第1篇：鲜花和星星优秀教学设计
鲜花和星星优秀教学设计
鲜花和星星优秀教学设计
设计思路：
本课是首儿童诗。全诗共分两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。
教学中引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美。利用图画创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语言实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地进入学生的心田。另外指导学生模仿文中句式，创编儿歌，帮助学生运用语言，丰富语言，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。
教学目标：
1、认识本课生字，理解本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵和表演。
3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
4、创编儿歌，在广阔的生活中培养学生的创新精神和能力。
教学重难点：
1、认识本课生字词，并读准，尤其注意轻声音节的.读法。
2、有感情朗读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
一、猜谜揭题，动画激趣
1、猜谜
师述：（1）一朵朵，一丛丛，长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。
相机出示谜底（画有鲜花、星星的词卡）指导读好，并指出“星星”的第二个“星”是轻声音节，是不带声调的。领生读好。看图说说你觉得这些鲜花怎么样？星星呢？
2、揭题
有一首儿歌把他们写得更美，我们一起来学学好吗？
引领学生补充课题，书空“和”，齐读课题：鲜花和星星
3、激趣
老师把这首好听的儿歌做成了一部非常好看的动画片，想看吗？
（播放课件）好看吗？好听吗？我们也来试试！
二、初读儿歌，指导读词
1、提出自读要求：（1）读准生字字音；（2）注意轻声音节，找出哪些音节不带调的读好它。
生自读，再同桌互读检查
2、检查读书情况
（1）出示生字卡片：多种形式指导读准，相机引导学生区别字意。
（2）出示词语卡片：a指导读好轻声音节，b指导有感情朗读。如“最喜欢”一词要突出“最”字，可问“最喜欢就是怎样喜欢？”“那怎样读才能读出非常非常喜欢呢？”再如读“满地的鲜花”可问“满地的说明鲜花怎么样啊？”“那怎样读才能让人感觉鲜花很多很多呢？”
三、品读句子，情境表演
1、刚才读了儿歌，我们知道了夏天的鲜花很多很多，开满了地，那你知道夏天有哪些鲜花吗？
（1）这么多鲜花都开了，五颜六色的一定很好看！我们把它们贴到黑板上来好吗？（生拿画好剪好的鲜花贴到黑板上，师可即兴给花儿们添上绿绿的小草。）
（2）引导生说话：你们看到了什么？你想说些什么？
相机出示句子：我最喜欢，夏天满地的鲜花。
谁能读好它？指名读，相机再强化读好“最”“满地的”。
（3）这么多鲜花，我们一起来数一数吧。指导用“朵”。
生看图数：“一朵，两朵，三朵，四朵……”
这么多鲜花，能数得清吗？指导用“这里一朵，那里一朵”数，（加手势）
出示句子：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
指导读好“还多”
（4）把这两句话连起来读，你们行吗？
生试读，加上动作再读，指名上黑板表演。
（5）让我们一起来到这夏天满地的鲜花中，用最美的声音，最好看的动作表现出我们最喜爱的心情，好吗？
生齐表演
2、过渡：到了夜里，花儿睡了，星星出来了。
（1）出示句子：到了晚上，花儿睡了。
指导轻轻地读，别吵醒了这些美丽的花儿。
（2）生上黑板贴星星。
看图说，你看到了什么？星星们好象在干什么？你知道他们的名字吗？
相机出示句子：我数着满天的星星。指导读好（满天的）
（3）一起数星星：“一颗，两颗，三颗，四颗……”数不完，谁来换个方法数？
出示：这里一颗，那里一颗，真你地上的花儿还多。
指名读，加动作读。
（4）一段话连起来有感情朗读，表演。
3、练习整首儿歌的朗读，表演。指名上黑板演。
4、学当小小播音员。配上多媒体课件，音乐。
四、拓展延伸，学做诗人
1、出示句子，练说儿歌。
（1）我最喜欢
秋天满地的菊花
这里（）
那里（）
真比（）
（2）草原上遍地都是牛羊
这里（）
那里（）
真比（）
2、你还自己编首儿歌吗？
第2篇：《鲜花和星星》优秀教学设计
《鲜花和星星》优秀教学设计
《鲜花和星星》优秀教学设计
【教学内容】
苏教版一年级下册。
【教学目标】
1.认识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的美丽和星星的可爱，激发热爱大自然的情感。
3.能根据本诗的句式特点，调动生活经验进行诗歌创编。
【教学过程】
一、揭题导入
师：小朋友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”。（出示：鲜花）谁来读一读？看谁的花开得最鲜艳！
夏日晴朗的夜空还有许多小星星呢！（板书：星星）来，一起和小星星打招呼。（板书：和，补充完整课题后生齐读。）
