力进行培养。
因此，使一线教学工作者的教学观念进行及时有效的.改变，突破传统教学思想与教学模式的束缚，将情感教学科学合理的应用到自身的教学过程中，对我国情感教学的发展而言显得尤为重要。
三、使情感教学心理学得以有效发展的相关对策
为了使以情优教的教学观念得以有效落实，从而使情感教学心理学在教学实践过程中的得以有效的发展，就一定要使以情感教学将教学质量进行显著提升的教学策略，成为一线教学工作者所执行的基本教学策略[2]。
相关部门结合我国当前的教育格局与情感教学的发展形势，对以情优教的教学方针与教学策略的有效性与重要性进行了深入的研究，研究结果表明，该教学策略在教学实践过程中可以对学生的各方面能力起到十分重要的正面影响作用，从而使相关教学的效率得以显著的提升，使相关教学质量得以有效的保障，并使相关教学能够更加顺利的取得良好的教育成果。
因此，为了使情感教学心理学得以有效的应用与发展，相关教学工作者可以对自身的教学内容进行合理的调整，从而使所教授的教学内容符合学生对于知识的需求取向，从而使学生对与相关教学课堂的积极性得以有效的调动，使学生对于相关教学科目的热情得以有效的激发。
同时，在对教学内容进行讲解，对相关知识进行传授时，相关教育工作者可以通过创新的授课模式将课堂气氛进行有效的活跃，从而使学生对于相关教学科目的兴趣得以有效的培养，使学生的积极情绪得以良好的诱导，从而使学生在此状态下的各方面能力得以有效的增加，进而使学生对于所学习知识点的印象更为深刻，并且掌握更为扎实。
最后，教师还可以对教学内容进行适当合理的情感加工，从而使学生的情感共鸣得以激发，使学生在课堂教学过程中的情绪能够更加成功的被诱导，从而使学生的课堂学习体验得以更加全面而细致，使学生对于教学内容的认知更加透彻，进而使相关教学的教学成果得以达到所预期的效果，使情感教学心理学得以在教学过程中得以良好的运用，使以情优教的教学观念得以有效的落实，使情感教学心理学得以有效的发展。
四、结语
综上所述，随着我国当前局势下教学体系的不断完善，以及教学改革的不断深入，社会各方面对于学生心理健康的关注程度与日俱增，因此，在教学过程中对情感教学模式的应用，以及对情感教学心理学的发展，也引起了行业内相关人士的广泛重视。
于是，经过相关的实践调查研究与分析，不难发现，在对情感教学的教学观念进行明确以后，只有使一线教育工作者对此教学观念进行及时的落实，并将以情优教的教学策略进行有效的执行，才能使教学心理学得以广泛的应用与良好的发展，才能使我国的综合教学质量得以显著的提升。
第2篇：青少年情感体验缺失心理学研究论文
青少年情感体验缺失心理学研究论文
改革开放以来，社会经济、科技不断发展，但青少年的犯罪率也在不断提升，与父母、教师的冲突事件也是逐年增多。在公共场所中，青少年不恰当的举止、言语正横行街头;在学校中，青少年团体欺负、殴打、恐吓校内学生的案件也是经常见报。上述事件都给我们敲响了警钟，那就是青少年情感体验缺失，导致他们在情感方面无法得到正常、健康的发展，从而造成了青少年嚣张跋扈、目无法纪的自私心理。最近发生的许多事件究其原因，都是因为当下家庭、学校在青少年的教育中忽视了情感体验教育，从而使他们无法换位思考体验他人的情绪，也无法做到理解他人，不能有效地与他人沟通，在情感发展方面造成了障碍。
一、青少年情感体验缺失的现状
情感是一个人内心世界的展示途径，当一个人的情感出现问题，外在行为也会变得异常。近年来，青少年虐待动物、殴打同学，甚至谋杀犯罪的新闻都时常听闻，这些反社会、反治安、反法制的行为都指向一个原因，那就是这部分青少年的情感体验都有极大的缺失。很多年前云南大学的马加爵连杀自己同学的案件，这两年热议的复旦大学学生毒害室友案件，这些事实都表明，不管你拥有多高的学历、多么丰富的知识，一旦情感体验出现问题，将是非常恐怖的。当然，冰冻三尺，非一日之寒。当代青少年情感体验缺失是长期中国教育体制的漏洞造成的。青少年情感体验缺失是当下众多青少年反常行为中的成因概括点，指的是个体在情感的感觉、理解、表达层面上都明显低于正常水平［1］。
二、从发展心理学研究视角分析青少年情感体验缺失的原因
(一)理性压倒感性的历史传统
在教育的发展历程中，都重视理性思维的教学。将人看作理性的.实体，却将情感看作是人体的本能，所以在一定程度上存在偏见。不管是东方还是西方的教育，都将理性视为追求真理的力量。在这种大背景下，人类致力于探寻理性的真理，最后就只剩下理性的人通过科学的方法行进于追求真理的荒漠上。理性之上的教育理念使人渐渐丧失感性情感，“小不忍则乱大谋”“三思而后行”等思想理念都认为感性情感是成功的阻碍。在这种理性至上的背景下，教育渐渐演变成了说教的模式，在情与理的对立面上，理已经占据了大半壁空间，往往情与理无法共存，仿佛情的存在会产生不良效应。
(二)“应试教育”的教育环境
