第1篇：《降水量的测量》教案课件教学设计
《降水量的测量》教案课件教学设计
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶
【教学过程】
一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的.时间长短
介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
二、探究内容：
（一）用雨量器测量降水量
1、出示自制简易雨量器
生根据制作说明书，尝试制作雨量器
2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？
3、小结
4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。
（二）降水量的观察和测量
1、讨论：雨量器使用的注意事项。
如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。
2、指导记录“降水量填充图”
3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。
第2篇：《降水量的测量》教学设计
《降水量的测量》
教学目标
1、科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量；
2、过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量；
3、情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察；
教学准备
1、雨量器一个，教学课件。
2、制作雨量器的材料：直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，盆子,帕子。教学过程
一、引入
1、天气预报引入
同学们，老师为大家带来了一段天气预报，仔细听听，你听到了什么？（多媒体：播放天气预报）
2、刚才我们听到的小雨、中雨、雪、冰雹，它们都叫做降水。降水是天气的一个基本特征。今天，我们就来探索《降水量的测量》。
二、认识雨量器。
1、过渡语：测量降水量需要一定的装置，这就是雨量器。（板书）
2、请看大屏幕。（多媒体出示：雨量器是测量降水量多少的装置。）师导读：雨量器是„„。一起读一遍吧。
3、（多媒体：雨量器）师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。
4、师：瞧，这是老师为大家带来的雨量器，它也是由两部分组成。这是集水漏斗，它的下边没有测量试管，没法直接读数，收集的雨水流到塑料桶里，我们可以量一量里面水的高度就知道降水量了。
三、制作雨量器。
1、过渡语：雨量器这么有用，干脆我们也来做个“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？请看大屏幕。（读一读）（多媒体：制作材料和工具）
2、材料有了，怎样制作雨量器呢？请看大屏幕（多媒体：制作步骤），3、分组制作。
4、哪组愿意展示自己的成果？
四、测量降雨量实验
1、有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？（生自由交流）是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水。
2、哪个组的同学先来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。（瞧，他的视线与水面保持平行，这和读温度计是一样的。）
3、同学们，正确的读数方式是什么样的呢？让我们听听气象哨兵意见吧！（多媒体：注意事项）读完数，就把它记录到科学记录卡上。
4、下面请各组汇报你们记录的降水量？
五、学习雨量等级
1、不过，要像气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。我们还得认识一下《雨量等级表》。
2、（多媒体）这就是《雨量等级表》，你读懂了什么？
3、请各级再次汇报你们组的降雨量及等级。
六、课堂小结。
1、师：通过本课的学习，你学会了什么呢？
2、师：同学们，如果把科学课上学到的知识用在生活中，不但可以巩固知识，还可以锻炼我们动手动脑的能力。回家后，自己做一做“降水量的测量”，好不好？
第3篇：《降水量的测量》教学设计
《降水量的测量》教学设计
【教学目标】
1．科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。
2．过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。
3．情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点、难点】
教学重点：制作雨量器，测量降水量。教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。【教学准备】
1.教师准备：
雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。2．学生准备分组材料：
(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾 【教学过程】
（一）天气预报录像引入
1.观看天气预报录像。你从这段天气预报中得到些什么信息
第4篇：降水量的测量教学设计
教科版小学科学四年级上册
《降水量的测量》教学设计
余姚市第一实验小学
潘伟锋
一、教材分析
《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课，从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并在过程中获得更多有价值的信息，激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。并且进一步提高学生用他们的实践能力及科学工具获取天气特征和记录数据的能力，提高观察和研究天气的兴趣。
二、学情分析
学生对降雨现象有一定的生活经验，对降雨的多少有初步的认识，但不认知降雨量的测量
第5篇：测量降水量教学反思
测量降水量教学反思
作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的测量降水量教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
测量降水量教学反思1
《降水量的测量》这一课要让学生制作一个雨量器，主要是让学生制作一个刻度线，贴在直筒玻璃杯的外面。课前，我想到学生的制作速度可能不快，因此在材料的准备上，我用即时贴代替白纸，让学生在即时贴上画刻度，这样就节省了粘透明胶带这一环节。
在上这节课之前，我觉得这个制作应该不成问题，也非常简单。但没想到，学生的画线水平是非常差的，有的学生不知道如何画，怎样起笔，且速度超慢。反思自己的教学过程，我在学生画线之前已经进行了较为详细的指导，而且是边示范边指导的，告诉学生先画
第6篇：《降水量的测量》参考教案
降水量的测量
教学目标 科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成降水量柱状图的绘制。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯。教学重点
知道降水量的多少可以用雨量器来测量。教学难点
学会制作并用简易雨量器测量降水量，完成降水量柱状图的纪录。教学准备
制作雨量器的材料：直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；
喷壶
教学过程
一、导入
师：降水是天气的一个重要特征，由于气温的高低不同降水的形式可以分为哪几种？
生：雨、雪、冰雹
师：那么，我们怎么判断降水的量有多大呢？ 生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短 师出示课题：降水量的测量
雨量器是测量降水量的仪器，讲解雨量器的工作原理。
二、探究内容：
（一）用雨量
第7篇：小学四年级上册《降水量的测量》教学设计
小学四年级上册《降水量的测量》教学设计
【教学目标】
科学概念：
降水量的多少可以用雨量器来测量。
过程与方法：
制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。
情感、态度、价值观：
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重点】 知道降水量的多少可以用雨量器来测量
【教学难点】 学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录
【教学准备】 分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 www.xxjxsj.CN
【教学过程】
一、导入
1、降水也是天气的.一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？
生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短
介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量
