第1篇：让泥土与枝叶共芬芳--读懂生命语文(网友来稿)
濯田中学 马力
质量是教育的生命线，而语文教学质量则是教育这条生命线上最关键的一环，只有读懂语文，让它破茧化蝶，让它的生命焕发青春的丰采，学生们才能跃过龙门。
近年来，中考试题改革异彩纷呈命题关注课改，凸显“素质立意”，努力处理好语文学科工具性与人文性的关系，处理好知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三者的关系。现笔者就以2004年福建省龙岩市中考语文主题为例浅析之，并以此为依据，寻找提高语文教学质量的点，从而观照并提示语文教学。
2004年龙岩市语文中考试题有如下鲜明的特点：
1、 重视语言的积累与运用。试题没有忽视对语文基础知识和基本能力的考查，2、 但没有考死的知识，3、 也没有考名4、 词术语，而5、 是突出语文的实践性，6、 强调在具体的语境中考，7、 考理解、考运用。如第1题阅读语段中考查选词填空，8、 根据拼音写汉字，9、 给汉字注音、改正错加字、虚词“可是”在特定语言环境中和一般连词不同10、 的含义和用法、用“凋谢”一词造句等，11、 放在一语段所呈现的语言环境中，12、 避免了一般语言积累识记考查的机械和呆板，13、 又增加了语文的实践性，14、 降低了难度，15、 充分挖掘了语文课程无处不16、 在的文化内涵等。
17、 重视与社会实际和学生生活经验相联系。命题在往年基础上继续强调与社会实际和学生生活实际的密切18、 联系，19、 以便引导学生养成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。如第一大题第4题口语交际题及话题作文“生活的美好在于与人相处”。这类试要求学生设身处地地融入到命题人所设定的情境中，20、 才能在答题时融入情感与体验，21、 写出符合情境要求的理想答案。写作时，22、 也只有融入试题设置的情境，23、 才能写出具有真情实感的文章。
24、 重视发展学生个性和特长，25、 加大开放性命题。
开放性试题旨在启发、鼓励学生思维的开放，在尊重个体差异的平台上追求学生创新意识的培养和创新人格的形成。如第（三）题阅读题第17小题“城市的品位应当包括城市的历史、城市的文化和城市的个性，那么，你认为人的品位应当包含哪些内容，请简述。”此外，作文题以大生活为题材，以话题形式命题，力求提供广阔的写作空间，而且评分的要求也对具有创新色彩的表达进行了肯定。
26、 注重知识的综合运用，27、 语文学科与 其他学科的沟通。如说明文阅读图文结合，28、 涉及数学、建筑等 领域知识。如第10小题“如果公司要在上海滩建一幢摩天大楼，29、 那么桩基应选择打在哪个地方最科学合理又经济？”
30、 注重渗透情感、态度、价值观的考查。如第（四）题阅读题第23小题：当“教师把小孩带回家后，31、 她‘什么都没有问’，32、 就让小女孩离开了”，33、 如果当时教师对她批评教育后再让地走，34、 其教育效果有无更好？请申述理由。
从上述中可以明晰：命题者在命题思路上越来越倾向于新课程改革，因此要提高语文教学质量，必须切实推进新课改。如果把积累看作泥土，把阅读看作枝叶，把语文教学质量看作鲜花的芬芳，那么，语文将是一个充满生命颜色的大花园。
如何让这怡人的芬芳传播得更遥远呢？笔者认为教师必须全面准确理解和实践新课程理念，全面准确理解语文学科工具性和人文性相统一的性质，全面准确理解语文素养的内涵，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，转变自己的教学行为，在做新的知识传授者中更做一个学生学习的促进者，在激励、引导、指导学生从大语文、大社会和自己的生活中学习语文上下功夫，真心全面提高学生的语文素养。结合龙岩市04年中考试题的具体特点，笔者认为应以训练阅读为主线，全面提高学生语文素养和拓宽语文学习渠道，营造大语文学习环境，具体做法如下：
1、 在阅读教学中应加强字词教学，2、 正确认读、书写、理解字词 ，3、 在课外阅读中养成勤查字典的习惯，4、 加强语言积累。“万5、 丈高楼平地起”，6、 只有夯实了语言基础，7、 并懂得灵活运用语言，8、 才算达到了“语言积累“的目的。当然理解积累词语不9、 能脱离具体的语言环境。应该说教材编选的文章绝大部分是文质兼美的，10、 教师在基本解决了识字问题之后，11、 应从优秀、典范的书面语中认识掌握书面语。
