第1篇：风景如画随笔500字
风景如画随笔500字
见识过飞流直下三千尺，疑是银河落九天的气势磅礴；赏阅过晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄的闲情逸致；领略过惊涛拍岸，乱石穿空，一时激起千堆雪的波澜壮阔；拜读过杨柳岸，晓风残月的缱绻婉约；美丽的风景卷轴在我的`脑海里如幻灯片一样翩然而过，唯有一幅生动的景色驻足在我的心田，让我魂牵梦绕，泪流满面。
也许它算不上风景美卷，但就我而言，却有另一种触动心弦的美丽，有人说，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。我对此深信不疑。
风景一般是指自然的或人工的景色，给人带来一种赏心悦目的视觉享受，但我眼中的“风景”不是风景却胜似风景 ，没有阳春姹紫嫣红的甜美；也没有盛夏风姿绰约的妩媚；没有金秋层林尽染的明朗；更没有深冬银装素裹的妖娆 ；却有一种脉脉的温情
微笑，笑靥如花；信任，情深似海；希望，厚积薄发；理解，冰雪消融；鼓励，爱如潮水；帮助，春暖花开；责任，事半功倍；奉献，大爱无声。生活，工作 都是这些美好的字眼用行动交织而成的美丽画卷 ，它若隐若现，若即若离 ，如海市蜃楼，似幻海浮云 ；侬有多远，吾有多近。
泰戈尔的诗中是这样说地，世界上最遥远的距离是我站在你面前 ，两人的心却是咫尺天涯 。世界上并不缺乏美，却发现发现美的眼睛。最美的风景就是简单，温馨。青梅竹马，与子偕老，父慈子孝，共叙天伦，人生就是一首歌抑扬顿挫，从指尖静静流淌，更是一幅画自然祥和，在笔下温情绽放。
第2篇：古镇处处风景如画随笔
古镇处处风景如画随笔
走在青石铺就的小巷里，青色的瓦砖仿佛在述说着路孔古镇的往日时光。
傍晚，落日的余晖斜斜地洒进小巷里，巷子显得更长更窄了。个别门窗里透出柔和的光，串成宁静雅致的街景，好一幅别致的风景画！
来到“十八梯”，台阶上长有少许的青苔，毛绒绒的台面沾有些许夕露，随微风吹拂，带有几缕自然之味。眺望前方，犹如长龙蜿蜒，奇景壮观；阶梯虽短，却留有韵味，每迈一步，仿佛就在品味悠久，感受古老。或许，有人想问不过是平平常常、普普通通的台阶罢了，为何能成为一处风景。我想或许是“十八梯”象征历史故事，抑或是纪念，用心体会，别有一番与众不同之趣。趣，在于美景，更在于心态。
古镇里怎能缺少灵动的水？屋檐上留有的水珠顺着石壁小沟滴落，“滴答——滴答——”真俏皮。水是苍绿的水，从容地穿过小巷之沟，穿过如歌的岁月。它欢快地流淌着，见证着过去，追寻着未来。是水，滋养着古镇以及镇上的人们。那轻悠的船只，悄然游弋在水上，水波推动着它，船上的姐姐满心欢喜地唱着抒情惬意的歌儿，歌声美妙动听，令人陶醉！
有水自有桥，路孔古镇仅有一座桥。站在桥上，用手轻轻抚摸着桥身，有几分粗糙的表面给人一种从容、优雅和恬适之感。桥面不宽却也容得下好些人。走下桥，蹲在桥墩边，低头仔细欣赏着：这桥柱浸于水中，或是长年的浸泡吧，桥柱底边略带几处青幽，好一幅江南水乡图！此桥虽不及赵州桥造型优美，引人注目，却有其独特的雅致……
路孔古镇会将你带进一个旧梦，深色的木格窗子、灰檐青砖小瓦、蜿蜒小巷、沧桑容颜的`石桥，延伸着古典，似一幅淡淡的水墨画，深印于人心，何处不是风景如画？
久远的历史沧桑感为它增添了独有的风韵，几分矜持，几分平淡……看似孤寂又如诗般幽雅。这美丽的路孔古镇也深深地烙印在我脑海之中，令我难以忘怀。它洗涤了我心中的烦闷，净化了我的心灵！
第3篇：风景如画
风景如画
一、活动设计说明：
在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中使学生受到学的愉悦，受到情感的陶冶。
二、活动目标：
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试一下用各种表现方式与手段描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。让学生在活动中学会团结合作，享受自我表现和与同学合作的快乐。
三、重点难点：
激发学生的学习热情，学生乐于参与并能自信的协作完成编创活动，体验合作中的快
第4篇：风景如画(一)
17、《风景如画》
（一）•教材分析
本课属于“造型 表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前一节课的构图知识 为本课打下了很好的伏笔，本课就是让学生走进自然、走进生活，在平凡的自然景物中去发现美、表现美。城里的高楼、公园、高架桥，农村的田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过对这些景物的写生，让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。
•课时： 2课时
•教学目标 认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
•教学重、难点
教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：
