第1篇：趣味拼贴班级特色总结
趣味拼贴班级特色总结
趣味拼贴班级特色总结
开学初我们制定的班级特色是“趣味拼贴”，目标是学会较灵活地使用剪刀，在正方形的基础上通过折叠剪、转剪刀的方法，剪出各种几何图形，能根据主题进行拼贴，并学会合理布局。现在一学期马上要结束了，我们对活动的开展进行了一个简短的小结。
1．合理利用材料，彩制纸变废为宝。
以前我们一般都随手丢弃剪剩下的彩纸。现在我们随时收集好，将废变宝，充分利用资源。因为我们提供的底纸是16K的一半，从某种程度上限制了幼儿大胆剪、拼、贴。下学期我们尝试直接用16K纸。彩纸都是平时用剩下的，这也限制了作品整体颜色的效果，如：颜色对比不强烈、不能很好地选择近似色和协调色来搭配图案。
2．幼儿剪贴兴趣、技能有所提高。
经过一学期的拼贴活动，孩子们对这项活动的兴趣逐步增加，剪贴技能的发展情况也在逐步提升。活动的一开始我们是请孩子们折叠后剪出圆、半圆、方形等，随后逐步放手让幼儿徒手剪出各种基本形状，但对于个别能力差的.幼儿我们选择让他用铅笔先画出图形基本形状，再剪下，这样也就不会打击他的积极性。只要是积极投入活动，我们不要太在意他的作品效果。孩子能力不同，适当还是放低点要求。
3．学会欣赏，从中交流想法。
在幼儿完成作品后，我们增加了幼儿相互之间的欣赏和交流时间，鼓励幼儿把自己作品中的故事讲给大家听。但是我们发现：会说的一直是这几个，多数幼儿还是喜欢充当倾听者。我们可以和这样的孩子进行单独交流，值得试一试。
4．提高了幼儿的自主分析能力。
每一次主题的提出，我们首先注重幼儿的自主分析能力的培养，鼓励幼儿积极主动地分析主图案的拼贴方法和步骤，提高了幼儿学习的积极性。但同时我们发现：如果有了范例，孩子们的模仿性就突出，创造性就下降。怎样协调好值得我们思考。
5．学期进行作品展示。
孩子们的作品我们每一次都保存好，学期结束是一个很好的展示平台。我们设想展示台为：（1）空出一块主题墙；（2）游戏中的白色栅栏，将作品通过主题块面进行展出。栅栏的高度也适合孩子们观赏。
总之，经过一个学期，孩子们不论是在技能、分析能力、构图能力方面，还是在色彩的搭配、想象力、拼贴故事的表达方面，都有很大提高，特别是一些动手能力较弱的孩子在这项活动中得到了很大提高，拼贴的兴趣逐步增加。下学期我们将继续“趣味拼贴”的班级特色活动。
第2篇：中班“趣味拼贴”班级特色小结
开学初我们制定的班级特色是“趣味拼贴”,目标是学会较灵活地使用剪刀,在正方形的基础上通过折叠剪、转剪刀的方法,剪出各种几何图形,能根据主题进行拼贴,并学会合理布局。现在一学期马上要结束了,我们对活动的开展进行了一个简短的小结。1.合理利用材料,彩制纸变废为宝。
以前我们一般都随手丢弃剪剩下的彩纸。现在我们随时收集好,将废变宝,充分利用资源。因为我们提供的底纸是16k的一半,从某种程度上限制了幼儿大胆剪、拼、贴。下学期我们尝试直接用16k纸。彩纸都是平时用剩下的,这也限制了作品整体颜色的效果,如:颜色对比不强烈、不能很好地选择近似色和协调色来搭配图案。2.幼儿剪贴兴趣、技能有所提高。
经过一学期的拼贴活动,孩子们对这项活动的兴趣逐步增加,剪贴技能的发展情况也在逐步提升。活动的一开始我们是请孩子们折叠后剪出圆、半圆、方形等,随后逐步放手让幼儿徒手剪出各种基本形状,但对于个别能力差的幼儿我们选择让他用铅笔先画出图形基本形状,再剪下,这样也就不会打击他的积极性。只要是积极投入活动,我们不要太在意他的作品效果。孩子能力不同,适当还是放低点要求。3.学会欣赏,从中交流想法。
在幼儿完成作品后,我们增加了幼儿相互之间的欣赏和交流时间,鼓励幼儿把自己作品中的故事讲给大家听。但是我们发现:会说的一直是这几个,多数幼儿还是喜欢充当倾听者。我们可以和这样的孩子进行单独交流,值得试一试。4.提高了幼儿的自主分析能力。
每一次主题的提出,我们首先注重幼儿的自主分析能力的培养,鼓励幼儿积极主动地分析主图案的拼贴方法和步骤,提高了幼儿学习的积极性。但同时我们发现:如果有了范例,孩子们的模仿性就突出,创造性就下降。怎样协调好值得我们思考。5.学期进行作品展示。
孩子们的作品我们每一次都保存好,学期结束是一个很好的展示平台。我们设想展示台为:(1)空出一块主题墙;(2)游戏中的白色栅栏,将作品通过主题块面进行展出。栅栏的高度也适合孩子们观赏。
总之,经过一个学期,孩子们不论是在技能、分析能力、构图能力方面,还是在色彩的搭配、想象力、拼贴故事的表达方面,都有很大提高,特别是一些动手能力较弱的孩子在这项活动中得到了很大提高,拼贴的兴趣逐步增加。下学期我们将继续“趣味拼贴”的班级特色活动。
