第1篇：小学体育课件《体育课》
小学体育课件《体育课》
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小学体育课件《体育课》
教学要求
1．知识与能力
⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
⑶领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
⑷正确、流利、有感情地朗凄课文。
2．过程与方法
以读为主，通过形式多样的读，让学生在读中把握课文的主要内容，理清文章的条理。再在品读关键语句中，深入文本，了解人物的特点，体会作者表达的思想感清。
3．情感、态度与价值观
⑴激发学生对涅利的敬佩和赞叹之情。
⑵教育学生要自强、自立、自信。
⑶使学生懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。
重难点与关键
l．重点：了解体育课上涅利是怎样爬上横木顶上的。
2．难点：通过语句的品读，体会作者所表达的思想感情以及所刻画的人物特点。
3．关键：抓住文中描写人物言行的语句，突破本文的重难点。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
l．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。
2．整体感知课文内容，理清文章的条理。
3．初步学习课文第二部分，体会爬横木对涅利的困难之大。
重点难点
l．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．难点：体会爬横木对涅利的困难之大。
教具准备：生字词语卡片
教学过程
一、谈话，导入新课
1．教师板书课题，学生齐读课题。
2．教师：你们喜欢体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）
3．教师导入：今天，老师要带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。
二、自读，整体感知
1．教师提出自读要求，学生静读课文。
⑴学习本课的生字新词，把课文读准、读通顺。
⑵想想课文主要写了一件什么事？
⑶找出具体描述这节体育课的段落，再读一读。
2．检查学生生字新词的自读情况。
⑴教师出示生字词语卡片，集体认读，教师强调。
字音：“洛、饶”。
字形：“膝、臂、饶”。
⑵出示下列词语，指名读。
伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 握手 憋气
⑶开火车读，读中积累词语。
⑷理解词语。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。
旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，自高自大，不把别人放在眼里。也形容态度自然、镇静自如的样子。
3．指名反馈：课文讲了一件什么事情？（涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利在同学们和老师的鼓励下，终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
4．教师：课文哪些自然段具体描述了这节体育课的内容呢？（第六至十三自然段）
5．教师引导学生再读课文，理清文章的条理。那么，除去这部分，课文的开头和结尾都写了什么呢？请同学们再读课文，用自己的语言进行概括。
6．集体反馈。
第一至五自然段：写涅利太瘦弱了，妈妈请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。
第十四至十五自然段：写妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很快乐。
7．教师：请同学们按照课文所述内容的不同把课文分成三个部分。
8．集体反馈。
第一部分：第一至五自然段。
第二部分：第六至十三自然段。
第三部分：第十阴至十五自然段。
9．教师：那么，在这节体育课上发生了什么呢？（涅利在老师和同学的鼓励下，爬上了横木顶，站到了平台上。）
三、再读，了解概况
1．教师导读：老师说了，这是一节充满爱和感动的体育课。现在就请同学们以小组为单位，自读课文第二部分，一起去感受这份爱和感动。
2．学生自由读课文第二部分，找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的语句。
3．指名反馈，教师出示相关的语句。
“得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。”
“就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。”
“斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。”
“诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。”
“轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。”
“涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”
“可他没有听，努力坚持着。”
“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”
“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。”
4．教师：请同学们反复地读一读这些语句。
5．教师：你们从这些语句中读懂了什么？（爬横木有些困难，但对大多数孩子来说还是比较轻松和简单的，而对于涅利来说却非常的困难。）
6．教师追问：你是从哪些关键的语句中感受到这一点的？（学生反馈）
7．教师抓住关键语句中的加点词语，指导学生有感情地朗读这些语句。
四、课堂小结
教师：同学们，涅利身体瘦弱，爬上横木顶这项体育活动又是那么的困难，可涅利做到了，他终于站到了平台上。他是怎么做到这点的呢？我们下节课再来探究这个问题。
五、布置作业
1．抄写本课的生字新词以及读读写写中的'词语。
2．熟读课文，有感情地朗读课文。
3．看拼音，写词语。
shānɡ bā xū shēnɡ shuānɡ bì ɡē bo zhǒu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wò shǒu biē qì xī ɡài jīn fà bì yǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