当下，中国已经开始倡导素质教育，但多年来的“应试教育”留下的影响并未完全消失。“应试教育”过于看重青少年的考试成绩，从而在教育过程中演变成了教师过于强调知识的掌握程度，却完全忽视了青少年的情感体验，只剩下冷漠的研究与发现。科学知识仿佛成了衡量一个人是否优秀的唯一标准，全国的人民都在为科学知识喝彩的时候，情感被置于一个不见天日的角落［2］。在“应试教育”中，教育就是完成考试，学校的教育变成了机构式的教育，互相攀比学生学习成绩，教育不再是创造文化的源泉，而是彻底将青少年封闭于科学知识中。
(三)情感压抑的内心世界
中国传统文化中内敛、含蓄的元素决定了当下青少年的情感表达方式:内敛、含蓄。所以，青少年会将很多情感积压在心里，久而久之，内心世界是非常压抑的。缺少了情感的表达，自然就缺少了自我的思想，从而无法展现在行为之上，在整个成长过程中都是非常孤僻的。尤其是在教育过程中，青少年忍受着痛苦，接受标准化的应试检查，接受教师、父母关于成绩的训斥。其实，没有人际交往，没有真实情感表达，没有刻骨铭心的情感体验是非常可悲的，也不利于青少年的成长。虽然，国家教育开始提倡要重视青少年的主体地位，提升青少年的情感体验，但是，教育模式艰难的转变导致当下还是收效甚微。
三、发展心理学研究解决青少年情感体验缺失的途径
(一)让青少年完整地体验社会
青少年在年少时会有父母的庇佑，但在未来必须离开父母的港湾独立生活，因此让青少年完整地体验社会是非常有必要的。从心理学角度研究发现，完整体验过社会的人比较容易建立自我的自信心，随之带来属于个体的安全感，从而拥有解决未来社会中出现麻烦的自信心。青少年在日常生活中对于社会的概念越完整、现实，他们对于社会的适应能力就会越强，对于未来的期盼也会越多。综上所述，让青少年完整地体验社会，是非常有必要的。中国的家庭与学校教育都提倡保护青少年，甚至有时提供了过多的保护，禁止青少年的各种社交行为，这些举动并非都是正确的。如果青少年的父母和学校可以放心地张开双臂，让青少年独立前进，朝着自己期望的方向，他们一定可以在这个过程中收获良多。曾有著名学者发表言论说，凡是孩子自己可以胜任的事情，父母和教师没有必要代劳，不要怕孩子做得不够好。
(二)关注青少年在校期间的情感体验
青少年阶段最主要的任务还是学习，因此学校是青少年平常花费时间与精力最多的场所。学校如果可以更加关注青少年的情感体验，必定能够更好地解决青少年情感体验缺失的问题。从理论上而言，学习的过程应该是可以带给青少年快乐的，是一种愉悦的情感体验。但是学生在学习过程中的实际情况到底是满怀期待的还是冷漠呆滞的，教师应该重视这一情况。随着学科知识复杂度的不断提升，青少年对于学习的态度会越来越厌倦，如果学习成绩差，自然也会不断减弱自己在学习方面的信心。因此教师必须重视青少年的情感体验，做到“有心教学”。教师要注意自己与学生的相处方式，不可过于亲密又不可过于冷漠，从而创造良好的师生关系。大量研究数据表明，民主、和谐，师生之间互相尊重、信任的教学环境有利于学生与教师两者共同的发展。此外，教师在教学过程中应该确立学生的主体地位，将“以人为本”的教学理念运用于实际教学中去［3］。
(三)充分发挥相关课程的情感体验教育功能
学校是青少年接受教育的主要场所。青少年日常任务就是课程学习，教学目标、效果大部分都是依靠课程实现的，但是课程中情感体验教育功能在国内都一直并未被重视起来。青少年从小接触到的教育中都有思想品德这一门课程，从教学目标设立、教学任务分配、教学模式确立再到教学实施以及到教学评测，都受到校方、教育部非常多的重视。但是，一直以来思想品德课程的教育都过于重视理论教学，导致学生会做题目，但不会应用于实际。因此将情感体验教育融入课程当中，是非常重要的。从理论上来说，忽视情感体验教育功能的课程是不合格的。只有充分发挥思想品德等相关课程的情感体验教育功能，并与家庭教育、社会教育相配合，才能培养青少年健康、完整的情感体验，从而培养更加出色、综合素质高的人才，社会才会不断进步。此外，学校还可以根据加强青少年情感体验教育的教育目的增开相关体验课程，比如开设人际交往课程，让青少年学生尽早开始接触这项社会必备技能，通过专门的课程增强自身体验，获得教育效果。
(四)重视青少年健全人格的塑造
只有塑造青少年的健全人格，才能加强青少年的情感体验，才能解决青少年的情感体验缺失问题;同时，情感体验缺失也会不利于青少年健全人格的塑造，这两者是相辅相成的。但是，什么是健全的人格呢?国内心理学相关学者曾提出，健全的人格包括以下三个方面:第一，青少年个体心理的正常发展，心理并未扭曲，人生观、价值观、世界观属于主流意识形态，并未产生报复社会等黑暗想法;第二，可以有效处理人际关系，与父母、同学、教师之间的相处属于正常范围之内，互相尊重、理解、信任，没有严重矛盾，不存在自闭状态;第三，可以自主控制自己的精力与能力并将其应用于学习中，那些沉迷于电脑游戏无法自拔，明知道学习是目前第一要务却不能将大部分精力置于此的青少年都存在一定问题。
