第1篇：幼儿园数学《椭圆形》优秀说课稿
幼儿园数学《椭圆形》优秀说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园数学《椭圆形》优秀说课稿，希望对大家有所帮助。
一、背景
本次教研活动围绕中班“有趣的滚动”主题中的一节数学活动《椭圆形》来开展，其目的是通过段内老师的交流讨论提高教师在开展数学活动中运用适宜的教学方法的能力。随着年龄的增长，幼儿的思维逐步发展，中班幼儿对数学的兴趣有所提高。他们乐意运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单的实际问题。数与形是幼儿教育领域中的'两个基本概念，那么本次研讨的内容《椭圆形》正是幼儿在认识基本图形的基础上，通过感知圆形与椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征，提高观察能力和比较能力。但是不同的数学活动需要采取不同的教学策略，才能使幼儿易于理解和掌握，从而达到举一反三的目的！那么我们教师可以运用哪些适宜的教学策略来帮助幼儿获得基本的数学知识呢？这是我们本次教研活动有待研讨的问题。
二、活动目的
通过《椭圆形》这个数学活动深入研讨教师在开展数学活动中应采取的适宜的教学策略，提高教师的教学能力，从而更好的开展数学活动。
三、活动准备
1、段内相关教师已经开展过本次课例研讨的活动《椭圆形》，并有所思考。
2、提前通知段内教师查找有关“幼儿数学活动的教学策略”资料。
3、中心发言老师准备中班数学活动《椭圆形》的说课材料。
四、活动过程
（一）开场导入，引出教材。
1、引出中班的数学活动《椭圆形》，并说一说其内容。
2、请参加研讨的教师积极分析并说说活动中运用的教学策略是否适宜。
“您觉得本次数学活动中所采取的教学策略适宜吗？为什么？”
“当您采取这种教学策略时，你们班幼儿的接受情况如何？可以如何改进？”
“您有没有其他适合本次教学的策略呢？”
3、主持人小结。
（二）在分析本次数学活动教学策略的基础上，进一步得出数学活动中其他（比如数概念）内容的有效教学策略。
1、中心发言教师阐述问题：在数学活动的其他内容，比如数概念的教学中，我们可以运用哪些有效的教学策略来帮助幼儿理解这些抽象的数学知识呢？
2、各抒己见，达成共识。
（三）主持人小结
第2篇：中班数学《椭圆形》说课稿
中班数学《椭圆形》说课稿
一、背景
本次教研活动围绕中班“有趣的滚动”主题中的一节数学活动《椭圆形》来开展，其目的是通过段内老师的交流讨论提高教师在开展数学活动中运用适宜的教学方法的能力。随着年龄的增长，幼儿的思维逐步发展，中班幼儿对数学的兴趣有所提高。他们乐意运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单的实际问题。数与形是幼儿教育领域中的两个基本概念，那么本次研讨的内容《椭圆形》正是幼儿在认识基本图形的`基础上，通过感知圆形与椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征，提高观察能力和比较能力。但是不同的数学活动需要采取不同的教学策略，才能使幼儿易于理解和掌握，从而达到举一反三的目的！那么我们教师可以运用哪些适宜的教学策略来帮助幼儿获得基本的数学知识呢？这是我们本次教研活动有待研讨的问题。
二、活动目的
通过《椭圆形》这个数学活动深入研讨教师在开展数学活动中应采取的适宜的教学策略，提高教师的教学能力，从而更好的开展数学活动。
三、活动准备
1、段内相关教师已经开展过本次课例研讨的活动《椭圆形》，并有所思考。
2、提前通知段内教师查找有关“幼儿数学活动的教学策略”资料。
3、中心发言老师准备中班数学活动《椭圆形》的说课材料。
四、活动过程
（一）开场导入，引出教材。
1、引出中班的数学活动《椭圆形》，并说一说其内容。
2、请参加研讨的教师积极分析并说说活动中运用的教学策略是否适宜。
“您觉得本次数学活动中所采取的教学策略适宜吗？为什么？”
“当您采取这种教学策略时，你们班幼儿的接受情况如何？可以如何改进？”
“您有没有其他适合本次教学的策略呢？”
3、主持人小结。
（二）在分析本次数学活动教学策略的基础上，进一步得出数学活动中其他（比如数概念）内容的有效教学策略。
1、中心发言教师阐述问题：在数学活动的其他内容，比如数概念的教学中，我们可以运用哪些有效的教学策略来帮助幼儿理解这些抽象的数学知识呢？
2、各抒己见，达成共识。
（三）主持人小结。
第3篇：中班数学《椭圆形》说课稿（材料）
一、背景
本次教研活动围绕中班“有趣的滚动”主题中的一节数学活动《椭圆形》来开展，其目的是通过段内老师的交流讨论提高教师在开展数学活动中运用适宜的教学方法的能力。随着年龄的增长，幼儿的思维逐步发展，中班幼儿对数学的兴趣有所提高。他们乐意运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单的实际问题。数与形是幼儿教育领域中的两个基本概念，那么本次研讨的内容《椭圆形》正是幼儿在认识基本图形的基础上，通过感知圆形与椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征，提高观察能力和比较能力。但是不同的数学活动需要采取不同的教学策略，才能使幼儿易于理解和掌握，从而达到举一反三的目的！那么我们教师可以运用哪些适宜的教学策略来帮助幼儿获得基本的数学知识呢？这是我们本次教研活动有待研讨的问题。
二、活动目的通过《椭圆形》这个数学活动深
第4篇：幼儿园中班数学认识椭圆形教案（优秀20篇）
教案的编写需要考虑到不同学生的差异，以满足个体化的学习需求。教案的编写要注重培养学生的问题解决能力和创新思维。欢迎大家共享教案资源，相互学习、共同进步。
幼儿园中班数学认识椭圆形教案篇一
认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。
圆形、椭圆形各一个，纸条一根。
人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的.直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。
出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条
第5篇：幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
幼儿园中班数学《认识椭圆形》教案
活动目标：
1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
核心要素： 观察、比较、图形的相似联想、操作。
活动准备：
1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
重点和难点：
重点是认识椭圆形并能正确说出名称。
难点是比较椭圆形与圆形的异同。
教学过程：
一：观察感知椭圆形
1、教师用多
