第1篇：热情与气温试比高600字作文
热情与气温试比高600字作文
热浪滚滚，酷热难耐。这几天气温不断升高，达到了35℃以上。然而由于社会工作的需要，一些特殊行业的人顶着烈日，坚守在岗位上，每个路人都能感受到他们与高温试比 “高”的工作热情。
然而，你在出行的路上一定会遇见不少这样的人。
刚出小区不久，迎面就骑来一位邮递员，戴着头盔，穿着长袖衫的邮递员正带着两大叠的报纸以及信封往小区里赶，然后再往每家每户送上报纸。
在经过一段路时，路边分布着一些水果摊，这些摊位都是用铁皮搭起来的'大棚并用遮光纱遮挡起来，棚内也摆满了东西，我们下车，走进去买了些水果，路上蒸发着热气，一股热气迎面扑来，棚内更是酷暑难耐，买完水果逃也似的回到车上。
热气还在延续着，然而交通并没有因此而疏散，交通繁忙一如既往，在熙熙攘攘的人群和车流中，我们不难看到交警叔叔正头顶烈日指挥着交通，他们会出现在各个拥挤的路段，维持秩序，疏导交通，交警叔叔们早已大汗淋漓，然而即使这样，交通依然被维持得井然有序，我们也很难想象那种站在大蒸笼似的地面上并交织着过往汽车释放出的热气的滋味。看着在骄阳下发光的肩章，不禁产生了一种敬佩之情。
在路旁我们也能看到几个“护绿使者”头上带着草帽，脖子上围着一块毛巾，穿着长袖，拿着一把剪刀，顶着烈日，弓着身子给绿化带上的草修剪，一滴滴汗滴洒在绿草上。
在生活中正因为有了这些与高温试比“高”的工作热情的人们，才会有现在和谐，美好的社会。
第2篇：我与张飞试比高小学五年级作文
我与张飞试比高小学五年级作文
谢佳吾姓谢，名佳，字没有，生活在二十一世纪的“三国”时期，确切地说，是一个班级里最要好的三个臭小子，自比《桃园三结义》里的刘关张，并称“铁杆三兄弟”。我个头不高，五大三粗，黑了吧叽的，虽然不爱喝白的，啤的.也能整两杯，故赚得老张的名号。
别看我跟张飞生活的时代相差十一万九千里，但我们还真有相同之处哩！
张飞刚直不阿，憨厚率真。在“斩蔡阳兄弟相认”一回中，张飞误以为关云长降了曹操，圆睁豹眼，怒吼如雷，挥矛便刺。而得知误会了兄长之后，更是诚心实意，大哭参拜。看，他爱憎分明，实为感动呀！
与之相比，我亦不差，“关羽”答完卷，便在那玩耍，偶出于责任感加兄弟情，劝诫他好好检查。他呢？脸红了，果然不负我望，考了一个好成绩。
张飞勇猛无敌，一只丈八点钢矛被使得出神入化，炉火纯青，在长坂桥上，一声似晴空霹雳的断喝，吓退了小曹百万大军，不说夏侯杰肝胆倶裂，死于非命，曹操亦是披发玩马拉松，“勇冠三军”！嘻，老张，痛快！
我虽不玩兵器，却颇具南齐“小谢”风度。作文课上，淘汰制朗诵如鱼得水，字正腔圆，抑扬顿挫，只要本人上阵，下一位就等到猫年鱼月吧。学背《菜根谭》更是叽哩哇啦没完没了，如庐山瀑布飞流直下。张飞一杆枪令敌闻风丧胆，俺用一只笔，写出篇篇精彩文章！
张飞粗中有细，有一定的见识与谋略。在长坂桥令士兵砍下树枝，拴在马尾上，于林中来回奔跑，作为疑兵。而他的这一性格特征在“义释严顔”中表现得更为淋漓尽致，他利用严顔对自己缺少计谋的成见，妙计胜出，最后又义释严顔，争取了民心。
与张飞相比，我虽是一个臭男生，淘小子，但也能体谅父母的辛劳。一段时间妈妈的单位效益不好，收入自然不多，我本打算放弃最喜欢的作文班，以解家庭经济之忧。后经妈妈的劝解，吾方打消此念。所以自诩吾乃心细如发之人哪！
唉，为了给关羽报血恨之仇，张飞悲怨交加又酗酒，鞭挞士卒，被部下梦中“咔嚓”了。这是张飞的悲剧结局，他这种行为，俺岂敢苟同？任何时候，一个长官都得视部下为手足，总有用得着的时候，正如李白所言“天生我才必有用。”
您瞧，我与张飞相比之下，也差不了多少吧？哟，有人呼我呢。哎，来啦！来啦！这刘老大，关老二，催什么呀，赤壁不都烧完了吗？什么？上课了？哎呀妈呀，快走吧！
第3篇：气温与降水教案
气温与降水教案
教学目标
（一）知识与技能：
1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。
3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。
4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。
（二）过程与方法
通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
（三）情感、态度、价值观
通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。
教学重点
１．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。
教学难点
１．秦岭－淮河一线的地理意义
２．我国温度带和干湿地区的划分依据
教学方法
情景
第4篇：温度与气温教案
温度与气温
教学背景分析：
温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计观测气温，并将观测的结果记录在“天气日历”中。
教学目标：
知识与能力：
1、了解气温、天气预报的主要含义。
2、气温是指大气的温度，每天应选择同一时间来观测气温。
3、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。