12、 引导学生读懂社会、生活这本大“书”。美国教育家华特.B.科勒涅斯有句名13、 言：“语文学习的外延与生活的外延相等。”教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，14、 应自然而15、 然地注入生活内容与“时代的活水”（于漪语），16、 让学生在学习语文的同17、 时学习生活并磨砺人生。另外，18、 教师应引导学生形成“语文是生活的组成部分，19、 生活须臾离不20、 开语文”的观念，21、 并养成事事、时时、处处吸收与运用语文知识，22、 在社会生活中培养语文能力的好习惯。这不23、 仅可以提高阅读能力，24、 还可以让学生积累作文素材，25、 并在作文中注重内容实质，26、 写出真情实感，27、 从而28、 提高作文水平。
29、 引导、指30、 导学生学习好教材中的课文，31、 促进学生在“自己阅读”的“千锤百炼”中成长。同32、 时，33、 应注重培养学生运用文体知识、阅读常识与方法细心研读文章的习惯和能力。教师在教学中应转变角色，34、 让学生成为学习的主体，35、 尊重学生个体差异，36、 发展学生的个性与特长。只有如此，37、 学生在解决问题时，38、 才能有所创见，39、 有所发现，40、 最大地发挥自己的所长。印度古代有谚语说得好：“播种行为，41、 就收获习惯，42、 播种习惯，43、 就收获性格；播种性格，44、 就收获命运。”作为教师，45、 理所当然地应为学生的前途着想，46、 这也是新课程的核心理念。
47、 引导学生课外阅读，48、 扩大知识面，49、 提升文化品味。朱熹在《观书有感》一诗中写道：“半亩方塘一镜开，50、 天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”现行教材只能是“半亩方塘”，51、 倘若没有课外阅读的“源头活水”，52、 那么想提高语文教学质量是相当艰难的。但是现实却告诉我们：学生除了读课本还是读课本，53、 远远没有达到新课标54、 的要求。这样造成的后果是：学生的知识面狭窄，55、 作文素材贫乏，56、 文化素养缺失，57、 阅读能力相对低下。古语云“读万58、 卷书，59、 行万60、 里路”，61、 如此说来，62、 我们的学生只能是寸步难行了。因此改变这一现状显得尤为重要。教师应加强引导，63、 拓宽学生的阅读面，64、 还学生应有的阅读空间。
65、 教学中应注重渗透情感、态度、价值观的教育。
“学高为师，身正为范”，教师应言传身教，利用教材及可能的一切条件培养学生积极的情感、态度、价值观，陶冶情操，形成健全人格，唯有如此，也才能在生活中发现“美”，在学习中充实文化底蕴，提升文化品位。
以上仅从积累及阅读角度浅析了如何提高语文教学质量。在新课改形势下，命题愈加开放和灵活，要从根本上提高语文教学质量，必须紧跟时代脉搏，用新课程理念武装自己并切实加入到改革的洪流中。 作者邮箱： mmh152@163.com
第2篇：让生命弥漫芬芳
让生命弥漫芬芳
————摘自三年前我的一篇日记
休了一周的事假，我回到学校，又将走进魂牵梦萦的班级。不知道为什么，走在通向教室的走廊上，竟有一种“近乡情更怯”之感：“我的学生们在这些日子里有什么变化呢?想我吗?我怀着忐忑不安的心情，我的脚步欲快还慢——再给我一点时间吧，好让我紧张的心情平静下来。
近了，近了，怎么没听到那熟悉而动听的琅琅书声，代之而起的是张楚同学的大嗓门：“不要吵了，好好自习。”我连忙走进教室，还没踏上讲台，同学们在一愣的瞬间马上欢呼起来：“老师回来了!老师回来了!”张楚紧紧拉着我的手，义愤填膺地说：“老师，王华跟刘强吵架，害得大家都不能早读了。”还没等我做出反应，惠林也站起来说：“老师，管龙上星期五没做值日就回去了。”紧接着，你一言，我一语，“告状”之声不绝于耳，金星、璐璐、小林„„都上了黑名单。没完成作业、顶撞任课老师、捉弄小同学„„各种各样的“罪状”都有。一时间，我觉得胸中有一小簇火苗在往上蹿，再发展下去可能会变成怒火中烧之势，但有一个声音在提醒我：“回来上课的第一天，要有良好的开端，息怒，息怒!”
