吴刚的爱高三作文

精品范文时间：2024-05-15 07:12:36 收藏本文下载本文

第1篇：吴刚的爱高三作文

吴刚的爱高三作文

嫦娥的美是三界之绝，每个人都想去看，但又有什么回应呢？八戒去喜欢被打入凡间。这是多么可怕的教训。也许在天宫有很多人在暗恋着仙子，可又有谁敢去打扰呢？他们是不敢的。他们的内心是恐惧的。但是吴刚是不一样的，他的爱是默默的守候。这岂不是更美吗？

四处冰冷，无一人拜访。寂静这一词来形容这里最好不过了。四处的冰凉让人发凉，唯有旁边的玉兔带来一丝活的气息。再其他都是没有情味的.。这个时候不知道什么风吹来一名男子，一直在广寒宫的那边砍着玉树。嫦娥并不知道这是个什么人，也不敢去上前问问。这个男子就每天这样砍着树，这寂静的广寒宫又多了一种声音。感觉并不是像原来那样寂寞了，嫦娥也习惯了这种声音。但是她不知道的是这名男子早已经爱上了她，但是又不敢说，只好选择默默的守护。只为每天远远的看看她的芳容，就足够了。有的时候嫦娥生病了，他会偷偷的给她放下药水，只要嫦娥不开心，吴刚也感觉自己砍树没有了什么意思。但是傻吴刚不知道的是，嫦娥仙子的心中早已经有了一个人，就是后羿。但是这又有什么办法呢？有的爱是无法阻止的。

其实在生活中，吴刚的爱是很多人的真实显照。他们爱着一个人，默默的，不需要得到多少，只想守护着他，就足够了。

第2篇：吴刚作文讲座

今天，我和大家沟通关于现代家长教育孩子的新思维和新方法。请大家注意听讲，不要溜号。中间不要插言，避免打断我的思路。谢谢。

“批评”是家长在教育子女中常常使用的教育手段，对此，许多家长喜欢用疾风暴雨般的批评方式，有的家长说：“训斥或臭骂他一顿，我自己也挺解恨，这孩子太气人了！”诚然，这种所谓的“大发脾气式”批评的运用可能收到暂时效果，但它是表面的，随着时间的推移，孩子一天天的长大，家长会痛苦地发现，孩子对家长这种近乎原始的批评方式越来越无所谓，这是家长面临的课题，也是考验，更是挑战，更是挑战。

有的孩子会说：“我妈妈就会说这几句话，她批评我第一句，我就知道她第二句要说什么，没啥新鲜的。”为什么孩子会有这样的反应呢，那就是批评方法的问题，因为你的批评没有让孩子从内心深处接受，孩子只是因为惧怕你的威力而临时做做样子而已。试想，这样的批评怎能达到教育的目的和效果呢？

其实，批评孩子是一门特殊的艺术，它需要配备特殊的方法和技巧方可有效地运作和实施。所以，我今天主讲的是我的原创理念>

第一、留足面子，别人面前不教子

现在有许多家长在发现孩子缺点和毛病时，不管孩子身边有没有别人，有没有别的家长、老师或同学，就将一顿“连珠炮”似的批评排山倒海一样压向孩子，这是什么原因呢？家长说，我急。吴刚老师认为，不是，而是你冲动，教育的最大敌人是什么？

冲动，因为冲动是魔鬼。尤其是对自尊心强和脸皮薄的孩子，当众批评会让孩子不知所措，面红耳赤，当孩子试图解释但没有效果时，便开始变得垂头丧气，逐步失去孩子成长过程中最为宝贵的自信心和勇气，反而得不偿失。对待孩子的错误，家长一定要冷静，不能急噪甚至冲动，因为孩子的错误一定不是一天两天形成的，需要家长耐心地分析原因后，再进行适度的批评和教育，尤其在是公共场合和别人面前，孩子肯定不愿意接受“不给留面子的批评”，假如是性格倔强逆反心理比较强的孩子，他还会当着别人的面说出反驳的话语或者作出反驳的行为，反而会使家长“下不来台”，家长为了保全自己的颜面，可能会迫不得已地使“批评”升级为“武力镇压”。此时，在场的亲戚朋友们一定会说情和劝阻，结果更助长了孩子的“气焰”，你打也不是，骂也不是，尴尬的是家长，而不是孩子，批评也就失去了意义，从而违背了批评的初衷。家长一定要“回家教子”或“单独批评”，在批评的时候，必须告诉孩子你在别人面前没有批评他，是给他留足了面子，使孩子内心存有感激，从而收获到意想不到的批评作用和效果。另外，家长尽量一事一议，不要总翻旧账老帐，总提过去的孩子早已经改正的错误；家长也不要总是用自己小时侯的辉煌经历和孩子现在的缺点错误相对比，因为这样不会产生大的说服力，孩子也会非常反感，他会有话等着你：“你们过去是啥年代，我们现在啥形势，总提你们那时候干什么！真讨厌”第二个理念：《“苦药”包上“糖衣”，让孩子主动接受》其实，批评的语言大多数人都不愿意听，因为谁都喜欢被别人赞美。尤其是孩子，直接的批评一般不愿意接受，可是批评是良药，良药苦口，孩子不愿意吃怎么办？那就是给“苦药”包上“糖衣”，也就是给批评穿上表扬的外衣，孩子一定会接受和消化的。