第3篇：心理学的研究论文
心理学的研究论文
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性。心理学的研究论文有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
引言:
课堂教学实践中教师不能只是死板的进行课本教材内容的讲述，教师需要注重课堂教学内容的延伸，要恰当的应用其它专业知识，促进课堂教学效率提升，加强学生对课堂教学内容的理解和掌握。教师不仅需要对教材进行深人研究，还需要注重研究学生的心理特点。根据教学对象心理活动特点设计教学方法、教学重点，这样课堂教学活动开展才能将学生学习的积极性和主动行充分调动起来。让学生在科学知识领域徜徉，让学生树立学习的信心，感受到学习的快乐，为学生实现全面发展奠定良好基础。
一、心理学与教学方法相融合的趋势
教学方法经过长时间的变革已经从以往单一的言语讲述
第4篇：心理学的研究论文
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用性。心理学的研究论文有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！
引言:
课堂教学实践中教师不能只是死板的进行课本教材内容的讲述，教师需要注重课堂教学内容的延伸，要恰当的应用其它专业知识，促进课堂教学效率提升，加强学生对课堂教学内容的理解和掌握。教师不仅需要对教材进行深人研究，还需要注重研究学生的心理特点。根据教学对象心理活动特点设计教学方法、教学重点，这样课堂教学活动开展才能将学生学习的积极性和主动行充分调动起来。让学生在科学知识领域徜徉，让学生树立学习的信心，感受到学习的快乐，为学生实现全面发展奠定良好基础。
一、心理学与教学方法相融合的趋势
教学方法经过长时间的变革已经从以往单一的言语讲述转变成为一个非常
第5篇：积极心理学研究论文
积极心理学研究论文
积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究的东西的新兴科学。下面是小编想跟大家分享的积极心理学研究论文，欢迎大家浏览。
积极心理学研究论文【1】
1．积极心理学的定义
积极心理学fPositive Psychology）是对人类积极的、正面的经历以及人的性格特征、长处和福祉的科学研究（ Positive psychology is the scientific study of positiveexperiences，individual traits and well—being．）。它也是对能给人、小组和机构带来昌盛或使他们能够发挥最佳功能的环境、氛围和过程的学习。积极心理学是心理学史上具有革命意义的学科，其研究对象是普通人的心理活动，针对大部分人的心理状况来指导人们如何追求
第6篇：幼儿心理学研究论文
幼儿心理学研究论文
幼儿教育心理学是以研究幼儿学习的规律、特征以及教师有效开展教育教学活动为中心，以促进幼儿学习和身心健康发展为主要目的。本文就来分享一篇幼儿心理学研究论文，欢迎大家阅读!
摘 要： 幼儿的发育成长是世界关注的重点，如何从小培养其综合能力，提高日后的社会竞争力是幼儿心理学研究的重要内容。主要阐述了学习幼儿心理学的意义，探讨了观察法在幼儿心理学研究中的应用价值。
关键词： 幼儿心理学；意义；观察法
一、问题的提出
曾经有个幼儿教师，她非常爱小孩，而且很有亲和力，她所在的班级中所有的小朋友都非常喜欢她，能够比较好地听从她的命令。但有次组织活动，她让所有的小朋友拉成一个圈做游戏，小朋友都将手伸向了老师，而没有人愿意去拉其他小朋友的手，在他们看来，拉老师的手才最好。此次的经历让她深深明白，幼儿的心理
第7篇：幼儿心理学研究论文
幼儿教育心理学是以研究幼儿学习的规律、特征以及教师有效开展教育教学活动为中心，以促进幼儿学习和身心健康发展为主要目的。本文就来分享一篇幼儿心理学研究论文，欢迎大家阅读!
摘 要：幼儿的发育成长是世界关注的重点，如何从小培养其综合能力，提高日后的社会竞争力是幼儿心理学研究的重要内容。主要阐述了学习幼儿心理学的意义，探讨了观察法在幼儿心理学研究中的应用价值。
关键词：幼儿心理学；意义；观察法
一、问题的提出
曾经有个幼儿教师，她非常爱小孩，而且很有亲和力，她所在的班级中所有的小朋友都非常喜欢她，能够比较好地听从她的命令。但有次组织活动，她让所有的小朋友拉成一个圈做游戏，小朋友都将手伸向了老师，而没有人愿意去拉其他小朋友的手，在他们看来，拉老师的手才最好。此次的经历让她深深明白，幼儿的心理是个不可忽视的问题