但是怎么处理这些事呢?怎么开始这一堂课呢?脑海中回想一句话：“能够在有爱、有期许、有鞭策与帮助的教室中
开始人生旅程的孩子，今后的路一定能够走得更好。”我踏上讲台，微笑着说：“这一节课是老师与你们久别重逢的第一节课。我想先听听你们在老师不在的这段时间里，有了哪些进步，做了哪些好事可以夸别人，也可以赞自己，让我高兴高兴好吗?短暂的寂静之后，雅雅先说了：“老师，第四周的星期日，宝玲、嘉玲和我出了黑板报，主题是‘学习雷锋’。王老师说我们的黑板报很好。”我颔首微笑，带头鼓掌。张家全也发言了：“老师，轩怡买了两本书放到图书角，一本是《唐诗三百首》，一本是《歇后语大全》。都很好看，我很喜欢，中午常常借来看。”我高兴地说：“你是一个热爱集体的同学，你是一个
好学的同学，都是好样的。”掌声再次响起来。就这样，又是你一言，我一语，耳边回荡着不绝的夸赞之语，心中涨满了喜悦。在一阵又一阵的掌声中，就连刚刚上过黑名单的几位同学也受到了表扬。此时，他们可爱的脸上流露出些许惭愧，些许腼腆，更多的是自律的决心。
终于又有我说话的机会了，我说：“同学们，人非圣贤，孰能无过(这后半句是大半班的学生跟我同时说出来的)?何况你们还是小小少年，难免偶尔会调皮莽撞。但每个人都会不断成长，不断进步。老师相信从现在起，能够天天听到咱们班更多的好人好事，是吗?”“是!”坚定、响亮、快乐的应答声和着热烈的掌声响遍了班级的每一个角落。
过后，我对此进行反思：为什么学生刚一见我就是“小报告”不断呢?其实跟我以前的处理方式有关。以前我是有“报告”必严肃处理，总要把“受举报者”叫来，将他的错误上纲上线，再反复教育。结果，“打小报告者”乐在心头，认为这样做很引起老师的重视，“报”得更勤了；“受举报者”怨在心头，从此想着一“报”还一“报”。班级中缺少一种宽容、互爱、轻松的气氛。我呢?两个字：累!烦!现在我明白了：学生就是老师的一面镜子。你对学生的无心之过小题大做，爱挑学生的毛病，那么他也就学会了吹毛求疵；你对学生的偶尔犯错表现得宽容大度，让他感受到充满爱心的鞭策和帮助，他就学会了自律自约，学会了欣赏别人。
我不由想起《教师博览》上的一句话：“宽容是生命的一种香味。”那么就让生命弥漫芬芳，我将在无比芬芳中开始新的教育跋涉。
寺儿卜中学 郑爱伟
第3篇：让生命之花芬芳绽放
让生命之花芬芳绽放
有太多逝去的美丽被我们匆忙的脚步所错过，有太多容易消散的脉脉温情被我们烦躁的思想所拒绝，亦有太多生命中的感动被我们冰冷的眼神所忽略。
在生活中，一个生命降临于世，一声婴儿的啼哭，一棵幼苗茁壮生长，一只毛虫羽化成蝶„„这一切，我们都应当为此感动。我们淡忘了太多人生中的回眸凝望，怦然心动的那一刻。人的一生中总会经历些什么，总会为些什么而感动，而在繁忙的学习生活中寻找些感动，于是我决定用浅浅的文字镌刻下那一幕幕的感动„„
记得无意间在2013年的旧报纸上看到一则标题：“英雄已去，精神长存。”瞬间把我的眼球不由自主的看完整篇报道。在2013年的7月25日下午，9岁的小阳和4名同伴，在福建省泉州市区笋江桥下石笋公园一侧岸边嬉闹，脚底一滑，跌落江中，男孩小胖和同伴被好心市民救起。当晚，打捞队