4、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
过程与方法：
运用小组讨论、汇报、交流的方式，提出问题并解决问题。
情感、态度、价值观：
1、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期观测和记录数据的重要性。
2、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重点：
选择每天观测气温的环境，完成“天气日
第5篇：欲与挫折试比高作文800字
欲与挫折试比高作文800字
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的欲与挫折试比高作文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。
有人说过：挫折是一切事物的试金石！恋人之间只有经过了无尽的挫折之后才会有情人终成眷属；莘莘学子只有在学习上，考试中经历无数挫折之后才会得到老师的肯定；商人只有在其经历多次挫折之后才会有辩析商业战场的睿智的头脑……人生到处不平路，挫折，我欲与你试比高！
中国著名的科学家袁隆平，他是杂交水稻之父。在他研制杂交水稻时，也正值文革时期，他遇到的.挫折不言而喻的。每次他培养新苗时，红卫兵就闯入他的实验基地，把他的科研品摔了、扔了、毁了，望着自己的汗水付诸东流，他没有放弃，没有退缩。他选择了继续
第6篇：气温与气温分布教学反思
气温与气温分布教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的气温与气温分布教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。作为一名刚刚走出校门的新教师，的确有很多需要改进的地方，只有经过反思，经验方面才能得到一定程度的提高，对以后的教学会产生很大的影响。教师的成长过程应该是一个总结经验、发现问题和解决问题的过程。
这堂课的问题不少，主要表现为：
1、镜头前的紧张，因为心里的压力所以导致这堂课的发挥有所欠缺，没有达到预定的效果。另一方面，对自己的教学设计不熟练。
2、对学生各方面的需要没有了解清楚。由于学生之间的只是层次存在一定的差异，但是每一个孩子同样
第7篇：气温与农业的谚语
气温与农业的谚语
冷收麦，热收秋。
夏作秋，没得收。
人热了跳，稻热了笑。
麦里苦虫，不冻不行。
冻断麦根，挑断麻绳。
五月不热，稻谷不结。
六月不热，稻子不结。
六月盖被，有谷无米。
三伏不热，五谷不结。
清明热得早，早稻一定好。
四月不拿扇，急煞种田汉。
人往屋里钻，稻在田里窜。
人怕老来穷，稻怕寒露风。
遭了寒露风，收成一场空。
晚稻全靠伏天长。秋热收晚田。
铺上热得不能躺，田里只见庄稼长。
人在屋里热得跳，稻在田里哈哈笑。
第8篇：《温度与气温》优秀教案
《温度和气温》教案
教学目标 科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
正确测量，能坚持记录。
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。
教学过程：
一、复习温度计的使用：
1、每个小组发一根温度计。
2、认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。）
3、寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度（沸
第9篇：温度与气温教学反思
温度与气温教学反思
《温度与气温》是教科版科学四年级上册第一单元第三课的内容。温度对天气的影响是很大的，是天气日历中很重要的一个记录数据。在三年级学习过温度计的使用和读数后，进入本课利用温度计测量气温，可以进一步巩固使用温度计的技能。同时明白，在同一时间里，室内和室外的温度是不同的，室外不同地方的温度也不同，同一地点，一天中的温度也在不断变化。要研究气温的变化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。
本节课所学习的知识，对于四年级学生而言比较容易。在这节课的学习中，我主要让学生了解科学探究的基本过程和方法，培养他们的科学兴趣和思维习惯。为了规范科学实验，课前我就以复习的形式，让学生首先温习三年级时学过的关于温度计的知识。通过图片及实物温度的测量，以投影的形式，全班正确读数，强调如何科学地使
第10篇：《温度与气温》参考教案
温度与气温
教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。教学难点
正确测量，能坚持记录。教学准备
1.课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。2.每组一张温度填充图。3.每个小组或每人一支温度计。教学过程：
一、复习温度计的使用： 1.每个小组发一根温度计。
2.认识温度计上的刻度。（温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。）
3.寻找温度计上水结冰的温度（冰点）和水沸腾的温度
