第1篇：《动物怎样繁殖后代》评课稿范文
《动物怎样繁殖后代》评课稿范文
听了任老师讲的一节小学科学五年级下册第三单元第二课《动物怎样繁殖后代》，从总体上说，任老师的这节课较为成功，现以我个人的看法对其进行简单的评价：
1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
3、任老师对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。例如：任老师在讲到卵生和胎生时（这是本课重点），在课堂教学中她采取让学生自己说对卵生和胎生都是怎样理解的.，然后配以视频欣赏懂得卵生和胎生再加上活动，并举例说说，加深印象最后给出卵生和胎生的定义。学生们不仅理解了，而且记忆相当深刻。
总之，整节课的教学过程，任教师从学生的实际认知情况出发，十分注意为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习，突破学生的学习盲点。既满足了教学和自学的需要，也适应了教师和学生的要求，还为学生课后探索与交流开辟了一条宽广的道路。
第2篇：《动物怎样繁殖后代》教案
2.动物怎样繁殖后代
教学目标：
1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点、难点：
重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备：
1．有关动物繁殖课件。
2．识别动物卵生、胎生的图片。
3． 关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。教学过程：
一、导入
1． 谈话：同学们喜欢动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？
2．同学们真有爱心，每位同学都有自己喜欢的动物。你们知道这些动物是怎么出生的吗？这节课我们就要研究动物的繁殖方式。（板书课题）。
二、辨别雌雄
首先让我们带着一起走进动物世界！
1．这是什么动物？（出示图片“孔雀开屏”）我们知道世界上大多数动物可以分为雌性和雄性。是不是所有雌雄孔雀都会开屏呢？（不是，学生举手回答）
2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。同学们，你们还知道孔雀的雌雄有什么不同吗？
2．同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗？并说说你判断的依据是什么？ 3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物/ 6
不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕
三、教学胎生和卵生
1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结合之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。你们喜欢小鸡吗？那小鸡是怎么出生的？（小鸡是鸡妈妈孵蛋孵出来的，）对，鸡妈妈先把蛋产在草堆里，在由鸡妈妈孵出小鸡，观看鸡孵蛋的课件。大家看，二十一天后小鸡就会破壳而出。
2、还有哪些动物是先下蛋，后孵化出来的繁殖方式呢？（学生小组讨论后，举手回答）
3． 有一些动物用产卵的方式繁殖后代，能举个例子吗？（学生讨论，举手回答）
4．人们把产卵或下蛋的繁殖方式称为卵生，你们能说出他们的共同特点吗？（出示课件）
5、自然条件下，还有一些动物在母体内已经发育完全，再由妈妈生出来。比如大家见过这样的动物吗？（先讨论，举手回答）下面我们观看大屏幕。
这些动物出生以后，妈妈对他精心呵护，知道长大。请同学们看一段视频。（多媒体旨在激发学生兴趣，了解更多知识）同学们看到很投入，这些动物都靠妈妈哺乳长大。像这样的动物还有很多，下面你们能说出他们繁殖的共同点吗？（学生回答）一起看屏幕。
6．（1）同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀！在科学中把鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把以卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。
（2）把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把通过卵生繁殖的动物称为“胎生动物”。〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。/ 6
学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕
7．（老师带来了一些动物的图片，）你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕
8．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。
9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和 “卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学视频，让学直观感知卵生动物的繁殖过程。〕
10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关视频。
11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。
四、奇特的繁殖方式
1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕
2．通过自学同学们都了解了哪些容？
3、动物出生后，父母还要承担繁重的哺育任务。请同学们自学第34页。4.最后，我们看一段视频，进一步了解卵生和胎生动物。
五、小结
六、布置作业
板书：
2、动物怎样繁殖后代
卵生 如：鱼和鸡
胎生 如：马和猫 多样性 其他繁殖方式/ 6/ 6/ 6/ 6
第3篇：《动物怎样繁殖后代》课件
《动物怎样繁殖后代》教学设计
（第一课时）
一、设计思想
由学习者特点决定，要让学生了解动物的基本繁殖方式，单纯利用课堂讲授法不能很顺利地完成。所以，把信息技术引入本节课，运用多媒体播放视频、演示课件，学生运用网络提供的资源探索知识、丰富知识，收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息，符合小学科学在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性、灵活性和开放性的特点。
二、学习者特点
五年级的小学生，思维抽象概括性有了一定的发展，但是离不开直接的和感性的经验。该阶段的学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺，具有有限的生活经验，好多东西都没有实际的接触，需要教师帮助。
三、教学内容
《动物怎样繁殖后代》是苏教版五年级科学下学期第三单元第2课。本课的主要教学内容有四个部分：
第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据
第4篇：动物怎样繁殖后代反思
《动物怎样繁殖后代》教学反思
这课内容较浅，很多知识学生已经了解了，老师在教学时不能把它当成新知来教，而是要利用学生原有认知，去引导学生深入研究。首先，我们书上给了一些丰富的资料，这些材料对学生来说，就是让他们知道动物是有雌雄的，通过雌雄的交配，它能产生自己的后代，有的是直接生小动物的，我们叫它胎生，有的是通过产卵来繁殖，再由卵孵出小动物，这就是卵生。在这两种之间还有一种卵胎生，像热带鱼和一些毒蛇，看起来是直接生小鱼或小蛇，其实它是先产卵，卵在身体里孵化，变成小鱼或小蛇然后再生出来。卵胎生是卵生的一种进化。可以让孩子们去搜集一些关于动物繁殖这方面的资料啊，图片啊，还有动物繁殖的趣闻等等，然后带到课堂上来，进行交流。也可以事先布置一部分学生课前去寻找相关资料，然后课堂上让他们介绍给其他同学和老师，
