第1篇： （语文S版）一年级语文教案 《我读对联识汉字》 (S版一年级上册)
（语文S版）一年级语文教案 《我读对联识汉字》
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。 语文
教学反思：
1、情景激趣，导入新课，很快把学生带入到过年贴对联的情景中。
2、在读对联的过程中学生学习兴趣高，他们不仅认识了生字，感悟了对联蕴含的道理，还知道了一些关于对联的知识，如：对联是由上联、下联和横批组成的；如何判断上联和下联；学会了如何贴对联；读对联时，还应从先读上联，再读下联等等。
3、在教学中我注重了会写生字的音、形的教学，但忽略了字的“义”的教学。
第2篇：一年级语文上册 我读对联识汉字教案 语文S版
3．我读对联识汉字
教学目标：
1．认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3．激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学重难点：
1、了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。
2、用不同方法识字。课时安排 两课时。教学流程
第一课时
教学目标：
1．认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。教学准备：
课件，生字卡片 教学过程：
一．课前搜集资料，预习准备。
以小组为单位，搜集对联，或关于对联的信息资料，小组长带领组员经过整理带到课堂上来。
二．动画引入。
1．播放课件：过春节的习俗，放鞭炮，吃饺子，贴对联，拜年，穿新衣，戴新帽„„
师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，大街小巷，家家户户都装扮一新，人们还会在自家门口贴对联。今天，每个小组都带来对联，那我们就一起动手把教室装扮起来，把你们的对联都贴在墙上。2．各小组齐动手贴对联。
三．读对联，认生字。
1．出示本课三幅对联。
师：老师也带来了三幅对联（师读出来）。
2．师领读。
3．同桌合作用自己喜欢的方式读一读。不认识的字可以互教互学。4．抽卡片读生字。
（1）认识的字大声读出来，不认识的字举手。（2）请同学当小老师，介绍自己的记字方法。5．再读对联。四．交流资料。
师：人们为什么要在过年的时候贴对联？对联有什么含义呢？请各小组给大家介绍你查找的资料好吗？
1．各小组给大家介绍自己带来的资料。
2．交流互动，学生提出自己的疑问，由同学解答，解决不了的问题，留给同学课下查资料。
五．拓展活动。
1．让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。
2．全班交流。
读出你最喜欢的一幅对联。
第二课时
教学目标：
1、会写“万、百、民、竹”4个字。
2、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学准备：
生字卡片，田字格 教学过程：
一．游戏：生字组词对对碰。
用本课的生字组词。比一比，哪一组组得最多。
二．指导书写本课四个生字。
1．按照书上的笔顺指导描红。
2．你认为哪个字最难写，提出来。
3．老师示范讲解笔画及笔画规则。
4．学生自练。
三．小组互评互赏。四．拓展活动。
1．让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。2．全班交流。
读出你最喜欢的一幅对联。板书设计：
3．我读对联识汉字 人民 欢笑
美 新年
百万
第3篇：S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计
S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的S版一年级语文《我读对联识汉字》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：
1、认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2、熟读对联。
3、了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点： 1、识字、写字。
2、养成积累对联的习惯。
教学准备： 生字词卡片、对联
教学方法： 讲授法、游戏法、练习法
课时安排： 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1、教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2、学生反馈后，教师小结：在这个特殊的`日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3、教师简单地介绍关于
第4篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家一起读对联。
4.
第5篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
第6篇：《我读对联识汉字》教学设计 (S版一年级上册)
教学内容：教科书第98-99 页。
课型：识字
教学目标：1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。
2.熟读对联。
3.了解对联，读中感悟它的表达作用。
教学重难点：1.识字、写字。
2.养成积累对联的习惯。
教学准备：生字词卡片、对联
教学方法：讲授法、游戏法、练习法
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话、导入新课
1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
1.教师范读对联。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
3.大家