第3篇：班级特色总结
班级特色总结
（2012—2013学年度第二学期）
在儿童成长和发展过程中，美术是比语言文字更早被儿童用来表达思想、宣泄情绪，想象和创造自己世界的“媒介”。儿童美术是儿童用以表现表达自己精神世界的重要途径，表现的是儿童最纯真的童心，体现的是艺术创造中最本真的灵魂。儿童美术以游戏的方式体现了儿童的精神自由，而精神自由的美术活动能满足他们享受快乐童年的需要，能满足他们适宜的成长和自由地想象的需要，也能满足他们以自己独特的方式表达的需要。因此，本学期我们以回归幼儿童心的美术活动作为班级特色。
在小班时，孩子们已经接触了很多美术活动，体验过不同形式的绘画方式，部分幼儿对美术活动较感兴趣，也掌握了一些简单的技能技巧。但同时也发现了寻在着许多的问题。
造成这些问题的原因有很多，其中没有前期经验的准备是主要原因，脱
第4篇：班级特色总结
特色班级建设——个性化与人文化的管理
为了搞好班级建设，本学期我决定采取个性化和人文化的班级管理，推行特色班级建设，用班级人文化管理为学生良好个性的发展创设条件；用学生生动活泼的个性为班级常规生活增添活力，从而达到“班级管理人性化——学生发展个性化——班级建设特色化”的整体互动效应。
班级建设的理想目标：让每个孩子都获得成功
班风：和谐、守纪、团结、正直。
班训：诚实、乐学、自强、友爱。
一、按照学校德育工作部署，积极开展各项主题班会，提升学生情感，促进学生全面发展
为了达到让学生个性在“情景中体验”、“实践中感悟”、“活动中形成”的目的，开展好好习惯养成教育，并促进学生的个性发展，结合班级目标，积极开展特色主题班会活动。
（1）学生参与主题班会设计。科学设计主题班会方案，先让班委拿出一套思路和想法，然后让
第5篇：特色班级总结
特色班级总结
近年来，随着外来务工人员的增加，在我校就读的外来务工人员子女读人数迅速增加。
外来务工人员的子女与本地其他孩子同在一片蓝天之下，都是祖国的未来和希望。因此，一视同仁地、全身心地辅导好外来务工人员子女，让他们读好书，做好人，是我们人民教师应有的责任，也是我们人民教师贯彻落实科学发展观，实现教育统筹、均衡、持续发展，提高教育整体水平应有的具体行动。同时，也要清醒认识到，外来务工人员子女的大量就读，不仅增加了我们的教学量，也对我们教师的教学方法提出了新要求。我们要积极探索行之有效的教育方法，努力提高对外来务工人员子女的教学水平。
首先，要充分了解外来务工人员子女的实际情况。通过查阅档案、家访、家长会以及与家长个别谈话等形式，基本掌握外来务工人员子女的特点。与本地学生相比，外来务工人员子女有如
第6篇：班级特色班级创建活动总结
班级特色班级创建活动总结
特色班级的创建是一门艺术，巧在“随风潜入夜，润物细无声”。本学期，在我校开展特色班级文化建设中，我们以“我是中国娃，爱说普通话”作为班级的特色来创建。希望通过此次活动同学们能够提高自身的修养，用普通话相互交流，建立深厚友谊、扩大交往，寻求进一步发展，让说普通话成为一种习惯；同时在校外一些公共场所也要发扬特色——讲普通话，并做好义务宣传员。开展班级特色文化建设主要有四个阶段：
第一阶段是明确目标：全体师生共同制定“养成说普通话的习惯，不断提高普通话水平”的个人目标和“人人都学普通话、人人都讲普通话、处处都用普通话的氛围，提高个人修养”的班级目标；并且发放《致家长一封信》，要求学生粘贴在家里时刻约束自己，也争取取得家长的支持与配合！
第二阶段是宣传教育：班级成立一个“学说普通话
第7篇：一一班班级特色总结
班级特色总结
一年级一班
转眼又是一个学期过去了，回顾这学期的工作经历，酸甜苦辣涌上心头，但我渐渐发现了孩子们身上的闪光点，越来越喜欢他们了，师生间的亲情在加深，这样一来工作也顺手了许多，下面谈谈自己的一些收获和感想
1、进行“红花榜”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一朵红花，表现特别好的，多奖一朵。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。
2、抄写作业得“优”的，奖励一朵红花，期末进行统计，谁的红花多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。
3、开展“清洁教室我能