那《鲜花和星星》会告诉我们什么呢？别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧！
二、初读全诗
1.师（出示全诗）：请小朋友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，注意做到：读准字音，读通诗句。
2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。如果读对了，全班跟读；如果读错了，请其他同学纠正或教师示范，全班跟读。
满地 真多 一朵 一颗
最喜欢 那里 数着
晚上 星星 睡了 花儿
3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗？整个句子能读顺吗？（同桌互读，互相帮助纠正字音及不通顺的句子。）
4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告诉了我们什么呢？（明确这首诗是说“我”喜欢鲜花，也喜欢星星。）
【设计意图：通过对诗句、词语朗读的正音，再通过听辨，学生对于正确的认读有了认识。初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，因此，每一遍的读都提出了明确的要求，让学生能读有所依、读有所思、读有所获，真正成为读书的`主人。】
三、学习第一小节
1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。（相机板书：多）
2.师：你是从哪些词句看出来的？能通过读来告诉大家鲜花很多吗？（相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。）
3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么？这些鲜花给你什么样的感觉？（相机板书：美）
4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。读好“这里”“那里”“真比……还多”。男女生赛读。
【设计意图：第一小节的教学主要采用“扶”的方式，引导学生把自己的感受说出来，并通过画面形象化的展示，帮助低段的学生将抽象的语言文字和具体可感的画面进行有机结合，在头脑里留下深刻印象。】
四、学习第二小节
1.师：不知不觉，夜晚悄悄地来到了，各种各样的花儿都睡着了，白天的热闹变成了夜晚的宁静。“我”最喜欢的花儿睡了，是不是就没有可爱的东西了呢？（出示星星图）你看到了什么？你们的想象多神奇多美妙啊！你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的喜欢读给你的同桌听听吧！
2.再次朗读，启发：通过这次朗读，你还有什么新的发现呢？
预设一：写了星星的多、美。
预设二：第一小节和第二小节的结构句式差不多，都用了“这里”“那里”“真比……还多”来表示多。
3.指导朗读，突出“睡了”、“满天”等词，体会夜晚的宁静和星星的繁多。
4.学生自由练读，教师配乐指名读，小组分读，全班齐读。
【设计意图：这一教学环节做到在读正确读流利的基础上，给予学生朗读方法的指导，努力引导学生想象画面、感情朗读、移情美读。学生凭借丰富的想象，深入地与文本对话，获得真切的感受。同时，在朗读中，自觉地发现诗歌独特的句式特点，让文本的言语表达形式在心中形成整体的观照。】
五、回归整体，熟读成诵
1.展示全诗，应答思考：第一小节末句说鲜花“真比天上的星星还多”，第二小节又说星星“真比地上的鲜花还多”。这么说，矛盾吗？（学生讨论，明确：不矛盾。鲜花、星星数不胜数、惹人喜爱，都是美好的事物，让我们同样喜欢。）
2.师：是啊，鲜花是这样的美丽，星星是如此的可爱，让我们把这美丽的鲜花和可爱的星星记到脑海里吧。（出示填空，指导背诵。）
我最喜欢
______________：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
到了晚上，
花儿_________，
我数着_________：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
【设计意图：本课由两个部分组成，运用了回环往复的结构和互相衬托、互相比拟的写法，形式是新的。这些都构成了学生学习中的难点，同时也是理解力的提升点。怎么突破？通过“两节句末是否矛盾”的讨论，由部分学习再次回归整体，从整体上加深印象，明确诗歌内涵。同时，
规范的书面语言反复让学生诵读，就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语式。】
六、联系实际，仿创诗歌
1.过渡：诗中的“我”最喜欢鲜花和星星，老师也有喜欢的东西呢。（出示图，配乐）
老师还喜欢
春天那满树的桃花：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩还多。
2.你能开动脑筋，大胆想象，把这几句也补充完整吗？（出示蝴蝶图、秋天落叶图、冬天雪花图）
我最喜欢
花丛中飞舞的蝴蝶：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
我最喜欢
秋天的落叶：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
