第1篇：用手感动十四个春秋作文
用手感动十四个春秋作文
你牵住我的手，我们走过十四个春秋，你的手，也给了我十四个春秋的感动。
——题记
一双大手，一双小手，紧握着，却一起牵着走过了十四个春秋，牵出了十四个春秋的感动。这感动就在手与手之间传递着，感动着这样的幸福，这样的爱。
左手·温暖
三月的光景，你总会陪我坐在阳台的长椅上，等待着夜幕的降临。夕阳西下，无情的夜带走了残阳的最后一抹余晖。你总会沏两杯茶，放在面前，然后用你那温暖的大手攥住我略带冰凉的小手，在翻开一本书，一起感受“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的画卷，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的琴音，还有那“觉来欲往心悠然，魂随越鸟飞南天”的悠然。你低沉的声音里，每一个文字都好像一股暖流从你的左手流到我的右手，慢慢流进我的心头。
我们牵着手走过的六个春天里，你的声音，犹如海浪蛰伏在最温暖的海；犹如绿叶沉浸在最温暖的春风；犹如……一字一句，都饱含着温暖，饱含着感动，饱含着你对我深沉的爱。
右手·幸福
阳光恰好，微风正到，幸福地看着你忙碌着。风，满载着金色的清香吹来，吹开一个个含苞待放的花骨朵。我好似一只慵懒的猫，蜷缩在这幸福的阳光里，你却毫不客气的走过来，一把把我拽起，揪到花盆旁，一边看你摆弄花花草草，一边听你讲关于植物的知识和故事，不时还插上两句诗，别有一番情趣。我和你沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈的笑，静静地听，感受着这别样的幸福。就这样，大手牵着小手，幸福好像一股暖流从你的右手流到我的左手，慢慢流进我的心头。
我们牵着手走过的十个秋天里，你的话语，好像水一般澄澈的'早晨里，树叶上落下的第一滴甘露，好像天一般湛蓝的海水里，掀起的第一个波浪，好像……一字一句，都饱含着幸福，饱含着感动，饱含着你对我深沉的爱。
紧握·感动
秋的离去，带走了丰收的喜悦和飒爽的秋风，迎来的，却是寒冷的冬天。“你在，我就心安。”你总是加班，每每开车回到家，你的手总是被严寒刮得通红，刮得冰凉，而你总是把手藏进深深的口袋里，不让我看到，不让我担心。偶然一次，看到你搓着手，我有些吃惊，便跑过去抓住你的手，感受着你的手的冰凉，还有爱的滚烫，传递着我身上的热量，还有感动的情长。这样，小手握着大手，幸福好像一股暖流在两双手之间传递，慢慢流进你我的心头。
我们牵着手走过的十四个冬天里，你的那双手，经常藏在口袋里。你的一举一动，都饱含着感动，饱含着你对我深沉的爱。
光阴荏苒，愿时光不老，愿感动长存。
第2篇：十四个坚持
“十四个坚持”
“十四个坚持”，它主要是回答怎样来坚持和发展中国特色社会主义，实际上就是坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，它告诉我们坚持和发展中国特色社会主义的目标、路径、方略、步骤等等。
1.坚持党对一切工作的领导；2.坚持以人民为中心；3.坚持全面深化改革；4.坚持新发展理念；5.坚持人民当家做主；6.坚持全面依法治国；7.坚持社会主义核心价值体系；8.坚持在发展中保障和改善民生；9.坚持人与自然和谐共生；10.坚持总体国家安全观；11.坚持党对人民军队的绝对领导；12.坚持“一国两制”推进祖国统一；13.坚持推动构建人类命运共同体；14.坚持全面从严治党。
“八个明确”和“十四个坚持”两者之间是相辅相成的关系。“八个明确”是理论上的回答，我们要坚持和发展的是什么样的社会主义，回答“是什么”的问题；“十四个坚持”从实践层面明确的回答，主要回答“怎么办”的问题。我们在新的历史方位当中，怎样来坚持和发展中国特色社会主义，是讲方略、办法、路径的问题。
第3篇：用手温暖耳朵作文
用手温暖耳朵作文
今天是28日，让我想起了一句话：二八年华。我的二八年华，正如前几日的圣诞恍惚到了今天。
数九寒天，冬爷爷精神抖擞。昨天晚上，妈妈对我说明天很冷，我没在意。今天早上，妈妈说多穿件衣服，我没理会。走出家门，真的很冷，我发现我永远是一个不听话的孩子（在母亲面前）。那冰凉以空气为介质从脸庞蔓延到耳朵，并无法再蔓延，滞留在耳朵，使她显得更加脆弱。全身变的麻木，在机械的行走中，思想还好象在跳跃，不觉的想到到了老师上罗素的《我为什么活者》这一课时，老师当时要求每个人说说自己为什么活着，同学们都说出了自己为什么活着，而我没说，我不知道自己为什么活着。但我发现，我清楚我为什么而爱。
初中，在许多人眼里还只是孩子的我们，其实在岁月的沉积与洗礼中已经长大，很简单，因为我们是坏学生。第一次，很简单，只有些
第4篇：不用手也行
不用手也行
活动目标：
1．引导幼儿有策略、有规划地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。
2．引导幼儿初步尝试小组统计记录法。
3．培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。
活动准备：
乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活动过程：
一、创设问题情境，提出实验设想。
1．提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到另一个盘子里呢？
2．请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏，然后与同伴相互交流。
二、充分利用材料，动手实验操作。
1．幼儿实验并记录：
“活动室里有许多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。”