4．比一比，组成词。
洛（ ） 饶（ ） 膝（ ） 臂（ ） 憋（ ）
落（ ） 绕（ ） 漆（ ） 避（ ） 蔽（ ）
5．补充词语。
七（ ）八（ ） 风（ ）日（ ） 气喘（ ）（ ）
君（ ）天下 旁（ ）无人 小菜一（ ）
当前位置：首页 > 教学设计 > 语文 > 五年级 语文S版五年级下册《体育课》教学设计作者:xyjs.org 时间:2011-03-27 10:23:09 来源:信阳教师网 核心提示：教学要求1．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“膝盖”等词语。⑵理解课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质
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第二课时
教学目标
1．继续学习课文，探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
2．学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。
3．总结全文，给予学生启迪。懂得人与人之间应该懂得相互欣赏和鼓励。
4．有感情地朗读课文。
重点难点
1．重点：探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
2．难点：学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点，并懂得在习作中灵活运用。
教具准备：摘有文中关键语句的幻灯片。
教学过程
一、复习，导入新授课
1．教师：通过上节课的学习，我们知道这节体育课的内容是什么呢？（学生：“爬上横木顶”）
2．教师：涅利是一个瘦弱的孩子，但他也爬上了横木顶。他是怎么爬上去的呢？今天，我们继续学习课文。
二、品读，突破重难点
1．教师提出要求，学生以小组为单位自读课文第二部分。
⑴思考并交流：涅利为什么能爬上横木顶？
⑵谈谈你对涅利的认识。
⑶画出令你感动的语句，说说自己的心理感受，有感情地读读。
2．教师指名反馈：爬上横木顶困难大，涅利是那么的瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（因为有老师和同学们的关心和鼓励）
3．教师追问：老师和同学们是怎么关心、鼓励涅利的呢？请同学们再读课文第二部分，画出表达大家关心、鼓励涅利的语句。
4．学生带着问题自读课文，动笔画一画。
5．集体反馈。
“这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。”
“老师对他喊：‘下来吧’！”
“可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。”
“这时，加伦、得洛西和科勒提都在大声喊着：‘涅利，爬上去！再加把劲儿！”
“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
“所有的人都在为他鼓掌。‘好样的！’老师也向他喊道，“好，下来吧。”
“我们又鼓起掌来。”
6．指导学生有感情地朗读这些语句。
7．教师小结：在老师和同学的关心和鼓励下，涅利战胜了自身身体瘦弱的缺陷，终于爬到了横木顶上。我们再来回顾一下，涅利是怎样爬上横木的。（教师再次出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句）
“涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。”
“可他没有听，努力坚持着。”
“涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。”
“他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了。接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下而的我们。”
8．教师启发学生再读语句：同学们，上节课我们通过这些语句的朗读，感受到了涅利爬上横木顶的艰难。现在，请同学们再读一读句子，想一想涅利是个怎样的孩子？
9．集体反馈：涅利是个怎样的孩子？（学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、坚强、努力、自立）
10．教师小结：同学们，涅利用自己的坚强和努力战胜了自身身体的缺陷，在老师和同学们的鼓励下出色地完成了爬横木这项艰难的体育活动。让我们把掌声送给他。
三、总结，深化文章主题
1．教师：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢？请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子。
2．指名反馈。
“他很棒！”
“他跟我们一样爬到顶上了。”
“他是很勇敢的，您知道。”
“他很能干！”
“他并不比别人差。”
3．教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。
4．拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情）
5．教师：同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢？请大家读一读课文最后一个自然段。
6．指名反馈。（快乐、激动、自豪）
7．教师：从这一段中，你还感受到了什么？（指名反馈：母亲对涅利的爱，她“握了握几个男孩的手”、“拍拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激。）
8．教师：同学们，文中还有几处对母亲的细节描写也为我们勾勒出一位伟大的母亲形象，包含了母亲对儿子深沉的爱。请大家再读课文找一找。
9．集体反馈。
“母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。”
“他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。过了一会儿，她犹犹豫豫地说：‘只是，我怕同学们会……’”
“我看到了他的母亲，正低着头从学校外面走过去，不敢往这边看。”
10．引导学生讨论。
⑴为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿”？
⑵涅利的母亲怕同学们会怎样？
⑶为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？