我最喜欢
冬天的雪花：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
3.你还喜欢什么？自由说说吧。
4.自编诗歌。
【设计意图：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最后到自由完成整首诗歌的创作。其中的“想”和“说”分步进行，体现出“想”的过程。这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。同时，运用刚学过的词语、句式进行语言训练，学生先感受后表达，有法可依，有章可循。这样处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，也实现了对学生创新能力的培养。】
七、总结延伸
师：今天我们学习了这首美妙的小诗，感受到大自然的神奇美丽之处。只要你留心观察，会发现更多美妙的事物，也一定会写出更美妙的小诗！
建议：
1.回家背诵给家长听，与家人分享诗歌的魅力。
2.将自己课堂上创作的小诗写下来，并画上美丽的插图。
八、生字指导
1.出示生字“朵”“颗”，自学笔顺，识记字形。
2.注意生字在田字格的位置，学生说注意点，教师范写。
3.学生书空，给生字找朋友。
4.学生描红练习，教师巡视，提醒注意写字的正确姿势。
【设计意图：写字是低年级阅读教学的重点之一，引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的。在学生书写时加强巡视指导，帮助学生养成良好的书写习惯。】
第3篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《鲜花和星星》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（ ）大树 一（ ）星星
2、复习课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读
第4篇：《鲜花和星星》教学设计
教学目标：
1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时
课时目标：
1、认识本课生字，学会那、满两个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。
教学重点难点：学习有感情地朗读课文，学习部分生字。
教学准备：多媒体课件、光盘、生字卡片等。
教学过程：
一、谜语导入。
1、猜谜语：(1)一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶
第5篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计（共17篇）由网友 “HighCSeeker” 投稿提供，下面小编给大家带来《鲜花和星星》教学设计，希望能帮助到大家!
篇1：鲜花和星星教学设计
学情分析：
这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
教学目标：
1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学设想：
创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励
第6篇：《鲜花和星星》教学设计
鲜花和星星
一、导入。
1、这节课我们继续学习——《鲜花和星星》（齐读课题）一朵
一颗
满天
真好
2、上节课我们已经初读了课文，这些字你还认识吗？出示：晚上
数着
那里
最喜欢 谁来读？好，火车开起来！注意了，读对了跟他读，读错了请纠正。评价：小朋友们读得不错，特别是第二行的轻声读得很准，一起读。（齐）
二、学习课文第二节。
1、出示插图，观察想象。（1）夏天到了，绿茵茵的草地上，盛开着朵朵鲜花，（出示图）好看吗？好看在哪里呢？（颜色好看）有哪些颜色？
（2）昨天上课时，小朋友们看到这美丽的鲜花，说了好多优美的成语，老师把它们写在了小黑板上。你能用上其中的一两个成语，并用这样的句式说一说吗？
五颜六色
五彩缤纷
色彩斑斓美不胜收
争奇斗艳
芳香扑鼻
这里的鲜花
，！（3）鲜花满地，数不胜数！如果你就在这美丽的花丛中，你快乐吗？你
第7篇：《鲜花和星星》教学设计
《鲜花和星星》教学设计
作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《鲜花和星星》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鲜花和星星》教学设计1
教学目标：
1、学生能够流利、正确、有感情地朗读和背诵儿歌。
2、复习本课8个生字和由生字组成的词，学会写两个生字：真颗
3、通过网上拓展学习，锻炼学生的说话能力，丰富学生的课外知识，增强学生对大自然的热爱和对神秘宇宙的探奇心理。
教学重、难点：
1、指导学生有感情地朗读和背诵儿歌。
2、学会写两个字：颗、真。
3、使学生通过网络学习，掌握一定的课外知识，激发他们的学习兴趣。
教学准备：
课件、一些可以贴的小花和星星
教学过程：
课前谈话：
小朋友们，今天我们到网络教室来上语文课，还有这么多的老师来听我们