首先，在批评孩子之前，先承认和肯定最近出现的进步现象，如：“你最近整体情况看，还是有进步的，家长很高兴。不过，有两个方面你必须改正，否则，会影响你的进步幅度，甚至还会退步的。”这样孩子就会心平气和地听你的批评了。

其次，要坦白地告诉孩子，家长允许孩子犯错误，每一个孩子都曾经犯过错误。每一位成功的名人曾经都有过错误和缺点。这样，就会从心理上拉近孩子与家长的距离，然后家长再将批评的内容表述出来。当批评完孩子时，不要让急于让孩子表态：“能不能记住，说！”不要这样。而是点明批评的主题：“犯过错误不要紧，关键是总结教训，为了自己更好的进步。”然后观察孩子的表情，当他十分诚恳地点头时，证明你的批评成功了，因为你的批评深入到

了他的心里。教育心理学上有一个著名的“皮克马利翁效应”。如果老师和家长预言某个学生将会出现特殊的好行为时，这个学生就会努力展示预言的才华；如果老师预言某个学生是朽木不可雕也，蠢材白痴时，那么，这个学生将表现得垂头丧气不思进取。所以，给“良药”包上“糖衣”就是源于这个道理。

批评的第三个理念：《孩子决心改正错误时，父母要赞赏呼应》

当孩子意识到自己的问题，下决心改正时，父母要表示赞赏和呼应，千万不要用怀疑的态度来对待孩子的决心，甚至不断地讽刺挖苦和无情地打击。比如：孩子说：“爸、妈，下次我努力，保证以后再也不这样了。” 家长千万不能说：“就你那样子还能改，我看你这辈子是不能改了，拣垃圾都没人要啊。”或者说：“别人下决心我能相信，你呀，我可是不相信，我看你算是完蛋了！”此时，孩子如果得不到家长的赞赏和支持，就会自暴自弃，破罐破摔，甚至彻底放弃改正错误的决心和机会，批评也就失去了的实际意义。作为家长，应该认真并很有力度地对孩子说：“好，这一次爸爸妈妈可是都听到了，我们相信你，我们等待你的好成绩！”作为家长要在言语中表达出来对孩子的信任，要把批评当作促进孩子进步的催化剂，把批评当作孩子前进的助推器。（吴老师提醒：这一点请家长写在你的笔记本的第一页提醒自己），而不是让批评成为孩子没有自信和勇气的“魔鬼”。作为孩子一旦对自己的问题有所认识时，证明孩子已经接受了家长的批评，这是可喜可贺的事情，家长的赞赏和鼓励会给孩子增强改掉缺点的勇气和力量，会给孩子传递战胜缺点和错误的胜利信号，会与孩子的改正错误的语言和行动遥相呼应，从而真正地促进孩子各方面的进步与飞跃，这难道不是一件很愉快的事情吗？

第3篇：吴刚先进事迹

敬业与忠诚撑起“中国制造”的脊梁

——上海市大众工业学校1999届优秀毕业生吴刚先进事迹

吴刚是上海市大众工业学校1999届毕业生，他的10年来的成长经历，是一个中职毕业生踏踏实实立足岗位，兢兢业业创造业绩的典范。

吴刚是嘉定职业技术学校（后与上海市大众工业学校合并）烹饪专业的99届毕业生。毕业时因为没有找到与专业对口的合适单位，在学校的推荐下进入了富士通将军（上海）有限公司工作。

刚进公司时，吴刚被分配到了空调装配流水线上工作，由于操作工序不复杂，经过简单的培训后就能独立上岗操作了。但这个工作也有一个缺点，就是日复一日的简单、机械的操作，很容易让人产生疲劳感。在刚参加工作的新鲜感慢慢消退以后，吴刚也感到了工作的枯燥和无聊。但他知道，把平凡的工作日复一日地做到最好，就是不平凡。他认真地按照公司操作章程

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第4篇：吴刚应聘作文600字

吴刚应聘作文600字

自从嫦娥升天以后，她便一直挂念后羿！所以她经常给后羿做她最喜欢吃的桂花糕。(人间的陨石常常是嫦娥洒下的月宫桂花糕)但是没人砍树是不行的！所以嫦娥就发出了应聘广告！这时有一个叫吴刚的.人他来应聘来了！嫦娥与他的玉兔就出来了玉兔就对他说：“应聘要通过三关考试才能被选中所以你一定要做好心理准备！”吴刚毫不犹豫的就答应了！

第一关力量关，话音还没落月球就朝着吴刚撞了过去！吴刚也没办法只好顶着一会过了五分钟时间到了，月球也就停止向吴刚撞去。玉兔说：“不错还能顶住！”吴刚松了一口气！这时嫦娥发话了，他对吴刚说：“第二关，智力关！”吴刚一听立刻就呆住了！他心里想：“力气活我最拿手可是智力这关我却最不拿手了！”说着嫦娥就说“现在第二关开始！”

嫦娥问“在地球上人们最常说的一句话是什么？”吴刚就

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第5篇：吴刚简历(教)

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个人简历

姓名：性别：年龄：民族：

籍贯：身高：学历：专业：

联系电话：E-mail：

求职意向：数控老师、班主任、政教员、政教主任

工作经历：

自我评价：

本人责任心强，团体意识佳；熟悉行政事务；自学能力强，善于独立思考；性格稳重，工作效率高；能够适应高强度工作；具有较好的计算机能力。