教师适时指导幼儿实验，并提
第5篇：春秋
银海弄潮写春秋
——记交城县农村信用合作联社理事长崔靖
交城县农村信用合作联社理事长崔靖，三年如一日，怀着一颗为人民服务，为经济建设服务的赤诚之心，廉洁从政，勤政为民，恪尽职守，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的工作业绩。三年来，他带领信合一班人，紧紧围绕“降比、减亏、支农、增存、控案”的十字方针，突出效益核心，紧扣业务中心，把握管理重心，开创了新形势下交城信合事业的新局面。到2009年7月末，全社各项存款余额18.6亿元，比三年前增加10.5亿元，增长129.6%；各项贷款余额11.3元，比三年前增长64%，盘活不良贷款13175万元，占比下降41.34个百分点，创经营效益9211万元，比三年前增效7041万元,取得了农民、经济、信用社“三赢”的良好成绩，实现了资金营运无违纪、会出结算无事故，三防
第6篇：理想，用手而创造作文
理想，用手而创造作文
在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的理想，用手而创造作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“咔嚓，咔嚓”“咔嚓，咔嚓”所有摄像机都对准这里。“啪啪啪”所有掌声都响起。所有的目光都往这儿聚集。这是一个“荔城区音乐演奏会的现场”音乐才子聚集的地方。这是让所有钢琴家啧啧称赞的时刻。一个瘦小的身材，一脸专注的神情，一双纤细的手，一做繁亮的三角形，在黑白琴键中逐渐跳跃着。一个个刚进有力乐福在指尖跳动着。一首首曲子，一气呵成。这个最不要脸的小女孩，无疑成了全场最亮眼的“明星”。可是，在这些无数的光环的背后，又有多少鲜为人知的故事
第7篇：十四个，让我心动作文
十四个，让我心动作文
无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的十四个，让我心动作文，希望对大家有所帮助。
总会有一句话，一下击中我们的心，这句话虽短，可是会让我们重新充满希望，激起斗志，让困难的事变得简单起来。
我就有过这种感受，不过，说出这句话的人却是从前的自己。
九年级注定是一个充满压力的时期，它打乱了我慢节奏的生活，拽着我狂奔，这总会让人不适应，于是我的第二次月考退步18名，让我清醒过来。可是“努力学习”似乎离我越来越远，让我烦躁不安。一张张打着红叉的卷子铺天盖地的向我袭来，我躲过一个，可另一个立刻砸向我，我干脆站着不动，任由那片白海将我淹没。我感到不适，我讨
第8篇：京韵春秋-作文
京韵春秋-作文(（精选12篇））由网友 “Cocobolo” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的京韵春秋-作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：京韵春秋-作文
京韵春秋-作文
京韵春秋・ 每每听起有人谈起京剧，便不禁会想起我那对京剧如痴如醉的姑老爷。
・ 周末，我闲来无事和妈妈去姑姥家串门，还没上楼，便已听到壮志豪情的唱腔，不用说，一定是姑老爷在练戏哩。果然不出我所料，嘿，姑老爷这对着电视比手划脚，又唱又舞，丝毫不知道我我已站到他身旁。
・ 也许出于对京剧那份热爱吧，姑老爷的执着让我自愧不如，记得有一次，我正看电视，他拿着报纸走来，让我对比他与图片中动作的不同，随后，又自己在屋中揣摩，反复练习……碧水长天，朗月轻风，他痛恶尘世的浮躁与虚伪，钟爱卷卷诗书，醉于鼓乐铿锵
第9篇：春秋风骨作文
春秋风骨作文
回眸唐朝，满眼的流光溢彩，似一朵雍容华贵的牡丹；回望宋朝，满眼的歌舞升平，满园的胭脂水粉，似一朵诱人人的玫瑰；近睹清朝，满目的疮痍，满地的残败，似一朵经霜而调的菊；唯独有那春秋，满耳的铁鼓铮铮，满目的金戈铁马，带着悲壮和豪情，就像那不畏寒冬，铁骨铮铮的青松。我想：那时的人，一定都是豪放悲烈的`；那时的精神，一定都是豪情万丈，气吞山河的。
豪放的人和豪情万丈的精神，悲壮的生活和气吞山河的壮举，我想，这就是那春秋时代人们的家园，是中华民族历经千年而不衰的精神家园。春秋家园——洒泪祭血，挥泪盈胸，气吞山河的春秋风骨。
古人说：“春秋无义战”。他们认为那些相互的征战，厮杀，都仅仅是为了满足公侯们的私欲。确实，因一已之私而导致天下战乱的确是不可取的，但是，春秋真的无义站吗？从现代看来，正是由于他
第10篇：不用手也行（大班）
3．培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。
活动准备：
乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。活动过程：
一、创设问题情境，提出实验设想。
1．提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到另一个盘子里呢？
2．请幼儿将
实验设想记录在“我的办法”一栏，然后与同伴相互交流。
二、充分利用材料，动手实验操作。
1．幼儿实验并记录：
“活动室里有许多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。”
教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意：手不能碰到球。
2．交流实验情况。
①幼儿讲一讲：“你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？”
②教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其它