11．集体反馈。
12．教师小结：是呀，这么多的理由其实都源自一个字，那就是“爱”，一个母亲对儿子深沉而无私的爱。
13．教师：这篇文章令我们感动的东西太多了，涅利的坚强、同学们的关心和鼓励、母亲的爱……此时此刻，你想说什么呢？（学生自由地抒发自己学文后的感受）
四、课堂小结
教师小结：同学们，这是一节感人的体育课。更是一节对涅利来说永生难忘的课。因为同学们没有嘲笑涅利的瘦弱，反而给予了他真诚的鼓励和赞赏，这使自强、自立的涅利变得更加自信了。我们要像淫利那样做一个自立、自强、自信的人，还应该像他们的同学那样懂得给予他人真诚的鼓励和赞赏。
五、布置作业
1．有感情地朗读课文。
2．把你读了课文后想说的话写下来。
3．多音字组词。
削xiāo( ) 尽jǐn( ) 划huá( ) 横hénɡ（ ）
xuē ( ) jìn( ) huà( ) hènɡ（ ）
4．读句子，说说分别把什么比作什么。
⑴得洛西和科勒提像猴子似的几下就蹿了上去。
⑵斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。
⑶我相信加伦肩上扛着一个人也敢爬上去，因为他强壮得像一头小公牛。
第2篇：小学体育课课件
小学体育课课件
小学体育课课件篇一
学习目标：掌握快速跑的动作
学习内容：队列练习50米快速跑
重点：在练习中能很好的发挥速度
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.
2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的'要领.
3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.
学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.
2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.
3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.
组织：四列横队一路纵队
二、合作探究、掌握技能
重点：在练习中能很好的发挥速度
难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作
教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。
2.复习蹲锯式起跑的动作。
3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习
4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.
5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。
学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态
2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。
3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。
4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。
组织：四路纵队和散点队形
三、放松身心，结束本课
舞蹈：《幸福与拍手》
学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。
1、课后小结
2、安排回收器材
3、师生告别
场地器材：
课后小结：
1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.
2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
小学体育课课件篇二
学习目标：队列队形训练
学习内容：军训常规内容
重点：向左向右看齐
难点：齐步走
学习步骤：
一、动作训练(5课时)
1立正
2稍息
3跨立
4向右转
5向左转
6向后转
7向左看齐
8向右看齐
9向中看齐
10蹲下
11起立
12报数
13站军姿
14紧急集合
15解散
16军礼
17欢迎仪式
二、队列训练(3课时)
1正步走
2齐步走
3跑步走
4上前一步走
5上前三步走
6原地踏步走
7向两边踏步散开
8向左边踏步散开
课后小结：
1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.
2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.
第3篇：小学体育课课堂教学课件
小学体育课课堂教学课件
小学体育课课堂教学课件
教学内容： 1、体育常识 2、游戏
教学目标：
认知目标：明白体育课的含义以及意义；养成正确站、立、行的身体姿势，改正不正确的身体姿势，塑造美好的形体；了解部分人体结构名称。
教学重点： 学生的认知水平与记忆力水平。
教学难点 ：纠正不正确的身体姿势，塑造美好形体。
教学过程：
一：导入部分（9-13分钟）
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。
1、导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的'，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？
2、学生作答，教师点评，纠正不足之处。
3、作出
第4篇：小学体育课足球课件
小学体育课足球课件
在小学的体育课需要教孩子们踢足球，那么应该如何准备相关的课程呢？下面是小编分享给大家的小学体育课足球课件，希望对大家有帮助。
一、指导思想
深化教育改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育奠定基础。对现有的教学模式进行探索，通过课程教学，培养学生的体育兴趣，使其养成积极自觉锻炼的习惯，培养终生体育。让学生对一至二项运动技
术知识，技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习，并使其熟练掌握一些运动技术、技能。
二、教材分析
足球运动的特点是：趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显，是学生特别喜爱的运动项目之一。初中学生在小学阶段已经初步接触了足球，有了一定的足球基础，根据本阶段学生的生理和心理的`发展特点，我选择“脚内侧踢球
