第1篇：秋游数学课件
秋游数学课件
教科书通过“秋游”情境引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，分享了秋游的数学课件，欢迎阅读！
教学目标：
1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
养成教育训练点：
体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
掌握笔算连减竖式的.计算方法。
教学难点：
列竖式计算连减法。
教学过程
一、谈话导入
秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。
二、探究新知
1.学生看图收集数学信息。
2.学生提出问题，解决问题。
问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？
小组合作，讨论解决方法。
小组展示计算方法。
（1）90-45-25=
用不同的方法计算结果。
总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。
（2）45+25=70（人） 90-70=20（人）
学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。
通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。
3.学以致用
学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。
三、巩固练习
练一练中1、2、3、4题，生独立完成。
集体校对、订正。
四、小结
回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。
板书设计
秋游
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
答：还有20个空座位。
教学反思
课堂前10分钟，我让学生自学课本中的知识，然后小组汇报自学效果，虽然汇报结果不是很理想，但是我觉得对二年级的小朋友来说，自学能力有待提高。这也是我这节课以及今后课堂教学中想获得的成绩。
第2篇：小学 数学秋游课件
小学 数学秋游课件
课件主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。下面小编为大家带来小学数学秋游课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
小学数学秋游课件
教学目标：
1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
养成教育训练点：
体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学难点：
列竖式计算连减法。
教学过程
一、谈话导入
秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。
二、探究新知
1.学生看图收集数学信息。
2.学生提出问题，解决问题。
问：两队都上船后，船上还有多少个空座位?
小组合作，讨论解决方法。
小组展示计算方法。
(1)90-45-25=
用不同的方法计算结果。
总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。
(2)45+25=70(人) 90-70=20(人)
学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。
通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的`数学思维。
3.学以致用
学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。
三、巩固练习
练一练中1、2、3、4题，生独立完成。
集体校对、订正。
四、小结
回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。
板书设计
秋游
两队都上船后，船上还有多少个空座位?
答：还有20个空座位。
教学反思
课堂前10分钟，我让学生自学课本中的知识，然后小组汇报自学效果，虽然汇报结果不是很理想，但是我觉得对二年级的小朋友来说，自学能力有待提高。这也是我这节课以及今后课堂教学中想获得的成绩。
第3篇：小学二年数学秋游课件
小学二年数学秋游课件
秋天来了，落叶飘飘，果实累累，秋姑娘带着清凉和温柔来到了人间。大家不妨来看看小编推送的小学二年数学秋游课件，希望给大家带来帮助！
小学二年数学秋游课件：
教学内容：
P4、5页
教学目标：
1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
养成教育训练点：体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的.体验。
教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学难点：列竖式计算连减法。
教学过程
一、谈话导入
秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。
二、探究新知
1.学生看图收集数学信息。
2.学生提出问题，解决问题。
第4篇：秋游课件
除法 秋游 教案设计
茶园小学 谢庚文
1．情境导入，激发兴趣。“数学来源于生活，应用于生活。”在本教学设计中，结合教材情境引入新课，把计算教学置入现实情境中，把探讨方法的活动与解决实际问题相结合，激发了学生的学习兴趣，能积极主动地参与学习活动中。2．观察、演示，突破难点。“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学中，让学生经历猜测、尝试、探究的过程，使学生在交流、讨论中意识到：初商有时候并不一定会合适。并通过观察、计算等活动理解“调商”的过程，掌握调商的方法，体会“商大”变小，“商小”变大的道理，总结出灵活试商的技巧。
3．培养能力，注重人人发展。“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”注意倡导学生发挥集体力量，通过合作学习，使大家都参与
